幼儿园大班科学《恐龙的秘密》教学反思(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学恐龙的秘密教学反思(四篇)目录：幼儿园大班科学恐龙的秘密教学反思一幼儿园大班科学有用的筛子二幼儿园大班科学有趣的膨胀三幼儿园大班科学有趣的规律四- 1 -幼儿园大班科学恐龙的秘密教学反思一恐龙本身对大班的孩子就充满了吸引力和神秘感，是大班孩子很喜欢的一种动物，经常能听到他们在谈论书上、电视上看到过的恐龙是什么样子的，但是对于恐龙生活的年代和环境以及它喜欢吃的食物、它的本领都不太了解。本节课的重点和难点就是让幼儿了解几种恐龙的外型特征及生活习性；对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论活动。于是在课前，我就发了一张调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起完成。在课的一开始，我就请小朋友讲讲自己知道的恐龙。它们是什么形状的？吃什么食物？有什么本领。然后结合图片重点讲了霸王龙、细颚龙，以及龙的生活年代、形状和本领。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结。活动过程中，在探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。有的说：“恐龙是火山爆发灭绝的。”有的说：“不对，恐龙是星球碰撞灭绝的。”也有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”大家互不相让，各据一词。这时我就将课件视频资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙的灭绝科学家就象你们说的，也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题。”在传统的教学活动中，教师是知识的占有者，活动的决策者，是幼儿获得知识的唯一来源。但在新课程背景下的学习活动，是多元化的、开放性的，能使幼儿多渠道地获得知识，教师不再是幼儿的指挥者，而是幼儿自主活动的引导者。由于幼儿是发展中的个体，受其生活经验和能力的限制，使他们的探索往往停留在比较简单、低级的水平，常常出现多种形式的冲突、争端和困难，需要教师适宜的指导，才能使活动顺利开展下去。由于这是幼儿很感兴趣的学习内容，所以整节课中幼儿都能积极参与讨论，大胆发言。可见，兴趣是最好的老师。我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。3 / 11幼儿园大班科学有用的筛子二设计意图：在高淳的农村，逢年过节农妇用筛子筛糯米粉做点心，秋收农民在晒谷场用竹编做的大竹筛筛选稻子，这些看似平常的本土生活用具却为我园利用乡土资源，开发园本课程提供了良好的教学素材。“筛分现象”在孩子们的生活中随处可见，如：茶叶包、夏天的蚊帐、家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等等。这种混合和分离的“筛分现象”普遍存在，却极易被孩子们忽略，或有时幼儿知其然而不知其所以然。 通过设计本次教学活动，力求让幼儿在认识、摆弄“筛子”的基础上，发现“筛分原理”。引发幼儿对自己生活中一些“筛子原理”现象的观察思考，发现一些有趣的物理现象，激发幼儿不断的科学探索兴趣，逐步意识到科学就在我们的身边。一、活动目标：1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。3、能大胆表述操作过程和结果。二、重点和难点：1、重点：幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因2、难点：能根据分离物的大小选择适合的筛子。三、活动准备1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干3、视频生活中的筛分现象。四、活动过程1、教师出示混合物，设疑。（1）教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）（师：怎样把大米、红豆分出来?）（1）提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。（2）幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。（师：你们分完了吗？用的什么方法?你觉得快吗？）2、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。（1）教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）（2）幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。（3）教师及时跟进，予以启发引导与深入。（师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。）（4）集中讨论，请幼儿说说自己的发现。启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，比筛孔小的东西会漏下去（师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。）3、教师出示新的混合物，再次设疑。（1）教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。（2）出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。4、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系（1）幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。（2）请幼儿说说自己的操作过程和结果。（3）教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：（师：要根据分离物的大小选择适合的筛子）5、 了解筛子的作用。（1）在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便？幼儿自由交流与讨论。（2）视频生活中的筛分现象（农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等），扩散幼儿的思维。6 / 11幼儿园大班科学有趣的膨胀三姓名： 班级：大班学科：科学课题：有趣的膨胀设计意图：膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新纲要中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新纲要的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。活动目标：1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法观察事物。3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。活动准备：1、海带每组一份。2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。3、瘪的乒乓球每人一个。4、录像资料。活动过程：一、激发幼儿探索欲望。教师出示海带，引导幼儿初步感知膨胀的现象。二、感知物体遇水膨胀的现象。1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。 2、请幼儿交流操作结果。3、教师小结：干海带放进水里有，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。5、幼儿分组操作，观察所提供的物体吸水膨胀的现象。6、分组派一名幼儿来介绍实验结果7、教师小结：海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。三、感知物体遇热膨胀的现象。1、教师出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样？2、幼儿操作并观察、比较。3、小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀？四、幼儿观看录像资料，了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。五、结束活动。教师：今天，我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。活动延伸：幼儿回家后，继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象，并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中，从而产生资源共享。9 / 11幼儿园大班科学有趣的规律四活动目标：1.理解有规律的模式排列，能根据材料的颜色进行模式的延续、填补和创造。2.初步遵守游戏的规则和秩序，体验游戏的快乐活动准备：即时贴内芯一个、塑料串珠一串、大黑板一块、塑料框三个、圆形磁铁（红、黄、蓝三色）若干、大骰子一个、幼儿人手操作材料一份（红、黄、蓝三色圆形贴纸；长条形卡纸）活动过程：一、猜猜接下来是什么颜色1.教师从纸筒内拉出一颗小圆球，提问：这是什么？什么颜色的圆球？教师继续拉出圆球，提问：猜猜接下来是什么颜色？再接下来呢？（幼儿猜、说、看）2.将整串圆球从长筒内拉出，为什么前面猜不对，后面都对了？（规律）有什么规律？提问小球是怎样拍队的呀？（abab abab）取个名字？（一红一黄）你们会按照这样子给小球排队吗？二、接龙游戏（aabbaabb）1.教师在黑板上用圆形磁铁排出模式abbabb，请幼儿上前每人放一个或两个，继续排下去。提问：为什么这样放？取名字，一起念念（一红两黄）。2.教师用三种色有规律排出（abccabcc）模式。请幼儿掷骰子，根据骰子数决定接着放几颗磁铁，取名字，一起念念（一红一黄两兰）。再请幼儿根据教师画的线段，掷骰子