2013年幼儿园教师招聘考试试题集论述题(答题要点)_第1页
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2013年幼儿园教师招聘考试试题集论述题(答题要点)_第3页
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2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理,欢迎下载: /yanchang1985 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理,欢迎下载: /yanchang1985 2013 年幼儿园教师招聘考试试题集 论述题 (答题要点 ) 1试述幼儿思维发展的一般趋势。 ( 1)从概括性质的演变来看,从动作概括向表象概括,再向概念概括发展; ( 2)从反映内容的演变来看,从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展,从反映当前事物到反映未来事物发展; ( 3)从思维发展的方式看,幼儿的思维最初是直觉行动的,然后出现具体形象思维,最后发展起来的是抽象逻辑思维。 2试述适宜性教学法的主要方式。 ( 1)资源利用模式;( 2)治疗模式;( 3)个别化教育方案。 3、试述幼儿理解的发展趋势。 ( 1)从对个别事物的理解,发展到理解事物之间的关系; ( 2)从主要依靠具体形象来理解,发展到依靠语言说明来理解; ( 3)从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、深刻的含义; ( 4)从理解与情感密切联系,发展到比较客观的理解; 4试述幼儿园教育的一般原则。 ( 1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;( 2)促进儿童全面发展的原则; ( 3)面向全体,重视个别差异的原则;( 4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 5试述现代儿童观。 ( 1)儿童是人,具有与成年人一样的人的一切基本权益,具有独 立的人格; ( 2)儿童是一个全方位不断发展的整体的人,应尊重并满足儿童各种发展的需要; ( 3)儿童发展的个体差异性; ( 4)儿童具有巨大的发展潜能,在适当的环境和教育的条件下,应最大限度地发展儿童的潜力; ( 5)儿童具有主观能动性;( 6)男女平等,不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益,受到平等的对待 6试述幼儿教师的职责。 ( 1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务; ( 2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配 合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作; ( 3)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务; ( 4)参加业务学习和幼儿教育研究活动; ( 5)定期向园长汇报,接受其检查和指导。 7试述家长工作的基本原则。 ( 1)经常性原则; ( 2)全面性原则;( 3)差异性原则;( 4)预见性原则;( 5)互尊互利的原则。 8试述幼儿程序教学应遵循的原则。 ( 1)小步递进原则;( 2)积极反应原则;( 3)及时强化原则( 4)自定步调原则。 9试述幼小衔接工作应注意的问题。 ( 1)进行幼儿园与小学教育的双向改革;( 2)转变观念,提高教师素质;( 3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作;( 4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。 10试述幼儿中期的心理特点。 ( 1)爱玩、会玩,活泼好动;( 2)思维具体形象;( 3)开始接受任务;( 4)开始自己组织游戏。 11试述如何建立良好的师幼关系。 ( 1)帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑;( 2)积极主动地与幼儿交往; ( 3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;( 4)理解与宽容地对待幼儿的错误; ( 5)帮助幼儿形成良好 的同伴关系;( 6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 12试述幼儿园的目标。 ( 1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣; ( 2)发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增强对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力; ( 3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格; ( 4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情 趣和能力。 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理,欢迎下载: /yanchang1985 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理,欢迎下载: /yanchang1985 13试述幼儿晚期的心理特点 ( 1)好学、好问;( 2)抽象概括能力开始发展;( 3)个性初具雏形;( 4)开始掌握认知方法。 14试述应如何培养幼儿学习动机。 ( 1)设置问题情境,激发幼儿的认知兴趣与求知欲;( 2)重视幼儿学习活动中的游戏动机;( 3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围;( 4)让幼儿体验学习的成功与快乐;( 5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。 15试述学前儿童心理健康的标准。 ( 1)动作发展正常;( 2)认知活动积极;( 3)情绪积极向上;( 4)人际关系融洽;( 5)性格特征良好;6) 没有严重的心理健康问题。 16试述儿童动作发展的一般规律。 ( 1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作;( 2)从上部动作到下部动作(首尾规律); ( 3)从中央部分的动作到边缘部分的动作(远近规律);( 4)从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律);( 5)从无意动作到有意动作(无有规律)。 17试述幼儿想象发展的一般趋势。 ( 1)从想象的无意性发展到开始出现有意性;( 2)从想象的单纯再造性发展到出现创造性;( 3)从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。 18试述如何培养幼儿的创造性。 ( 1)创设情境,激发求 知欲;( 2)营造宽松的活动环境;( 3)有意识支持并促进幼儿的创造性思维;( 4)培养幼儿的好奇心与想象力;( 5)蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。 19试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。 ( 1)培养幼儿的主动性;( 2)培养独立性;( 3)发展人际交往能力;( 4)培养幼儿的规则意识和任务意识。 20幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些 ? 答:课程内容的组织方式主要有 3种,即分科课程、核心课程和活动课程。 (1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。 (5分 ) (2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。 (5分 ) (3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。 (5分 21如何树立正确的游戏教育观 ? 答:树立正确的游戏教 育观是十分重要的,因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要的。其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童的正当权利,是学前教育的基本活动,我们应对游戏树立正确的观念。 (3分 ) (1)游戏是儿童的正当权利。 (2分 )幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而,有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童,也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。 (2分 ) (2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。 (2分 )由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平,因此,会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候,教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。 (2分 ) (3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。 (2分 )游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算 的学科学习,其结果可能适得其反。因此,游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段,应充分发挥它的教育作用。 (2分 ) 22、 试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因,并提出改革建议。 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理,欢迎下载: /yanchang1985 2014年万份教师招聘试题资料合集免费下载: /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理,欢迎下载: /yanchang1985 答:学前班教育小学化倾向的危害: a、影响幼儿身体的正常发育 b、制约幼儿智力的发展 c、压制幼儿良好个性的形成 d、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 学前班教育小学化倾向的原因: a、迎合了家长“望子成龙”的心态 b、师资力量薄弱 c、办学条件差 学前教育区别与学校教育,要杜绝学前班“小学化” 倾向。 1)以游戏活动 为主,在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。 学前班的教育活动应以游戏为主,掌握知识不是学前班的主要目的,而应通过游戏活动来增强体质,增长经验,为今后的学习打下良好基础。 2)根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点,抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯,而且语言表达能力差,不爱说话,教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养,及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处,待人有礼貌等行为规范。 3)根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点,培养良好的学习 习惯和读写算能力,为入小学打基础。 由于许多农村学前班附设于小学内,可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师,利用课余时间开展活动,既丰富了幼儿生活,同时使幼儿学到了许多知识。 4)充分利用大自然对幼儿进行教育。 农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势,有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料,如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等,我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境,开展各种游戏活动,丰富幼儿的生活,发展孩子的能力。 5)正确评价学前班的教育质量。 学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试,应该 纵合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的,主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评,更多地注重教师的全面技巧。 23、 教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量 ? 提高与幼儿言语沟通的质量,最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位,并真正地面向全体幼儿。在此基础上,具体的技能是必要的。 (1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机,创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然地引入交谈之中,或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。 (2)倾 听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生 “老师很喜欢听我说 ”、 “老师觉得我的问题很有意思 ”的喜悦感和自信心

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