西师大小学语文六上《第1课北京的色彩》word教案+(5).doc

1.北京的色彩教学目标： 1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第、段，积累描写色彩的词句。 教学重点： 1.自学本课生字，能正确书写，能辨析形近字能正确灵活运用。 2.理解课文内容，了解课文讲了北京的哪些色彩，重点学习 16 自然 。教学难点：理解课文内容，了解课文讲了北京的哪些色彩，重点学习 16 自然。教学时间：2 课时。第一课时教学重点：1.自学本课生字，能正确书写，能辨析形近字能正确灵活运用。 2.能正确地朗读课文，争取背诵第四自然段。 3.理解课文内容，了解课文讲了北京的哪些色彩，重点学习 16 自然段感受 北京的秋林的色彩。 1.自学本课生字，能正确书写，能辨 析形近字能正确灵活运用。 2.引导学生从自然和人文两方面体会 北京的特点，收到情感的熏陶。 评论文章 教学难点：理解课文内容，了解课文讲了 北京的哪些色彩，重点学习 1 6 自然 段感受北京的秋林的色彩。教学准备：有关北京奥运开幕式的图片。板书设计：1 北京的色彩 自然风光 绿 黄 红 金黄 橘红 曙红 猩红 赭石 壮丽辉煌 人文景观 黑灰色 草原的嫩绿 朱砂 沙漠的金黄 雪山的洁白 大海的蔚蓝教学过程:一、激趣引入 第二十九届奥运会刚刚落下帷幕，相信作为中国人，我们的内心一定有许 多感慨，说一说，北京奥运会开幕式上你印象最深的画面。的确在刚刚过去结 束的北京第二十九届奥运会，让我们每一个中国人都无比自豪。无论是精彩绝 伦的开幕式还是健儿们骄人的成绩，都让我们心潮澎湃。北京作为这次奥运会 的主办城市自然引来了全球关注的目光，今天让我们跟随作家章武去领略北京 的色彩。 二、检查预习 1.出示本课生字，抽读。重难点：裱 褪 栌 赭 2.出示词语 猩红 曙红 赭石 红彤彤 团团簇簇 热烈明快 色彩纷繁 纷纷扬扬 冷峻 威严 拔地而起 （1） 抽读。 （2）齐读。 3.自读课文，读准生字词。 纵横飞扬 壮丽辉煌三、初读课文 1.抽读课文，想一想，你最喜欢北京的哪些色彩？ 2.勾出相关语句并写出自己的感受和体会。 3.将勾画的语句多读几遍，想一想自己的感受。 四、品读语句，体会北京自然风光的色彩。 重点交流描写自然风光的语句16 自然段 A 就在这绿色中间， 呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、 闪闪烁烁的金、 团团簇簇的红。 （1）在表示颜色的词语前为什么要加上 AABB 式的词语？ （2）分明只有三种颜色为什么说千百种色彩呢？ (设计意图：让学生通过重叠词体会北京千百种奇妙的纷繁的色彩。) B 随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了蝴蝶。秋风一 吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面， 宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！ （设计意图：通过比喻句体会纷纷色彩描绘出的和谐精制的美好画面） C 我又发现， 在那残留枝头和铺满地上的红叶中， 竟也有我在南方所想象不到 的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石几乎没有两片树叶是同色的，就 是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫 （1）找出描写“红”的词语，为什么要写五种红色？树与树之间的颜色不同， 树叶与树叶之间的红色也层次分明，甚至每一片树叶也呈现出不同的红色，说 说自己的想象的画面，先进入香山一眼望去接着走近黄栌树凝视其中 的一片红叶 （2）结合上下文，想一想作者为什么重点写北京的“红”说一说自己的体会和感受。 （设计意图：通过金黄、橘红、曙红等具体事物表示颜色的词这样的词 具体描写了香山红叶迷人的色彩。与第二自然段呼应，北京是红色的海洋。 ） D 北京城这彩色的秋林啊，终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非 只有一种黄、一种红 （设计意图：激发想象北京还有哪些颜色？让抽象的文字形象的出现在学生的 脑海更好的激发对北京秋林的热爱之情。 ） 5.注意读正确读流利，边读边想象。 （设计意图：指导朗读有层次，以读代讲，让学生直接与文本对话，唤起想象， 激发兴趣从抽象的文字到形象的感悟。 ） （1） 自己读，抽生读。 （2） 师范读，同桌读。 （3） 抽生读，齐读，反复品读。 6.再读四自然段，想一想如何分层？ （设计意图： 提示学生抓住关键词按一定顺序理清段落层次， 为背诵打好基础。 ） 7.按照层次背诵第四自然段。 五、达标检测 1.抄写描写色彩的词语，并仿写。 AABB （朦朦胧胧） （清清楚楚） （明明白白） （高高兴兴） 金黄 （ 海蓝 ） （银白） （草绿） （鹅黄） 六、总结扣标 北京的自然风光让不仅作者又惊又喜， 无论是机场附近， 还是探访香山途中， 北京的秋林用壮丽而辉煌的色彩征服了我们.第二课时教学目标:1.继续理解课文，从古今建筑的色彩感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵 4.7 段，积累描写色彩的词。 3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情大意方面的作用以及前后呼应的作用。教学重点: 1.继续理解课文，从古今建筑的色彩感受 北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 2.领悟作者的细致观察，体会词语在表情 大意方面的作用以及前后呼应的作用。教 学 难 点：继续理解课文，从古今建 筑的色彩感受北京的美丽，激 发对北京的热爱之情。1 北京的色彩 自然风光 人文景观 机场沿途 长城 故宫 香山秋叶 楼宇 立交桥 大海的蔚蓝教学过程：一、自学检查 上节课，我们跟随作者一同感受了北京秋林的迷人色彩，无论是深深浅浅 的黄还是闪闪烁烁的金又或许是团团簇簇的红都让人惊喜，除了这些自然天成 的风光之外在人文景观的色彩也让人陶醉，让大家先自己品位了一番，交流一 下北京哪些人文景观的色彩给你留下了深刻印象。 二、交流体会品读佳句 1. 我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。 它们色彩 热烈明快，因而也更使人感到亲近。 （设计意图：结合奥运会让学生了解北京新的建筑如鸟巢、水立方、奥林匹克 工业、奥运村激发学生的民族自豪感。 ） （1）说一说你想到了北京哪些新的建筑？ （2）读一读，边读边想象，抽读，齐读。 不断从街道两旁飞驰的楼群中寻。 2. 我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上， 找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝 （设计意图：从划线的词语体会作者被北京的色彩所吸引迫不及待想欣赏纷繁 而和谐的色彩的急切心情。 ） （1） 注意划线的词语， 从这三个动词中你揣摸到了作者坐在公共汽车上是带着 什么样的心情？ （2）想一想作者看到了哪些景物和色彩？ 仿造句式：坐在车内在街道两旁飞驰的楼群中我发现了发现了还发现 了 （3） 想一想括号中词语的作用，体会词语的作用。大自然有的北京都有 首尾呼应草原的嫩绿沙漠的金黄（雪山的）洁白、 （草原的）嫩绿、 （沙漠的）黄金、 （大海的）蔚蓝 （体现了这些凝固的音乐与自然风光和谐统一，也就是人文景观的色彩与自然 风光相得益彰。 ） （5） 自渎体会，带着自己的感受，带着对北京的印象，带着无比的自豪。 （设 计意图：让学生熟读成诵。 ） 抽读评价再读齐读 3.如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都 有！ （1） 纵观全文， 这一句话跟课文前面的一段话有关？作者仅仅是在赞美北京的 色彩吗？ （第二自然段，以前北京在人们眼里全是红色，如今在我的眼中大自然有的色 彩，北京都有。第八自然段， 北京凝固的音符有来自祖国各地的色彩，体现了 北京的多元，从自然到人文，从色彩到文化作者带着对北京的喜爱之情带 着强烈的民族自豪感赞美北京。 ） （2）联系第二自然段读，体会作者的感受。 三、领悟表达方法 1.了解了全文内容，再回过头理一理文章的结构。 （13）总体介绍北京壮丽而辉煌的色彩。 （48）具体展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。 （912）总结赞美大自然有的色彩北京都有。 2.默读课文，找出首尾呼应的句子。 （1）第二自渎与第十一自然段的呼应。 （总起句，总结句） （2）还