赏析学子彭佳雄诗作.doc

赏析学子彭佳雄诗作赏析学子彭佳雄诗作中秋-彭佳雄八月十五月，万里灯火明。觥筹相交错，车水与马龙。众宾趁酒兴，谈笑声高喧。凭栏望长空，花好夜月圆。秋风萧瑟瑟，忽起身觉寒。孤花独摇曳，慈父尚未还。他家尽欢聚，吾母怎心安？为谋生计苦，今夜隔关山。皓月当空照，辗转难成眠，皓月当空照，慈父可成眠？还祈中秋月，莫教世人酸。还谢中秋月，与亲共婵娟。感谢孩子们，在我情绪低落时总会有让我一振的文字。孩儿们一般让我眼前一亮的文章已经很不错了，而这篇以中秋为主题的五言古风让我心为之一动！如此懂事孝顺！如此有情有义！这么小的孩子，情义先从家人开始。因为强烈的情感，所以使得并不擅长此种文体的他写出来的诗歌一样感人！还记得他高一刚开学不久仿照“大堰河我的保姆”写的“我的爷爷”的诗歌，晚自习时我读得有泪要下，下面几个女生泪眼花花。后来家长会与彭佳雄母亲交谈，得知他在家是边写边哭。你要表达真挚强烈的情感，你就要选用有表现力的语言，你要飞得够高，你的翅膀就要够硬。正是情感的驱动力量强大，所以彭佳雄又有这么一篇让我忍不住点评的好诗歌的产生。八月十五月，万里灯火明。觥筹相交错，车水与马龙。这几句起，当然从佳节起，先从远处从大处入笔，由天上月到地下万家灯火，天上人间热闹喜气，为下文做反衬。然后镜头拉近，眼前的车水马龙喝酒作乐的人们，继续为反衬准备。作者抓住了中秋节日的突出特点-明亮，热闹，喜庆。众宾趁酒兴，谈笑声高喧。凭栏望长空，花好夜月圆。此为承，团圆佳节，众，大部分人，这里应指他家大部分亲戚，在这难得的花好月圆之夜尽情谈笑饮酒为快。众，映照下文的孤独，谈笑，映照下文的寒，花好，映照下面的孤花，月圆，映照下面的人不圆。从起到承，层层铺垫，为下文做尽反衬。秋风萧瑟瑟，忽起身觉寒。孤花独摇曳，慈父尚未还。他家尽欢聚，吾母怎心安？为谋生计苦，今夜隔关山。皓月当空照，辗转难成眠，皓月当空照，慈父可成眠？此为转。转得宛转漂亮，不是急转身，是徐徐转从容转。先利用景物起兴下，说明小作者这么多年的诗歌没有白读，已经有意识无意识渗透到他的感觉里去了，于是当情感足够充沛时，那种感觉便自然而然地流到他的笔尖了。景物先从触觉着笔，很贴切，秋天夜凉，大家晚上聚餐喝酒的话要吃很久，不觉就天黑了，本无法投入到这家族之乐的“我”更易感到“寒”，说是“忽起”实则是早就想起，“寒”带双关，用得好。再从视觉写，眼前花多么孤独，写花实则写人，写自己，自己深感孤独，为何？引出-慈父未还。一般学生至此后就写点如何想念父亲祝福类话，小作者却推己及人，想到在家的母亲肯定心里不好过，虚实结合，意境拓开一层，情感深入一层。父亲在外并非游玩风光，而是为谋生计，因此小作者觉得父母不容易，心酸难眠，联想到远方的父亲因为佳节倍加思念家人因为团圆佳节不能团圆也可能失眠，虚实再结合，关照两地，情系三人，使全诗意境更为深远，使要表达的浓浓的亲情更为深沉了。紧扣月，就月抒情遣怀，自如贴切。中间皓月当空照两次反复，笔触由己及父，真挚纯洁之心与明月两相辉映，境界优美动人。还祈中秋月，莫教世人酸。还谢中秋月，与亲共婵娟。此为合。以月起，以月合，前后照应浑然一体。祈求以后的中秋佳节，家家能够团圆，这是古今中秋的共同心声，有但愿人长久千里共婵娟为证，这个祈里面有不少忧伤有不少怅惘，然小作者突然一转说还要感谢中秋的明月，让我与亲人两地相思共一轮皓月。矛盾的后面，是无法团圆的自我安慰，亦是送给远方父亲的一份慰藉。然而，深深的无奈与忧愁更像一根长长的尾巴了。 纵观全诗，感情