幼儿园好心的长颈鹿中班美术(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园好心的长颈鹿中班美术(四篇)目录：幼儿园好心的长颈鹿中班美术一幼儿园好玩的电线小班科学二幼儿园好玩的纸箱中班教案三幼儿园小路中班美工四- 1 -幼儿园好心的长颈鹿中班美术一活动目标：1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。活动准备：1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。2、画有草地、天空、树林的背景图。3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。活动过程：一、欣赏与讨论（1）（出示长颈鹿）教师提问：这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。）请幼儿再试作大吊车转动。（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。二、提出创作要求长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有会转动的长脖子。）请那么把长颈鹿的好事都画出来。三、幼儿作画，教师知道要点（1）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。（2）提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。（4）要求有目的地选择与动物相似的颜色。四、引导评价（1）长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做的？（2）你最喜欢哪幅画，为什么？3 / 11幼儿园好玩的电线小班科学二活动目标： 1、 任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、 尝试运用多种材料让电线站起来。3、 培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、 师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、 小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、 教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、 电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、 师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可 以用电线来变魔术。2、 幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。3、 师：你把电线变成了什么？ 四、做一做，启发思考探索1、 师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等） 3、 师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。4、 幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。五、评一评，保持探索兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。5 / 11幼儿园好玩的纸箱中班教案三好玩的纸箱 一个师生共构活动的计划与实施当孩子出现问题时，并不是一时就能解决的，而这些疑问将会促使他们不断的学习、探索、研究。共构活动“好玩的纸箱”就是孩子在一次又一次的寻找问题、发现问题、解决问题中获得了主动学习的价值和经验，并在探索事物的过程中，认识自我、拥有自信、体验生活的多姿多彩。一、主题的产生 在一次户外活动时，我们为孩子提供了一些纸箱，是用来装体育器材的，谁料孩子们却对这些不起眼的箱子产生了兴趣。他们一会儿把所有器材装在里面，边拖着走边说：“这是旅行包，我要去旅行了。”一会儿又把空箱子拿来当球门，孩子们玩得非常开心。孩子们的实际表现充分说明他们对惯有的体育器材逐渐失去了兴趣，而更倾向与一些不局限思维，有创造性玩法的半成品材料，孩子们的表现是一个有意义的课程生成点，因为纸箱对孩子来说并不陌生，贴近幼儿生活，并且有利于培养孩子利废利旧的环保意识这就蕴涵着许多教育契机和教育价值，共构活动“好玩的纸箱”自然而然就产生了。二、主题的实施 “好玩的纸箱”这一活动产生后，由于幼儿对纸箱探索的兴趣不断深入，问题、困难、疑惑的不断出现，在老师的介入和帮助下，幼儿经历了三次玩纸箱的过程。（一）第一次玩纸箱活动开始，孩子们在教室里找出了各种“宝贝”牛奶盒、饼干盒，空纸箱等在活动室里玩了起来。他们的玩得非常高兴，玩法五花八门：1. 用盒子垒高，搭房子2. 把小盒子并排放在一起，卖盒饭3. 坐到大纸箱里，当摇篮。4. 将盒子套在头上、手臂上，当机器人5. 把小盒子放在大盒子里，当旅行箱6. 踩盒子、钻纸箱。l 发现问题在活动中,他们遇到许许多多的麻烦：赵吉雨他们搭的楼房，因为不牢固，一不小心就被别的小朋友弄倒了。王瑞曦和Yoyo一起修的隧道，由于找不到多余的纸盒，只得中途“停工”，冯子豪的奥特曼也成了“独臂奥特曼” 于是我们为此专门开了一个讨论会，满足了他们的探索要求，也为以后的活动奠定了基础。l 讨论问题：讨论会一开始，教室里就像炸开锅似的，大家都迫不及待，七嘴八舌的议论开了：赵吉雨：“我们的楼房刚修好就倒了，我想用胶水、透明胶把它粘起来。”九儿：“我和丫丫坐在我们的摇篮了，可是摇篮太小，陶欣雨想进来都不行。”陈开俊：“我的楼房没有窗户，没有门。”徐洋洲：“如果楼房能修高一点，那就更好了”为了激发幼儿想办法解决困难的积极态度，我们又提出了“我该怎么办？”的讨论，在讨论中我们发现，其实每个幼儿都很有办法，他们完全有自己解决问题的能力。l 解决问题： 于是，大家开始分头行动。有的小朋友和老师一起从柜子中找出了他们需要的剪刀、胶水、透明胶等辅助材料，有的小朋友第二天就从家里带来了各种各样的废纸箱。徐洋洲提议：“我有办法了！我们去给其他班的小朋友说，让他们也带一些废纸箱来。”师：“那么我们怎样才能让其他班的小朋友知道我们需要废纸箱呢？”可可说： “我们可以画一副画来告诉他们。”谢天意：“我们还可以请老师写求助信。”“那么把求助信贴在那里呢？”我继续发问。孩子们各抒己见，有的认为贴在别班教室门口，有的认为交给别班的老师，让老师读给小朋友听，还有的认为直接去告诉其他班的朋友比较好。最后，孩子们在老师的帮助下，将写好的求助信贴在了中（一）班教室门口，并很快得到了回音，中（一）班的小朋友为我们送来了更多的废纸盒。（二）第二次玩纸箱随着时间的推移，孩子们玩纸箱的方法越来越多，他们想把小箱子一个连一个贴在一起，做成长长的隧道，于是，找来了事先准备好的剪刀、胶水等工具。可Yoyo和曦曦又遇到了新的麻烦，他们怎么也不能将箱子固定在一起，只得请老师帮忙，最后终于用透明胶把它粘牢了。问题得以解决后，孩子们愉快的投入到玩耍中。瞧！Yoyo玩得多开心。l 发现问题：b在玩耍中，天意认为自己的房子还不够漂亮，她提出了新的想法，她想在房子的外墙上涂上自己喜欢的图案；子豪和陶欣雨由于盒子数量不够发生了冲突；丫丫和九儿还想拥有一个更大的“摇篮”由于孩子们创新玩法的不断出现，纸盒的数量仍然不能满足他们的需要，而且更加关注作品的美观程度。 l 讨论与解决问题：讨论再次开始。谢天意提议，到人民商场去找那里的叔叔阿姨要一点，可可直接从柜子里找来了颜料和毛笔，大家都认为应该用同样的方法向爸爸妈妈也发出求助信。过了几天，爸爸妈妈送来了许许多多的纸箱，同时老师也为孩子准备了大量的颜料及毛笔，问题一一得到解决，材料基本准备齐全，孩子们高兴的说：“我们的房子有救了！”（三）第三次玩纸箱 第三次玩纸箱时，孩子想出了更多有创意的玩法。其中对给纸箱涂上漂亮的颜色十分感兴趣，大家都忙碌着将纸箱穿上漂亮的衣服。忽然，可可惊奇的发现：“谢天意快看，我的颜色变成另外一种了。”“我的怎么也变了，好象变色龙”张俊逸兴奋的说，他们的话引起的其他小朋友的关注，大家都开始故意将两种颜色混在一起，玩起了变色游戏，他们的讨论也越加激烈活动到此并没有结束，它正随着孩子发现问题、探索问题、解决问题而循环往复着，并使问题不断的深入，在孩子们的问题得到圆满解决的同时，也使他们知道了解决问题的途径是多种多样的。9 / 11幼儿园小路中班美工四目标 引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小米、芝麻等点状材料，培养幼儿手眼协调的能力，体验粘贴活动的乐趣。 2. 鼓励幼儿遇到困难敢于求助，在讨论过程中相互学习。 准备 胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。材料可以由教师和幼儿共同准备。 过程 导入活动 教师提问，引起幼儿兴趣：每天早上，小朋友都高高兴兴地来到学前班，请你告诉大家，你来到学前班的路是怎样的？你还走过什么样的路？ 2.了解活动内容 教师出示准备好的粘贴材料，提出活动内容：今天，老师请小朋友用细沙（或大米、小米、芝麻等材料）来修一条上学前班的路。 3. 学习制作方法 引导幼儿探索怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上幼儿园的路。 （1）引导幼儿观察幼儿用书第1页，说出上学前班的路在哪里。 （2）激发幼儿已有经验，互相讨论粘贴步骤。（先在路上涂胶水，撒上细沙。） （3）交代粘贴要求：粘贴前先用毛笔将胶水均匀地涂在路上，但不能涂到路的外面