幼儿园大班语言教案：小路上的画(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：小路上的画(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：小路上的画一幼儿园大班语言教案：小鱼找朋友二幼儿园大班语言教案：小鸡过河三幼儿园大班语言教案：小黑鱼四- 1 -幼儿园大班语言教案：小路上的画一(一)内容简介萨沙是小画家,但要得到萨沙的画可难了,他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天,在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩卡佳,这让萨沙感到不快乐,他决定和卡佳“捣蛋,破坏卡佳美丽的图画(二)主题分析这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧:大方可以赢得朋友,宽容可以化解矛盾;你快乐,我也会快乐。(三)情节分析萨沙是小画家,只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家,但她愿意为大家画画,大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌,存心给小路上的画捣乱,但卡佳的宽容打动了萨沙,萨沙变了,最后他赢得了同伴的友谊。这个故事仿似发生在孩子们中间,“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中,孩子们感受到了卡佳的善良与宽容,禁不住喜欢上了她。面对卡佳的宽容,萨沙终于变了。其实,这个时候,身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。(四)角色分析对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情,我们可以读出他们不同的心态和情绪。 故事开始,萨沙的头拾得高高的,他是那么骄傲,这使他失去了小朋友的友谊。小路上,出现了卡佳和美丽的画,这让萨沙睁大眼睛有些吃惊,从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心,也产生好奇:面对萨沙的捣蛋,卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战争吗?和萨沙形成鲜明对比的是:卡佳的表情始终是平和的,脸上笑眯眯的。果然,卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。最后,萨沙终于被卡佳的宽容所感动,他找回了失去的友谊,快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜,这正是大家期待的美好结局。(五)图画分析故事的画面写实,表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩,真实中有些意外的好玩,表明这只是一场孩子间的游戏。随着孩子之间的“较量”,画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋变得混乱,可以看出他内心的焦虑:而卡佳总能“拯救混乱的场面,使画面变得更整齐美好,表现了她的友善和智慧。(六)语言分析故事的语言符合孩子的语言特点,一些语气词使对白活泼、好玩,如萨沙话语里带的语气词,反映了他不同的态度和心情:有时傲慢,有时好奇,有时失落,有时得意,有时惊讶读者可以通过模仿图书中的角色对话,了解角色的心理活动,感受他们的心情。(一)活动设计11.设计意图共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼,幼儿之间可能会产生矛盾,甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读,判断两个孩子的行为,寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起,善良宽容是健康的心理,乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。通过“传纸作画的游戏,幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思,了解朋友的心意,传递自己的情谊,感受共同生活的快乐。2.活动目标(1)欣赏绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验共同生活的友善情感。(2)共同完成图画,体验合作的乐趣。3.活动准备小路上的画图画书,教学课件(ppt)图画工具4.活动过程(1)引起兴趣出示第2面,欣赏美丽的图画,介绍小主人公萨沙。一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔,表情自信;周围挂满他画的美丽图画,他是小画家)一这样图画很棒的人,我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?小结:画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子,给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。(2)欣赏故事欣赏故事前半段。一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上,你能找到答案吗?一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?(孩子观察画面,对比两个孩子的态度和话语:萨沙是骄傲的,不愿意为小朋友画图;卡佳不一样,小朋友想画什么,她就可以为大家画什么)小结:小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。一看到卡佳在小路上画的大轮船,萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢? (帮助孩子观察画面的细节:从萨沙的表情读出他内心的不安)小结:小画家是创造美丽的人,故意破坏美丽的图画是不对的。一如果你是卡佳,看到美丽的图画被破坏了,你会怎么做呢?一如果卡佳照你说的做,可能会发生什么事情? (鼓励幼儿讲出自己的想法,引导幼儿正确的行为和心理)继续欣赏故事。一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?小结:小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情,试着做开心的事情,就会让自己开心起来。(3)玩玩游戏:我们的画介绍游戏。45个好朋友围成一个圈,把想告诉朋友的好事情画在纸上。隔3分钟,用传纸的方法,把自己的图画传给右边的朋友,再接过左边朋友的图。猜猜朋友画里的意思,继续添画自己的想法,让画面变得更美丽,把自己心意再传递出去游戏指导。解读朋友画里的意思,认同朋友的想法;把自己对朋友的心意用图画传递出去;画面更美好。展示作品。图画又回来的时候,解读朋友给你的惊喜。(二)活动设计21、设计思路孩子在群体中会有困惑,会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。本书承载的主题“大家在一起做快乐的事情”,可以提醒幼儿调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。大班孩子在集体生活中已经有合作意识,他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路,幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样:小朋友之间不只有竞争,更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则:必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。教师事先合理设计寻宝路线,恰当设置障碍,让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中,幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点,依图找准路径,完成任务,最后才能找到“宝藏。2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的游戏,读懂指令单,根据图示找出路线。(2)分小组比赛,克服障碍,共同完成任务,愿意和同伴商量解决问题。3、活动准备务情况,保证幼儿安全等每组准备一面旗子,上面写有数具或食品等4、活动过程(1)回顾故事上次我们讲了个故事,还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方,乐于帮助同伴,能给别人带来快乐,这样的孩子大家都喜欢)故事发生在哪里?(小路上)幼儿园也有许多小路,在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢?(幼儿猜想)幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们,就会有许多有趣的、好玩的事情发生。一告诉大家一个大秘密:幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”,会是什么呢?想不想去玩“探路寻宝”的游戏,挖出“宝藏”呢?(2)布置任务幼儿三人为一小队,带上旗子,上面标有数字,表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利!“寻幼儿组成“寻宝小队”,挥舞小队的旗帜,鼓舞士气。(出示“藏宝图”,即指令单)“宝藏藏在哪里呢?这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”,根据上面要求完成小任务,找出“寻宝”路线,继续出发找到下一个“指令箱”最后找到“宝藏”。在 每个“指令箱”旁边有个“指令官”(教师),他(她)可以判别你们小队是否已经完成任务,可以过关或者不能过关。如果不能过关,只能重来,直到“指令官”认为您们已经通过,才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。(3)寻找宝藏参考路线:在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方,放置若干“指令箱”。幼儿拿着藏宝图1从教室出发,根据藏宝图1的指令“寻宝”,走上楼梯1层,在“指令箱”里找到另一张藏宝图2,根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务,继续出发寻找下一个“指令箱”“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量,判别他们是否可以过关。如果过关,继续“寻宝”;如果不能过关,小队将重来,直到“指令官”表示可以通过幼儿出发去寻宝,教师指导。帮助幼儿读懂指令单,按照指令单的提示找出寻宝路。根据“小任务”内容,帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成,而有些任务可以由幼儿商量,选择个别小朋友来完成,如剪一个五角星,就可以选择某个小朋友完成。提醒幼儿一起寻找宝藏,做“卡佳”一样的合作者,和同伴商量解决问题。(4)分享宝藏经过45个“指令箱”,幼儿寻到宝藏,一起分享“宝藏”,体验快乐。评选“最佳合作者”。(三)活动拓展1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来,绘制成“心情故事”。2找到宝藏的“寻宝小队”,在一起分享成功喜悦,交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题,谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论:为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因,可以让他们重来一次。3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子,制作新的“藏宝图”,根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”,让其他孩子尝试“寻宝”。(四)阅读区的阅读活动1.布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布,了解各种图示、标志、符号等8 / 14幼儿园大班语言教案：小鱼找朋友二活动目标引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。理解故事小鱼找朋友的基本内容，初步尝试分析故事的主题。运用绘画表征的方式，表达自己对故事的理解及对主题的认识。活动准备1、三张背景图，三条不同表情的小鱼。2、每个幼儿一本连环画（留有幼儿填画的部分）3、音乐光碟一天到晚游泳的鱼伴奏带活动流程根据已知，提出未知展开讨论，猜测内容理解故事，分析主题绘画表征，体现主题交流讨论，游戏结束活动过程1、根据已知，提出未知出示第一幅图，（一条小鱼在水里孤孤单单的游着）根据幼儿对图的了解，提出问题：“你从这幅图上知道了什么？”该问题的提出，开阔了幼儿的思维空间，从而简单明了的导入了主题。2、展开讨论，猜测内容这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节，教师通过出示图二，提出问题“小鱼为什么开心了？谁会来和小鱼做朋友？他们会说些什么？” 出示图三，提问“小鱼和好朋友在一起会干什么？”，这一系列问题的提出，给幼儿提供了丰富的想象空间，从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。在这一环节，教师通过对幼儿的引导，以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征，并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现，如： 等等，提高了幼儿参与活动的积极性，并为更好地解决活动难点奠定了基础。3、理解主题，分析主题教师通过提问：“图一的小鱼为什么不开心？”“图二的小鱼为什么开心了？”，通过小鱼情绪的变化，引导幼儿通过自己对故事的理解，得出结论：交朋友可以给人们带来快乐。4、绘画表征，体现主题这是我本次活动的一个难点，也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫，相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。为了体现语言与绘画表征的结合，我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢？”等等，这一问题的提出，可以更好的承接下一环节，为幼儿的语言讲述再次奠定基础。5、交流讨论，自由结束幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述，在这一环节之中，小鱼找朋友的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富，也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。活动延伸针对班内幼儿可开展“好朋友”专题，引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友，并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友画册。活动特色10 / 14幼儿园大班语言教案：小鸡过河三一、创新意图 1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。 2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。 二、活动名称：小鸡过河 三、活动目的： 1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。 2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。 3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 4、 教学重点：小鸡们讨论过河的方法。 5、教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 四、 活动准备： 1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台； 2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个； 3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。 五、 活动过程： 1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。 3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。 4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。 6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。 7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。12 / 14幼儿园大班语言教案：小黑鱼四活动目标:1、有兴趣倾听儿童文学故事,感受跌宕起伏的故事情节,获得积极面对困难最终成功的情感体验。2、知道一个人的能力是有限的,学习与同伴共同努力完成任务。活动准备:1、故事画面(或录像)。2、各组一张画有海洋生物图像的包装纸,每人一个小鱼印章。活动过程:一、分段听故事(一)小黑鱼的痛苦小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里1、小黑鱼和谁生活在一起,这一天发生了一件什么悲惨的事情。2、小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?3、理解词义:孤独。4、小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独,害怕的是什么,怎么会感到孤独?(二)小黑鱼的惊奇小黑鱼在海洋中的各种发现1、小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?2、这些鱼为什么都不怕大金枪鱼,它们有哪些办法对