教育教学工作总结-相信种子相信岁月.doc

教育教学工作总结-相信种子相信岁月文章来源教师范文吧教育工作：相信种子，相信岁月 2000年，我从河北滦师毕业，十五年来，一直在农村中小学任教，乡村的碧水蓝天滋润我的心灵，纯真的师生感情浸润我的生命，美丽的校园生活成就我的梦想。在教育这条路上，我像蹒跚学步的孩子，从开始的懵懂无知、无所适从，到后来的跌跌撞撞、曲径探幽，再到现在一路欢笑、采撷幸福，我终于明白：教育教学是一件无比美好的事情，只要我们相信种子，相信岁月。 一、推广阅读，收获心灵的富足。 我喜欢阅读。一的阅读史就是他的精神成长史，尽管我们已是成年人，但是我相信成长应该是永无止歇的，而就是获得自身成长和发展的重要途径。我中师毕业，深知才疏学浅，与人交谈，常觉头脑空虚，不敢启齿。我常常问自己：自己连高中都没有读过，没有精湛的专业水平，我怎么去教育学生？真的要像许多人说的那样教几年级就是几年级的水平吗？我不！于是，我读专业书籍人民教育教师月刊每期必看，王崧舟讲朱永新教育小语跟苏霍姆林斯基学当老师等是我的床头必备书籍，看到中国教育报的“读书周刊”，每次都会让我眼睛发亮。我手捧一本本小小的书，却觉得面前有一个无限广阔的世界，在这个世界里，我可以跟随教育家的脚步探寻教育的真相，我可以和名师同行感受教育的幸福，我可以走入别人的人生，又可以以局外人的身份深入自己的心灵，这种感觉不读书的人是永远不出的。 这样的美好我希望和孩子们一起分享，我想带动着孩子们一起读书。我还清楚地记得自己刚上师范时，同学们讨论红楼梦，我只能呆呆地在旁边听，用羡慕的眼神看着侃侃而谈的同学们，同时心里有一种深深的自卑：因为我是农村的孩子，我没有机会看到那么多的书。如今我当了老师，我绝不会让我的学生将来有和当初的我一样的自卑！我告诉他们：我们可以身居井底，但是，我们不能心如井蛙。 于是，我想尽办法推广阅读活动。每学年两次给学生开列使他们感兴趣又有意义的书单，每个假期开展假期“好书伴我行”活动，“秀秀我的假期”读书小报征集，每学期进行一次全体同学参与的读书交流会，举行“我向同学推荐一本书”好书推介活动，读书之星，举办颁奖典礼等等。我给学生买书做奖品，而且每本书我都针对学生的特点精心选择并写个性化的赠言。开始，读书活动对于他们来说是一种煎熬；但现在每次的读书活动都像过节一样。我希望送给他们的不仅仅是书，更是一种爱读书的习惯，这样的好习惯会使他们终身受益。 我深信：爱读书的孩子，未来的人生不会太差。苏联作家布罗茨基还曾说过：“一个不读书的民族，是没有希望的民族。”我们只是小小的人民教师，我们也许无法产生的巨大的影响，但是当我们把好书当成种子，播种在学生心中，培养了一群爱读书的孩子，这些孩子长大后组建了自己的爱读书的家庭，又培养出了许多爱读书的孩子，这些种子就在未来长成了一片永远的葱茏的绿意，我们的民族就永远有希望的春天！教育是播种理想的事业。坚守理想、坚持行动，必将收获生命的奇迹！ 二、理解孩子，收获精神的年轻。 每个老师都会有这样的体会：现在的孩子们跟十年前的孩子们太不一样了！为什么会有那么多的问题学生？为什么每天总会有那么多的事情要我们解决？为什么我们和他们沟通起来那么困难？零零后的孩子到底怎么了？ 我也曾抱怨过、生气过，但有一次当我为了上作文课翻出自己中学时的日记才发现，其实那时的自己也有许多问题，也会迷茫、也会叛逆，只不过比较内敛，没有像他们不害怕家长和老师的权威，倔强地守着自己的尊严罢了。是啊，走过青春年少，就不应该嘲笑年少，走过童年，就应该理解童年啊！我知道自己已不再年轻，和他们会有代沟。于是，我努力地向他们靠近，听他们爱听的歌，看他们爱看的书，了解他们喜欢的明星，建立班级群，不放过任何和他们沟通的机会。我要求他们写周记并坚持和他们“笔谈”，有时要写很长的信，从不信任到完全敞开的交流，这中间的路，我用耐心、诚心陪他们走过。我常说：“老师是个平凡的人，没什么本事，但是有一件事我一定能做到，那就是：不离不弃地陪伴。” 教育是一种唤醒。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的能量。教育能够唤醒心灵，唤醒良知和智慧，唤醒蕴藏的美好与神奇。那些青春正好的孩子恰似已经萌发的种子，他们长成一棵棵青绿的小树，每棵树都有它的姿态，每棵树都有它的成长规律，生而有不同，我们所要做的就是认同并理解这种不同，即使他们长歪，用温柔的手帮它去除杂枝，即使有疼痛，我们用善良的心陪伴他们。 见证他们的成长，我们会发现他们给予我们的远比我们给予的多，他们给我们了一个纯真的世界，他们让我们永远生活在年轻岁月里，他们让我们创造不老的神话。 三、磨砺自己，收获成长的幸福。 有人说：汉语是世界上最美丽的语言，它积累凝聚了丰富深厚的华夏文化，是中华民族源远流长、富有生命力的文化载体。我怎样让学生感受到汉语的美好？当然要靠上好每一堂课。我敬畏我们的语言，害怕自己上不好课，糟蹋了老祖宗留下来的财富。我知道自己差得很远，唯有不断地、不断地历炼。 除了读书，我通过各种途径来提高自己的教学水平：看网上的名师视频，窦桂梅、王崧舟、吴正宪的课百看不厌，把每个值得学习的地方都记下来；参加的听评课活动也是一件乐事，听课上密密麻麻地记很多，听别人的课也在自己；一有机会就去参加各种培训，在我眼里那是难得的学习机会；为全校教师讲示范课，反复进行教学设计的修改，虚心听取别人的意见；积极参加赛课活动，在各位领导和同事的帮助下挑战难关。 回首过去，我清晰地看见自己的成长。记得几年以前，我校在全县率行教学改革，一切都是摸着石头过河，很多时候是“跟着感觉走”，每次讲完课后的评课对我来说都是一种煎熬，领导说“你这节课纯粹是在浪费学生的时间！”同事说“这样做是哗众取宠！”本以为大胆改革会得到大家的认可，没有想到无数个不眠不休的夜晚换来的却是毫不留情地全盘否定！当我被众人批评时，我常常会抑制不住地浑身颤抖，几乎落泪，那种滋味多么难受！更难受的是自己对自己的否定，难道是我的路走错了吗？难道我真的无法驾驭课堂吗？我要放弃吗？但是夜深人静之时，我会告诉自己：别人可以否定你的课，却无法否定你的努力！不咬牙坚持永远看不到最后的风景！我在别人的批评中看到自己的青涩，永远不再对自己满足。每次上课从不敷衍，上完课进行反思；每次赛课，都要几易其稿，有时上台之前还在对自己的教材解读进行质疑。几年来，我多次在各级各类比赛中历练自己，在县教育局组织的各种优质课评比、素养大赛中获一等奖，两次获市级优质课评比一等奖，一次获全国信息技术与学科整合课大赛二等奖，被聘为县兼职教研员，被评为唐山市骨干教师。参加比赛对于我的意义，已经远远不是，更重要的是在准备的过程中深入的教材解读、反复的磨课让我获得了专业的发展，磨炼了我的意志，增强了我的自信。这些无形的东西用眼睛看不到，却已经深入我的骨髓，成为我精神的一部分。我成长路上那些曾经直率地对我提出批评意见的人们，正是他们，让我更清醒地看到了自己的不足，鞭策我在教学之路上永远不能止步，永远向前奔跑。 心中有种子，岁月是坚守，我们许多老师在一起就会创造一片，当教师体会到与学生一起成长的幸福，与学校一起成长的快乐时，才会从琐屑的教学生