2013年幼儿园教师招聘考试试题集论述题(答题要点)

2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2013 年幼儿园教师招聘考试试题集 论述题 (答题要点 ) 1试述幼儿思维发展的一般趋势。 （ 1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展； （ 2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展； （ 3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。 2试述适宜性教学法的主要方式。 （ 1）资源利用模式；（ 2）治疗模式；（ 3）个别化教育方案。 3、试述幼儿理解的发展趋势。 （ 1）从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系； （ 2）从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解； （ 3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义； （ 4）从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解； 4试述幼儿园教育的一般原则。 （ 1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；（ 2）促进儿童全面发展的原则； （ 3）面向全体，重视个别差异的原则；（ 4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 5试述现代儿童观。 （ 1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独 立的人格； （ 2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要； （ 3）儿童发展的个体差异性； （ 4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力； （ 5）儿童具有主观能动性；（ 6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待 6试述幼儿教师的职责。 （ 1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务； （ 2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配 合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作； （ 3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务； （ 4）参加业务学习和幼儿教育研究活动； （ 5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。 7试述家长工作的基本原则。 （ 1）经常性原则； （ 2）全面性原则；（ 3）差异性原则；（ 4）预见性原则；（ 5）互尊互利的原则。 8试述幼儿程序教学应遵循的原则。 （ 1）小步递进原则；（ 2）积极反应原则；（ 3）及时强化原则（ 4）自定步调原则。 9试述幼小衔接工作应注意的问题。 （ 1）进行幼儿园与小学教育的双向改革；（ 2）转变观念，提高教师素质；（ 3）结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；（ 4）加强家、园、学校、社区力量的相互配合。 10试述幼儿中期的心理特点。 （ 1）爱玩、会玩，活泼好动；（ 2）思维具体形象；（ 3）开始接受任务；（ 4）开始自己组织游戏。 11试述如何建立良好的师幼关系。 （ 1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；（ 2）积极主动地与幼儿交往； （ 3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；（ 4）理解与宽容地对待幼儿的错误； （ 5）帮助幼儿形成良好 的同伴关系；（ 6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 12试述幼儿园的目标。 （ 1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣； （ 2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力； （ 3）萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格； （ 4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情 趣和能力。 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 13试述幼儿晚期的心理特点 （ 1）好学、好问；（ 2）抽象概括能力开始发展；（ 3）个性初具雏形；（ 4）开始掌握认知方法。 14试述应如何培养幼儿学习动机。 （ 1）设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲；（ 2）重视幼儿学习活动中的游戏动机；（ 3）为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；（ 4）让幼儿体验学习的成功与快乐；（ 5）运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。 15试述学前儿童心理健康的标准。 （ 1）动作发展正常；（ 2）认知活动积极；（ 3）情绪积极向上；（ 4）人际关系融洽；（ 5）性格特征良好；6） 没有严重的心理健康问题。 16试述儿童动作发展的一般规律。 （ 1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作；（ 2）从上部动作到下部动作（首尾规律）； （ 3）从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律）；（ 4）从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）；（ 5）从无意动作到有意动作（无有规律）。 17试述幼儿想象发展的一般趋势。 （ 1）从想象的无意性发展到开始出现有意性；（ 2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性；（ 3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。 18试述如何培养幼儿的创造性。 （ 1）创设情境，激发求 知欲；（ 2）营造宽松的活动环境；（ 3）有意识支持并促进幼儿的创造性思维；（ 4）培养幼儿的好奇心与想象力；（ 5）蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。 19试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。 （ 1）培养幼儿的主动性；（ 2）培养独立性；（ 3）发展人际交往能力；（ 4）培养幼儿的规则意识和任务意识。 20幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些 ? 答：课程内容的组织方式主要有 3种，即分科课程、核心课程和活动课程。 (1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。 (5分 ) (2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。 (5分 ) (3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。 (5分 21如何树立正确的游戏教育观 ? 答：树立正确的游戏教 育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。 (3分 ) (1)游戏是儿童的正当权利。 (2分 )幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。 (2分 ) (2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。 (2分 )由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。 (2分 ) (3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。 (2分 )游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算 的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。 (2分 ) 22、 试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载： /yanchang1985 答：学前班教育小学化倾向的危害： a、影响幼儿身体的正常发育 b、制约幼儿智力的发展 c、压制幼儿良好个性的形成 d、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 学前班教育小学化倾向的原因： a、迎合了家长“望子成龙”的心态 b、师资力量薄弱 c、办学条件差 学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化” 倾向。 1）以游戏活动 为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。 学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。 2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。 3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习 习惯和读写算能力，为入小学打基础。 由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了许多知识。 4）充分利用大自然对幼儿进行教育。 农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。 5）正确评价学前班的教育质量。 学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该 纵合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。 23、 教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量 ? 提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。 (1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。 (2)倾 听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生 “老师很喜欢听我说 ”、 “老师觉得我的问题很有意思 ”的喜悦感和自信心