幼儿园中班语言教案：狐狸种菜(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：狐狸种菜(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：狐狸种菜一幼儿园中班语言教案：猜谜语二幼儿园中班语言教案：猪太太生宝宝三幼儿园中班语言教案：猫和包四- 1 -幼儿园中班语言教案：狐狸种菜一狐狸种菜一、活动目标：1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。二、活动重难点：重点：理解故事内容，练习故事角色之间的对话难点：理解各种蔬菜的食用部位三、活动准备：故事大书狐狸种菜、录音(宝宝吧)幼儿用书狐狸、兔子头饰若干四、活动过程：(一)猜测故事1、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?为什么?(二)幼儿自主阅读1、请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。狐狸和兔子都种了什么菜?狐狸种的菜怎么样?兔子种的菜怎么样?(三)师生共同阅读1、阅读故事图画引导幼儿逐页观察画面，并思考问题。第一次(二、三次)种菜时，狐狸是怎么说的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?2、完整欣赏故事教师播放录音，幼儿倾听。3、练习兔子和狐狸的对话和动作(四)集体讨论1、故事里，你喜欢谁?为什么?教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃(五)角色表色1、师幼分角色进行故事表演2、幼幼分角色进行故事表演3 / 11幼儿园中班语言教案：猜谜语二【活动设计背景】 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 【活动准备】 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 【活动过程】 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 （3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解） （4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿） （5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 （6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （2）教师解释“沾水”的含义。 （3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 （4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 （5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西 （6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法） （7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 （1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 （2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球） （3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？ （4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？ 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 教师共提供三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延伸： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。 【教学反思】 1在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。 2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。 3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。7 / 11幼儿园中班语言教案：猪太太生宝宝三【活动目标】1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。【活动准备】1、请一位教师扮演猪太太，一位教师扮演医生。2、婴儿用床一张，毛巾被一床。3、用储钱罐装饰的白猪4个、黑猪3个、花猪5个。【活动过程】一、开始部分：教师组织教学，用谈话引出课题。教师说：“刚才，老师看到猪先生匆匆忙忙的，不知道发生了什么事?我们一起去问问猪先生吧。”二、基本部分1、教师和小朋友一起问：“猪先生，今天有什么高兴的事情，请你告诉我们，让我们共同来分享一下您的快乐吧?” 猪先生说：“因为我的太太到医院去生小宝宝了?所以我今天非常高兴。”(启发幼儿探索想像，给幼儿设置悬念)请小朋友猜猜看，猪太太要生几个宝宝?它的孩子像谁?猪太太想生个什么样的孩子?猪先生想生个什么样的孩子?引出故事猪太太生宝宝2、教师有表情的讲述故事一遍。教师讲完故事后提问：猪太太想生个什么样的孩子?为什么?(引导幼儿讨论教师提出的问题)猪先生想生个什么样的孩子?为什么?(启发引导幼儿互相讲述，发表自己的想法)猪先生希望生什么样子的孩子?假设你是猪先生希望生什么样子的孩子?猪先生看到的是长的怎样的孩子?为什么会这样?3、小朋友想不想知道认识一下，猪太太生的猪宝宝长得是什么样的孩子?为什么会这样?请医生把猪宝宝推出来，让小朋友一起看一下好吗?请孩子帮忙数一数有几只小猪?几只小黑猪?几只小白猪?几只小花猪?一共有几只小猪?教师和幼儿讨论：“为什么猪宝宝有的白、有的黑、有的又是花呢?”(引导幼儿懂得一家人因为有血缘关系，就会有想象的地方)。三、结束部分幼儿一起唱着歌曲呼噜噜，把猪宝宝送回家，然后把猪宝宝放到小床上，给猪宝宝盖上毛巾被，让猪宝宝休息休息。【活动延伸】1、在语言角内放上活动教材，幼儿自由翻阅活动教材，教师指导幼儿借助画面，幼儿自由讲述故事。2、为幼儿提供奶瓶、尿布、摇篮等物品，让幼儿在以后的区域活动中，学会照顾各种动物宝宝。9 / 11幼儿园中班语言教案：猫和包四活动目标：1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。活动准备：教学图谱、摆放图谱的底板。活动过程：一、引导幼儿理解绕口令的内容。1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）二、教师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令猫和包。（教师示范绕口令）2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。1.幼儿练习绕口令。师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁念得最好听。2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。（1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。师：我们一起再念念绕口令猫和包。4.鼓励幼儿加快朗读速度。师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来