落实课程方案,深化课堂改革,全面提高教育教学质量.doc

落实课程方案，深化课堂改革，全面提高教育教学质量教育局副局长 李安亮（2011年9月27日）各位校长、老师们、同志们：今天我们在此召开2011年全区德育暨教学工作会议。刚才57个先进单位， 820名先进个人受到了表彰, 四个单位作了典型发言。（说明：临淄二中，临淄三中，晏婴小学因数据不全，不在考核之列。由于乡镇合并等原因，下学年的各类表彰数量将作调整）现在，我向大会作教育教学主题报告，题目是：落实课程方案，深化课堂改革，全面提高教育教学质量。第一部分上学年德育暨教学工作回顾过去的一年，是全区教育资源大整合的一年，是注重内涵发展、快速提升质量的一年。全区教育系统全面贯彻落实全区教育三年发展规划，全面实施“六大工程”，全区德育暨教学工作成绩显著。一、主要工作与成绩（一）课程设置与实施进一步规范一是新一轮的资源整合为各校规范办学奠定了坚实的基础。二是大部分学校能够按照国家课程方案和省定课时计划开全、开齐课程，高中模块考试、学分认定已成制度并坚持执行。三是课程资源建设力度明显加大。各个学校根据学校实际情况，积极进行校本课程开发。如金茵小学的童心悦读、实验小学的心理健康、雪宫中学的我们的石化城、齐陵一中的齐文化与剪纸艺术特色的研究等校本课程，凸显地方特色，引领了学校课程的开发。（二）德育体系建设深入推进一是全面深化德育体系建设。根据临淄区教育局关于整体构建中小学德育体系的实施意见，按学段组织撰写了临淄区整体构建德育体系实施方案，构建了全区学段德育目标、内容、方法、途径与管理评价体系；加强了临淄区整体构建学校德育体系读本编审工作。指导各校进一步修订完善了德育体系建设方案，各校依据各自方案开展工作，基本做到了主题活动系列化，年级教育主题序列化。今年5月，举办了全区中小学校长德育体系建设论坛。参加了全国和谐德育年会，淄博工业学校朱建华校长在大会上做了主题发言。全国关心下一代工作委员会工作现场会在我区举行，实验小学为大会提供了现场，稷下小学，金山中学，虎山小学等参与现场展示。二是突出强化德育干部和班主任培训。先后在遄台中学举行了以“深化德育课程建设”为主题，在齐都花园小学举办了以“德育评价体系建设”为主题，在召口中学和北金小学举行了以“深化德育体系建设、落实德育常规管理”为主题的德育干部论坛。组织参加了全市首届主题班会和班主任论文评选活动；组织100余位班主任参加了全国班主任专业化发展之路专题培训。三是心理健康教育得到进一步加强。制定下发了关于进一步推进中小学心理健康教育工作的意见，成立了临淄区中小学心理健康教育中心，在实验小学举行了全区心理健康教育工作座谈会，在临淄中学和临淄三中召开了研究中心成员会议，在雪宫中学和实验小学召开了全区中小学心理健康教育工作交流会。19所学校的心理咨询室被评为市星级心理咨询室，占全市的1/4。组织参加了全国积极心理健康教育年会，工业学校、临淄三中、实验小学和闻韶小学等在会上做了经验交流。淄博工业学校、实验中学等多所学校积极创造条件鼓励教师参加心理咨询师等级考试，收到很好的效果。四是深入开展家庭教育。开展了“素质教育家校行”活动，共举办20余场家庭教育报告会。成立了临淄区家庭教育培训学校，临淄版牵手两代家长课程正式出版。举行了家庭教育实验学校专场报告会15场，培训人数达7500人。成立了家庭教育讲师团，开展了三期家庭教育讲师团专题培训。举行了全区小学新生家长入学教育报告会共计30场。区教育局和金茵小学家庭教育及家长委员会建设工作的经验入选托起明天的太阳山东省中小学家长委员会工作案例选编。五是德育品牌创建及展示活动成效显著。我区获全国整体构建德育体系先进实验区称号，有24所学校获全国先进实验校，有36人获全国和谐德育先进工作者，64人获先进实验教师称号，200余件成果分获优秀成果一二三等奖。金茵小学、稷下小学、闻韶小学、敬仲中学的四个特色活动获市第三届优秀德育品牌称号。区教育局被中国教育学会和中国教育报联合表彰为“德育工作先进集体”，2010年11月30日第6版的中国教育报对获奖情况和我区的德育工作进行了报道。六是主题教育活动有效开展。抓好了德育课程建设，开好上好了班（团、队）会、心理健康教育活动课、法制教育课等课程，加强了班集体建设。开展了入学教育、弘扬和培育民族精神月、做一个有道德的人、交通安全知识竞赛、法律知识竞赛、全国法制宣传日、反邪教警示教育等系列主题教育活动。七是法制教育工作深入推进。全区有29638人参加了全省第二届中小学生法律知识竞赛，10人获优秀奖，占全省获奖总人数的1/10。召口中学在全市学校依法治校工作现场会上做了经验介绍。区教育局、齐陵一中、金岭回中和遄台中学被评为市国防教育先进单位。我区被省教育厅表彰为全省“五五普法”先进集体。金茵小学为全省五五普法检查提供了现场。（三）教师素质得到大幅度提升一年来，教师培训工作坚持以师为本的培训理念，紧紧围绕思想引领、通用培训、专业提升、课堂改革、知识建构五项基本要求展开活动，促进培训向深层次发展。一是创新培训模式、改革培训形式。将教师分为名师骨干、青年教师、普通教师三个层次，分层开展培训，培训对象和培训任务更加明确，培训内容更有针对性，目的性更强，提高了培训效果。二是大力开展专家引领活动。先后聘请知名专家李振村团队、全国名师于永正、余映潮、美国海斯令格教授等24名专家为我区教师做了24场专家报告和专题培训。三是加大特色培训力度。初中化学、地理学科分别组织教师到临淄水厂、临淄气象局参观学习，初中英语、物理、生物、政治学科分别邀请全区名师做了高中、初中、小学衔接研究的专题讲座。四是组织开展了全区初中、小学教学管理干部培训活动。分别在稷下小学、朱台中学举办了全区小学、初中教学管理干部培训活动，提高了干部管理水平，推动了全区理想课堂建设的深入开展。一年来，共组织八次学科教师全员培训活动，聆听专家讲座24场，组织公开课230余节，教研员及名师举办讲座131人次，培训课件468件，上传资料几千万字。通过培训，广大教师的师德水平、业务素质、教学能力得到了较大提高。稷下小学张爱玲获得全国语文教师素养大赛一等奖，临淄二中边文艳获全国中小学信息技术与实践活动评优一等奖；临淄一中刘智等4名教师获得省优质课评选一等奖。临淄八中万超等8名教师获得全市中小学教师教学基本功比赛一等奖。今年25名教师被评为淄博市教学能手，为历届之最。（四）理想课堂建设更加深入一是开展理想课堂示范月活动，召开全区理想课堂建设现场研讨会。全区高中、初中、小学的36个学科分别在不同的学校举办了课堂展示交流活动。共展示公开课222节，有3187名教师参加了观摩学习研讨活动；分别在实验中学、辛店中心小学举办了理想课堂暨教学常规管理现场会，在稷下小学举办了理想课堂建设暨生本教育实验现场观摩研讨会，在朱台中学和朱台中心小学召开了全区初中、小学信息技术与课程整合现场观摩研讨会。二是“生本教育”理念引领课堂改革,为理想课堂建设增加新的支撑。先后派出两批骨干教师共76人赴广西贵港、广州学习。参加了全市生本教育研讨交流及公开课展示活动，承办了全市管理干部和初中语文、数学、英语和小学语文、英语实验教师培训会。临淄一中、敬仲中学、金茵小学、稷下小学等学校的生本教育课堂受到外地专家与教师的一致好评。“一切为了学生高度尊重学生，全面依靠学生”的生本理念深入人心，渗透在教育教学的方方面面。生本教育实验为我区课堂教学改革注入了新的生机与活力，助推了我区理想课堂建设工程。三是“三课型”系列达标活动持续推进，教师课堂教学水平快速提升。完成了全区初中、小学首轮“三课型”达标验收活动，累计听课317节，验收教师856人。达标验收活动调动了各校课堂教学改革的积极性，激发了教师积极参与课堂教学改革、认真研究课堂教学规律的热情，达标活动将课堂改革推向每一个教师。四是区域教研活动蓬勃开展，成为理想课堂建设的内在动力。全区各校认真落实教育局关于实施城乡学校结对帮扶的意见，积极开展了区域课堂展示研讨活动。“城区合作教研”、“乡镇合作教研”、“城乡合作教研”等促进了多元交流、资源共享。五是名师送课、下乡指导，农村教师进城学习活动深入推进。分别在实验中学、遄台中学、金茵小学、花园小学等学校开展了农村教师进城观摩学习活动。举办了各学科教研员带领优秀教师到学科薄弱学校进行课堂会诊指导活动。组织48名初中名师、69名小学名师分别到12处农村初中和30处农村小学开展送课和听评课指导活动。2011年5月30日，山东教育报在头版头条，以课堂教学的“白板革命”淄博市临淄区课堂教学普及使用交互式电子白板侧记为题，刊发反映我区课堂教学改革的长篇通讯，并专门配发评论员文章实现教育现代化的有力支点评临淄区课堂教学的“白板革命”，予以重点介绍。我区的课堂教学改革得到了上级领导的充分肯定和省内外的高度关注。（五）书香校园建设扎实有效一是全面加大推进力度。分别在实验小学举办全区小学培养学生阅读习惯研讨会，在遄台中学召开全区书香校园建设工作培训会，在金茵小学举行儿童悦读课程开放周活动。加大了教研室的过程指导、检查和评价力度，倡导学校将学生读书情况纳入月常规检查，努力在“落实”上下功夫。二是科学规划阅读内容。向全区中小学推荐包括文学类、英文类、科普类必读、选读书目173项，报纸杂志23种；组织全区初中语文名师团队编辑出版了1+1+1爱上阅读校本阅读系列丛书，为丰富学生阅读内容，促进学生广泛阅读和个性阅读创造了条件。三是扎实开展读书活动。组织举行全区第五届中小学读书节；有计划组织学生开展假期阅读活动；“世界读书日”期间，开展全区中小学“读科普，爱科学”主题读书活动。通过举办科普论坛、演讲比赛、诗歌朗诵、英语情景剧表演等活动，激发了广大师生的读书热情，营造了良好的读书氛围。四是大力扶植项目特色。通过长期坚持不懈的努力，金茵小学常丽华老师两次带着她的“小蚂蚁班”的学生走进了中央电视台，展示了儿童阅读课程和“晨诵”成果。金茵小学的“童心悦读”、齐陵一中的快乐英语阅读等一批校园阅读特色已初步形成。（六）教育科研管理日益规范一是强化科研管理。为了进一步发挥教育科研的引领作用，落实学科教研员课题研究责任制，镇、街道教研室主任及学校教科室主任责任制，规范了课题研究的日常管理。举办了全区教育科研培训会，对100余名教科室主任和镇（街道）教研室主任进行了科研常规知识培训。二是提高科研实效。采取小课题研究的思路和策略，努力使科研服务于教学实际。经各学科教研员认真研究、集中攻关，共汇集涉及到理想课堂、教师专业发展等项目的小课题274项，学校教科室及教研员带领学科教师开展小课题研究局面初步形成。三是科研成果突出。全区共有105项“十一五”区级课题顺利结题；21项省、市级课题进入结题鉴定；共申报省、市、区各级课题314项；在2011年省科研成果评选中，有136项获一等奖481项获二等奖。全区中小学教师在各级各类报刊杂志上发表文章累计达1830余篇。我区历时6年的全国新教育实验成果突出，成绩显著，2012年全国新教育年会将在我区召开。区教研室被教育部中国教师专业发展基金会评为全国“十一五”教育科研先进集体。（七）教学常规管理实效性进一步增强一是创新过程视导模式，增强视导针对性和实效性。加强了对高中学校教学工作的过程管理，调研、视导、学科蹲点有机结合，对淄博七中与临淄中学两所学校，实施“全员听课，重点跟踪”策略，根据共性问题提出整改措施，对于问题较多的教师进行跟踪听课指导。2010年9月10月，高中教研员在临淄中学蹲点一个月，为临淄中学教师尽快融合以及教学走向正轨起到了重要的作用。初中、小学结合“三课型”练课达标活动、课程实施水平评估活动和多轮次蹲点督导活动，对基层学校开展了卓有成效的视导活动。二是强化对新学校的指导和薄弱学校的督导，扶新补弱。组织教研员多次到临淄中学、临淄二中、晏婴小学等新整合学校听课评课、参加学校的教学研讨活动、执教研究课等，促进了整合学校教学工作的快速提升。对全区部分薄弱学校进行了每月一次的多轮次蹲点督导帮助学校教师尽快提高课堂教学和教学研究水平。（八）信息技术与教育教学的有效融合取得显著成效一是抓好教师的应用。全区中小学都能够通过校园网对学校的行政教学等各个方面进行有效的管理,特别是金岭回中、朱台中学“蠡风校园平台”的引进，极大的提高了学校教育教学管理的水平。专任教师都能利用电子白板等多媒体网络终端设备进行授课，并积极参加上级组织的各类竞赛活动。上半年我们组织了全区的中小学教师教育技术应用成果评选活动，全区共收到教师多媒体、网络课件221件、信息技术与课程整合课例85节、教育故事98篇、学科主题教育网站46个，经过评委组的认真评审，共推选53件作品参加了市教育局的评选，并取得了优异的成绩。二是抓好学生应用。随着近几年硬件设施的配备，大部分学校都能积极参与到各级各类学生应用竞赛活动中，成绩比较理想。，3月份组织的全区学生电子作品评选活动，共收到作品587件，共推选21件作品参加了省市评选；在全市虚拟机器人竞赛中临淄三中、齐都中心小学、实验小学、实验中学、高阳中学、临淄一中以及路山中学取得了较好的成绩，尤其是临淄三中虚拟机器人足球队夺得全市初中组冠军，齐都中心小学虚拟机器人足球队包揽小学组的冠、亚军。在今年7月份刚刚结束的第九届全国中小学信息技术创新与实践活动中，我区共有20名学生，30名教师参加了全国8个项目的决赛，共获得全国一等奖6个，二等奖13个，三等奖4个。有5人获得全国中小学信息技术创新与实践活动大奖，其中临淄实验小学的闫立峰同学获得了我省小学组唯一一个恩欧希大奖。（九）我区教学成绩再获新丰收2011年，是我区学校资源优化后的第一年，我们坚定不移地走内涵发展之路，我区学生综合竞争力大幅提升。2011年中考成绩突出，平均分，高分人数增长明显，课堂改革彰显我区的可持续发展能力，“自然提升”的质量方式成为我区的亮点；我区高考再获丰收，应届生本科一批上线530多人，较去年突破500的基础上又有较大幅度提升，全市文理科第二名均在我区。总之，我区的基础教育走上了一条良性循环的健康之路。二、存在的主要问题一是课程设置与实施不够规范，落实国家课程方案的刚性不强。部分学校的音乐、美术、教育技术等学科开设不够规范，地方课程被其它学科挤占，学校课程开发力度不够。二是“德育首位”的落实有待加强。部分学校把德育工作当作即时任务来完成；研究和关爱学生不够，师生关系不融洽；有的学校师德建设不到位而影响了德育工作的有效开展。三是部分学校理想课堂建设步伐放缓，个别学校有停滞不前的现象。受功利思想的影响，个别学校由于计划不长远，措施不得力，行动不持续，不能持之以恒的抓课堂改革，致使理想课堂建设的进程受到影响，有的学校师生面貌陈旧，缺乏教育生机。四是个别学校书香校园建设项目过程管理制度不完善，资源不充足，活动不丰富，评价不到位，工作应付现象存在。五是常规检查重结果轻过程的现象依然存在。作业特别是假日作业存在重量不重质的问题。个别学校的教学设施不能发挥应有的功能。六是学校质量监控体系不够健全，教师考核项目权重不合理。七是教育技术应用开展不够广泛。由于装备工作中“重装轻用”的思想，教育技术的应用不到位。第二部分2011-2012学年德育暨教学工作思路与措施一、工作思路与总体目标全面贯彻省市区的中长期教育和发展纲要，大力推进“六大工程”，以整体推进构建德育体系和课堂教学改革为重点，全面提升课程实施水平，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。新学年的教育教学工作将以开放创新的姿态，寻求突破，打破瓶颈，走出“高原”，从优秀走向卓越。综合起来就是“8项工作，16个突破”。（我首先强调的是，境界决定质量，站在不一样的高度去做同样的事情，结果肯定不一样。行动源于一种理念，理念的价值决定行动的价值。根本的问题不是你做了多少，而是你用心做了多少，做对了多少，你做的事情是有利于学生的发展还是阻碍了学生的发展？！）二、主要工作目标与措施（一）增强贯彻国家课程方案的坚定性，寻求课程实施的新突破首先在课程开设上寻求突破。做到开足、开全国家课程，认真落实地方课程，积极开发校本课程。 其次在课程管理上寻求突破。发挥普教科，区、镇街道两级教研机构的作用，推动全区课程建设走向规范、创出特色。工作措施是：一是要树立正确的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。我们所需要的质量，是面向全体学生的质量，是促进学生全面发展的质量，是学生可持续发展的质量。二是要充分认识贯彻国家课程方案的重要意义。要把落实课程方案，规范课程建设当成保证人才培养质量、激发学生潜能、培养学生创新能力和实践能力、全面提高教育质量的根本保证来认真加以落实，唯有如此，我们课堂教学改革的深化、教学质量的提高才能得到有效的保证。三是要从依法办学的高度来对待课程方案的落实，课程方案这条红线坚决不能碰。加强区、镇两级教研室的管理职能，既管质量，更要管规范，加大对课程设置与实施的检查、考核力度，督促学校开齐、开好每一门国家、地方课程，指导学校开发符合本地实际、具有本校特色的校本课程，构建起促进学生全面、健康、个性化发展的学校课程体系。（二）继续深化德育体系建设，寻求德育实效性的新突破首先在德育有效机制和载体上寻求突破。深入推进德育体系建设工程，完善、改进和优化德育目标、内容、途径、方法、管理与评价办法；研究未成年人的身心发展规律，做到有的放矢；通过研究德育外部环境的变化，寻求德育最佳实施途径，从德育的本质规律着手，探索有效机制和载体。其次在德育常规管理和品牌建设上寻求突破。讲德育体系建设，就是将原来杂乱无序的德育工作，整合到一起，实现德育工作的有理有序。要加大理想信念教育、养成教育、心理健康教育、诚信教育等专题教育的研究力度，并形成一批知名德育品牌。工作措施是：一是加强队伍建设，提升育人能力和管理水平。教师是学生自然阅读的最直接的道德书籍。美国作家亚当斯说：“教师的影响是永久的。”这也是去年9月份我提到的隐性德育的问题。抓德育工作，必须首先抓好师德师风建设，树立良好的教师形象，做到以身正影响学生，以学高吸引学生，通过教师的榜样示范作用引导学生形成良好的道德品质和健全的人格。要加强德育队伍建设，特别是切实加强德育干部和班主任队伍建设，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，加强德育队伍校本培训，实行校内德育工作定期经验交流、学习培训制度，提高德育工作者的能力和水平。要加强家长委员会建设，做好家庭教育这篇大文章，提升广大家长育子水平。二是深入研究学生，培养关爱意识。国家中长期教育改革与发展规划纲要指出：把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每一个学生，促进每一个学生主动地活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。这应成为教育者应有的坚持和信念！带着情感工作，这是新时期对每一名教育工作者的基本要求。我们要继续开展好“读学生”活动，让学生和家长时刻能感受到学校、教师所给予的浓浓的人文关怀和温暖。三是创新德育方法，探索德育途径，实现活动育人。活动是学校德育工作的重要载体。那种内容由教师主观臆定，过程由教师主宰，活动由教师指挥，貌似周密的活动模式严重违背了学生的认知规律。各校要按照德育体系建设方案，认真组织各项德育活动，最大限度地吸引学生自主参与，使教师由“灌输者”变为“参与者、引导者”，使学生在参与中获得体验，在体验中受到教育，在活动中健康成长，并保证大型德育活动的全员参与性，减少个体代表整体、部分代替全部的德育失衡现象的出现。要按照关于进一步推进中小学心理健康教育工作的意见等文件通知要求，认真开展心理健康等各项主题教育实践活动。心理健康教育中心、家庭教育培训学校和安全教育培训中心（在齐鲁武校）要在普教科的指导和管理下，进一步发挥好其培训、指导和研究的职能。四是规范过程评价，发挥好考核评价的激励功能。德育是人心工程，需要的是浸润式的教育，科学合理的考核评价，无论是形式还是内容，都要被孩子们认同，才能收到实效。要坚持贴近学生学习、贴近学生生活、贴近学生实际，按照学生身心发展规律设计德育内容和德育方法，完善评价考核，创设孩子们可接受、可感知的教育环境，激发学生的道德情感。要进一步做好学校德育评价中的班级、班主任工作、学生日常管理和思想道德的过程评价，规范成长档案的管理和使用。（三）继续深化教师分层培训，寻求教师发展的新突破首先在培训形式上寻求突破。寻求适合不同教师发展需要的、能够让所有教师学有所得的培训形式。其次在培训内容上寻求突破。探寻符合我区教育发展、教师发展、课堂教学需要的培训内容，进一步提高学科教师的教育水平和业务能力。工作措施是：一是继续实行分层次培训，根据教学实际灵活安排培训活动，进一步提高培训工作的针对性。特别是加强对名师和青年教师的培养力度，促使名师更加卓越、青年教师快速成长。二是加强师德教育，激发教师的工作热情，让广大教师用教育激情追求教育艺术，追寻教育理想。三是搞好教育学、心理学通用知识培训，加强学科规律、学生学习心理和学生学习方法研究，逐步提高全体教师的育人水平。四是继续结合全省远程网络研修系统，搞好网络研修，提高教师日常研修的实效性。拓展培训的时空限制，将培训与日常教学相结合，让教师带着问题去培训，带着成果进课堂，提高教学效果。五是继续搞好学科教师“宽基础、小模块”培训，对相近学科知识进行大学科建构，对本学科各模块知识进行专题深化培训，提高教师对学科知识的整体把握。六是加强校本培训。坚持以校为本、以解决学校教学中的问题入手，贴近学科实际开展有针对性的培训活动。七是继续定期组织开展全区中小学教学管理干部培训活动。继续做好名师、骨干教师团队专家指导培训工作。11月份举办全区中小学教学能手、学科带头人评选。在教学能手评选、优质课评选评选等评选活动中将实行课堂教学改革一票否决制，凡是课堂教学改革力度小、改革不明显的课一律不能评为优质课、教学能手等荣誉称号。八是将培训情况纳入全区优秀教研组评选和全区督导评价之中，用评价推动培训的深入实施。（四）继续深化理想课堂建设，寻求课堂改革的新突破首先在课堂教学模式上寻求突破。以生本教育理论为指导，结合自主学习、合作探究的新课程理念，开展一场“课堂教学大反思”，通过反思、研讨和论证进一步完善学校的课堂教学基本模式；在反思和重建的基础上，进一步建立健全面向全体学生的小组合作探究学习机制,使课堂教学活力大幅提升；充分发挥我区硬件配备的优势，加大信息技术与课程整合的研究与实施，提高课堂效率。其次在课堂教学效益上寻求突破。让广大教师的教学创新理念、创新能力、全体学生的学习兴趣和积极性明显提升；让是学生的合作意识、团队精神、自我展示能力和自主学习能力、发散性思维、创新性思维、批判性思维能力明显提升。工作措施是：一是以“生本教育”课题研究为增长点，寻求生本实验的新突破。加强对生本教育实验学校的指导和管理，总结经验，推广全区，探索理想课堂建设新的增长点。打造生本教育实验学校共同体，尽快实现生本教育实验的本土化。对新批准加入的全区生本教育实验学校进行跟进式指导，实现课堂教学的大转变。二是继续深入开展理想课堂系列展示活动。深入推进全区样板学校全员展示，校际强学科展示，校内学科全员展示等课堂展示研讨活动，促进全体教师教学策略和教学水平的全面提升。三是继续深入开展理想课堂“三课型”练课达标活动。充分发挥全区理想课堂“三课型”练课达标首批验收成果，推广先进学校的好经验、好做法。对首批达标成绩不理想的学校开展蹲点帮扶活动，促进学校教师课堂教学水平尽快提升。继续深入开展“三课型”同课异构研讨、讲课比赛、论文评选等活动。将理想课堂“三课型”练课达标活动验收成绩纳入教学质量评价之中，促进三课型练课达标逐步走向深入。四是努力转变教学方式，组织搞好两个重点转变。其一继续深化信息技术与课程的整合研究，实现由要我用为我要用。其二是加强学科知识建构的完善工作，深化学科知识建构研究水平。将学科知识建构从教师建构走向学生建构，从平面建构走向立体建构，从纸质建构走向网络建构，从知识建构走向能力建构，实现学科知识建构的新转变。五是加强对全区学校的资源调度、过程管理和课堂指导，推进理想课堂建设。继续深入开展教师进城观摩、名师下乡指导、骨干送课下乡、区域教研、校际交流等活动。建立学科教学示范基地，贯彻落实好区教育局对学校结对帮扶工作的计划安排，推动各校相互学习、合作共进、协同发展。继续开展教研员联系学校制度。大力开展学校优质课评选、论坛交流、论文评选等各项系列活动。继续倡导区域教研建设，推动全区学科课堂教学资源共享。六是加强领导、强化督导评价。成立理想课堂管理项目组，搞好理想课堂建设的策划、执行、监督、评价等工作。实行理想课堂建设过程性评价与终结性评价相结合的评价策略，继续实施理想课堂建设专项评价。七是加大高中的课堂教学改革力度。过去曾把高中的课堂改革作为例外，生怕影响了高考。现在来看，不改革才是对高考产生影响的根本原因， 课堂改革对任何一个学段都不例外，既苦又累的被动学习绝不是我们所追求的方式。临淄中学要借去广西贵港学习之机，大胆改革，通过改变课堂方式，从而改变学生的学习方式，走出一条适合大规模高中高效运行的路子。（五）大力开展书香校园建设，寻求学生综合素质提升的新突破首先在阅读机制上寻求突破。探索深入推进书香校园建设的长效机制，促进师生读书计划的有效落实。进一步丰富阅读内容，拓展阅读途径。建立科学明晰的评价体系，大力提高项目实施水平。其次在项目发展上寻求突破。将 “书香校园”建设与学校特色建设相结合。将阅读与教师专业成长相结合。将阅读活动与课程教学相结合。将阅读与家庭教育相结合。工作措施是：一是强化项目领导和过程实施评价。成立全区书香校园建设项目管理小组，构建区、镇、校三级管理网络，加大项目过程管理力度。采取过程评价和年终评价相结合的方式进行专项评估，促进项目深入实施。二是加强硬件建设和文化构建。继续加强班级图书角、阅览室、图书室等功能室建设，落实好生均一册购书计划和每班至少3种报刊杂志进校园活动。大力营造校园读书文化，用文化唤醒师生的读书意识。继续开展百种报刊进校园活动。三是积极推进教师专业阅读。校长、中层、骨干教师要带头读书，倡导教研员带领学科教师进行阅读，通过开展“教师读书沙龙”、读书论坛等活动，引领教师开展专业阅读，加强教学研究，促进专业成长。四是重点抓好“五落实”。即落实有书读、落实有时间读、落实有计划读、落实有指导读、落实有读书活动。10月份组织举行全区第六届中小学读书节。五是大力推进科普阅读和英文阅读，利用1+1+1爱上阅读系列丛书，上好阅读指导课，提高学生的阅读能力。六是继续培植、推广书香校园建设特色项目，建立师生共读、亲子共读、生生共读等阅读共同体，研究开发包括英文及科普类系列地方及校本阅读课程，推动书香校园建设工作向纵深发展。（六）深入推进教育科研，寻求课题研究的新突破首先在研究方式上寻求突破。降低研究重心，大力开展小课题研究，让科研为教学服务。将科研与教研相结合，提高科研实效。建立名校、名师研究共同体，增强名校、名师的引领作用。其次在重点项目上寻求突破。做好全国新教育实验常规管理工作，搞好新教育榜样教师的典型带动和研究成果推广工作，打造新教育实验品牌。工作措施是：一是继续深入落实好教科研双规运行机制，发挥区、镇、校三级管理的指导和引领功能，带领全区广大教师开展好省、市、区各级课题的申报、立项及结题鉴定工作。二是适时召开教育科研管理人员培训会，搞好课题的中期评估和过程调度，及时总结推广研究成果。三是大力开展小课题研究，使科研走向校本、回归实践，聚焦课堂。11月份举办全区中小学小课题研究专题研讨会。四是探索成立项目研究共同体或名师工作室，负责理想课堂建设、学生课外阅读、学习能力培养、学科知识建构等研究，引领研究走向教育实际。五是成立2012年全国新教育年会筹备工作小组，编辑出版临淄教育研究 新教育特刊杂志，全面负责明年全国新教育年会的策划、组织和实施工作。 （七）夯实教学常规管理，寻求常规管理的新突破首先在教学常规管理创新上寻求突破。创新教学常规管理模式，加强对薄弱学校的指导和服务，增强教学常规管理的实效性。其次在学科组建设上寻求突破。要充分发挥教研组教学研究、课题研究和培养教师学科素养的功能，提高教研组的研究质量。工作措施是：一是强化区、镇两级教研室的督查、视导力度，强化学校教导处的管理职能，把学校常规管理落实在平时、准备在当下。加大对薄弱学校的检查、指导力度，促使薄弱学校教学行为逐步规范，教学质量有进一步的提升。二是鼓励各校开展常规管理创新与改革。加强备课改革，提高备课的时效性。坚决落实集体备课、先周备课制度。学校包组领导要坚持蹲组参加集体备课，教师上