幼儿园中班计算认识数字8(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班计算认识数字8(四篇)目录：幼儿园中班计算认识数字8一幼儿园中班计算：分糖果二幼儿园中班计算：水果丰收了三幼儿园大班计算：认识时钟四- 1 -幼儿园中班计算认识数字8一计算活动活动名称：认识数字8活动班级：中班活动时间：活动目的：1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对树字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备：教具：数卡、数字8的火车头饰、课件（8的组成）、投影仪、开火车音乐。学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。活动过程：师生对唱，复习8以内数数。1=c 2/45 34 | 5 34 | 51 5| 5 34 | 5 34 |师： 小 朋 友 们 仔细听，几只 （青蛙）36 5 | * * * *| 22 24 | 6 2 |在唱 歌？（呱呱呱呱）快快告诉 我 吧， 35 | 32 1 |幼：（4）只青蛙 在唱歌。（注）括号中的内容由老师随情况改动。二、认识数字81、8样东西可以用哪个数字来表示？2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。3、8还可以表示什么？4、提问：数字8像什么？三、数字想象画。1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。四、8的形成与组成掌握8的形状。请一名幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。问：现在你有几个圆片。表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。预知8的组成。看课件a (不同的颜色)a 老师把你们摆的圆片搬进了电脑，看，这里共有几个圆片。（请一个小朋友带领大家一起数后，老师点击出现8）。 b、它们有哪些不同，（幼儿回答后老师点击出现颜色标记） c、红色的有几个？绿色的有几个？（幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字）d、共同归纳：8里面藏着的小秘密被我们发现了，原来8里面藏着2和6，2和6合起来是8。（2）看课件b（不同的大小），同上步骤。（3）看课件c （不同的位置），同上步骤。五、自选操作，巩固对8的认识。1、老师介绍材料和方法：（1）橡皮泥作8。（2）连线18（结果变成数字8）。（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变乘数字8的形状）。（4）插塑玩具拼数字8。（5）排序81。（6）给5、6、7、8数字卡印点子。（7）火柴棒拼摆数字8。2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。六、开火车游戏1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。 4 / 12幼儿园中班计算：分糖果二原创：幼儿园中班计算：分糖果设计思路：一天，幼儿的午点是一个个可爱的动物饼干，小朋友见了，可高兴了，轻声讨论着自己喜欢的动物。可准备用餐时，有的幼儿问：“老师，饼干该怎么分呀？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，并发现他们已掌握了一些分配的方法。其实，数学领域中的许多知识都与生活息息相关。于是，我就设计了这一活动。活动目标：1、理解分配数量的概念。2、在活动中体验分享的快乐，形成良好的卫生习惯。活动准备：糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。活动过程：1、集体活动：分食物。（1）师：老师今天带来了10片饼干，谁想吃？你们觉得饼干够不够分？为什么？那怎么办？（幼儿回答后共同分享）出示食物饼干后，幼儿很兴奋，有很多幼儿都想吃，当提问“饼干够不够分”时，幼儿异口同声地说“不够”，并想出了解决的方法。（2）出示八颗糖：有几颗？老师想把它们分给两个小朋友，够不够分？可以怎么分？分给四个小朋友呢？八个小朋友呢？幼儿已有了数量的概念，并能区分数量的多少，在此基础上，幼儿能正确地判断“够不够”，并能“一对一”地分配糖果3、幼儿尝试操作。（1）分蚕豆。出示蚕豆：小朋友真聪明，现在小动物想请你们帮忙分蚕豆，你们愿意吗？小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物，先要数一数你有几颗蚕豆。（幼儿操作）提问：你是怎么分的？并重点表扬能“平均分配”的幼儿大部分幼儿在操作中都能运用“一对一”的分配方法，个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。（2）分蛋糕。出示蛋糕：这是什么？原来今天是小猪的生日，它还请来了几位好朋友，你们看是谁？（出示动物图片）小猪把蛋糕切成了三份，你们觉得蛋糕够不够分？为什么？那我们帮小猪重新分一分，好吗？（幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份）请23名幼儿送蛋糕，如幼儿能把蛋糕分成六份，作重点评价。分蛋糕时，有的幼儿先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成两份；有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份，他们都能使每个小动物吃到蛋糕。在分蛋糕时，教师重点讲评了能“平均分配”的操作方法，帮助幼儿在理解“分配”概念的基础上，进一步升华到“平均分配”的概念。4、帮助幼儿运用已有的知识经验。大家帮助了小猪，小猪可开心了，它也给你们准备了好吃的点心，看看是什么？你觉得够不够分？为什么？（请每一组的小朋友都说一说）小猪还有一个要求：让每个小朋友都吃到，而且要全部吃完。（每组请一名幼儿分点心，并说说是怎么分的。）幼儿分享食物，教师巡回查看，提醒幼儿注意卫生。 在前面活动的基础上，幼儿已有了“分配”的概念，当老师提供的食物数量少于一组幼儿人数时，他们能很快地想出解决的方法。当每个幼儿吃到点心时，充分体验了共同分享的快乐。6 / 12幼儿园中班计算：水果丰收了三设计意图： “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是幼儿园教育指导纲要（试行）中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。 活动目标： 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1、果园（树上贴有有15的点子的不同水果）。 2、贴有15数字的立体汽车图。 3、15的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！） 幼儿a：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿b：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿a：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿b：我的香蕉上也有，是三个圆点。 （评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。） 二、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示立体汽车） 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（听见汽车的声音，大家都高兴地拍起手来，都想上来给汽车排队。） 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论） 幼儿a：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿b：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导） （评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥。） 三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。 师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果（幼儿摘水果） 1、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个点子？ 幼儿a：还摘了石榴，上面有五个圆点 幼儿b：我又摘了苹果，上面有二个圆点。 2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查） （评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到巩固，而且都能用完整的语言表达操作过程。） 9 / 12幼儿园大班计算：认识时钟四活动（一）：认识时钟重点领域：计算活 动 设 计二次备课活动目标：1了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2通过讨论、操作时钟，知道时针、分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。3学会爱惜时间、珍惜时间。1认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。2通过讨论、操作时钟，能辨认整点、半点。3.体会时间和日常生活的关系。活动重点：认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。活动难点：通过观察、交流、操作时钟，能辨认整点、半点。活动准备：教具：大时钟一只学具：自制钟若干、幼儿操作材料六组活动过程：一、集体活动1、认识时钟，知道时钟名称及用途。师：这是什么？你们在哪些地方看到时钟的？时钟有什么用途？2、观察认识钟面。师：钟面上有什么？钟面上有多少数字？他们是怎么排列的？仔细看，钟面上的两根针一样长吗？3、认识整点、半点，了解分针与时针的运转关系。（1）.教师将两指针都拨到上。师：分针和时针都在上，这就表示点，看，它们在走，是怎样走的？教师操作引导幼儿观察发现，他们都是朝着一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，初步感知一小时。教师报时间，幼儿演示拨指针，引导幼儿检查，帮助幼儿理解整点的意义。（2）.认识半点。方法同上。4、学习“画指针”活动，巩固对钟点的认识。师：你几点上幼儿园？师：谁会在钟面上画出时针和分针表示8点钟？二、小组活动第一、二组：看图画指针。师：请小朋友仔细看每幅画面的内容，想想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示时间。第三、四组：画钟面师：请小朋友在钟面上写上数字，自己报时间，在钟面上画上相应的指针。第五、六组：看钟面报时间师：看一看钟面是几点，你能说出来吗？三、活动评价1、请幼儿口述自己的作业单，师生共同评价，进一步巩固幼儿对整点、半点的认识。2、鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿的操作能力。一、 猜谜导入1.一匹马儿三条腿，日夜奔跑