角的初步认识教案.doc

苏教版数学二年级下册角的初步认识一创设情境，激趣导入谈话:春天来了，天气变暖，大雁从南方飞回来了，她们一会排成一字形，一会排成人字形，大家看这时，大雁飞所形成的图形是什么图形？生：人字形师：这个图形在数学课中很常见，它的名字叫做角，这节课就让我们一起来认识角，与角交朋友，好吗？（板书课题）二观察交流，探索新知1. 认识角，发现角谈话:同学们，其实在我们的身边，到处都可以看到角，你们看（播放幻灯片），调皮的角就藏在这些物体中，你能找出来吗？比一比，谁的眼睛最亮。师：在这些物品上你们找到角了吗？谁来说一说？（鼓励：你真是个善于观察的孩子）师：老师也从这些物体中找到了一些角，并把它画下来了，你们看，像这样的图形都是角。2. 介绍角的各部分名称师：刚才我们在生活用品中找到了角，那你们知道角的组成以及各部分的名称吗？师：请同学们看老师手中的这个角，认真观察，说一说它的样子。（让学生感知）师：你可以先摸摸这个地方（顶点），告诉大家有什么感觉？你再摸摸这两条直的线，有什么感觉？这个尖尖的地方叫做顶点，两条直的线叫做边。所以我们知道角是由一个顶点和两条边组成。（出示课件）师板书画角：这个角如果画出来是什么样子的？小结：这个就是角，这个点叫做顶点，由这一点向一边引出的这条线，叫做边。3. 朗读角的儿歌师：同学们，现在角的特征我们都知道了，为了让大家更好的了解角的特征，老师把角的特征编成了口诀，找同学读给大家听。(鼓励：你的声音真洪亮。)4. 动手画角师：我们认识了角，你们想不想自己动手画一个角？拿出自己的练习本，试着画一个，看谁画的又快又好！（师巡视）师：请同学们把你们画好的角展示给老师看一下，嗯，真棒5.自己动手折角师：同学们刚才学习的很认真，不仅认识了角的特征，还能在周围的物体上找到角，真了不起！那同学们，你们想不想自己动手折一个角？（出示课件）请同学们拿出圆形卡片，动手试着折一个吧！师：折完了没？把你们的作品举起来展示给老师吧，嗯，真棒，同学们的手真巧。师：下面请同桌之间说一说，自己折的角的顶点和边在哪？6. 比较角的大小师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？你认为这两个角大小怎么样？那如果老师把这个角的边延长，这个角的大小发生了变化没？请同学们认真看，你看到了什么？（板书：角的大小和两条边的长短没有关系）师：我们继续看大屏幕，时针和分针转动可以形成角，我们看这是一个角师：同学们，你们发现了什么？小结：通过我们观察指针的转动，可以知道，角的大小与两条边张开的口有关（变化活动角让学生更直观的明白，板书）3 趣味练习 1.师：刚才我们一起研究了角的特征，你们掌握了没？听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下？（出书课件)师：你能指出图形中哪些是角？哪些不是角？并说一说角的顶点和边吗？（适时鼓励）2. 我们已经和角成了好朋友，你们能不能数一数这些图形各有几个角？我们继续看刚才第二个图形，如果把弧线变成两条直线，图形中的角的数量发生变化了吗？3. 我们知道钟面上时针和分针可以形成角，请同学们观察下面这三个钟面，哪个角大？哪个角小？4 全课总结看来，同学们对角的认识已经掌握了非