五年级下册语文教案—综合学习(二) 景物描写 ▎冀教版.doc

五年级作文指导课景物描写 定州市庞村镇北东丈小学 来秀红【教学目标】知识与能力1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个人的独特感受，积累习作素材。2.感受大自然的美好，并把自己独特的感受用书面语言表达。3.在范文中发现体会写景方法，敢于进行尝试。4.感受阅读积累是写作的基础，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。过程与方法1.在老师引导下对文段进行圈画发现写景方法。2.学习分析评价自己及他人习作，敢于当众用口语表达出来。情感态度与价值观1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.渗透景观融入人文内涵，在写作中积极融进个人独特感受，把人文景观融入写作。重点：分析发现写景方法并运用于习作。难点：评价、修改自己及他人习作。【课时安排】一课时【教具】课件与习作纸【教学过程】一、谈话导入，板书课题播放歌曲春暖花开，师问：春暖花开，大地恢复了生机。孩子们，你们发现校园里的景物发生了哪些变化吗？生谈发现。一生说完，给予肯定。师再问：其它同学还有不同的发现吗？学生补充发言， 师：孩子们，你们都拥有一双善于发现的眼睛，老师为你们点赞。出示学生作文，说要求：请你默读并思考，如果满分10分，你会给几分？为什么？请生说一说。师给出正面评价，鼓励学生发言。你勇敢地表达了自己的想法或你的见解很独到。很明显，马小明同学写得文题不完全对应，怎样做到文题对应，把内容写具体呢？下面，我们就一起学习如何进行景物描写。板书：景物描写二、抓住景物特点把内容写具体。在范文分析中发现描写景物的方法1.发现写景有顺序不动笔墨不读书。现在，请你展开资料，拿出笔，默读祖父的园子，圈出景物的名字。生边读边圈，指名答。相机板书：有顺序2.发现写景方法：用颜色下面，让我们再次欣赏祖父的园子，（出示课件）圈出各种颜色。学生回答。随学生回答出示颜色。师：作者在写这些景物时用到了多种颜色。板书：用颜色3.发现写景方法：多感觉孩子们，请想一想，我们在欣赏景物时会用到我们的哪些感官？学生发言。看看朱自清在写春时，让哪些感觉动起来了呢？出示课件，学生默读后回答，师相机评价。板书：多感觉4.发现写景方法：巧对比课件出示桂林山水，作者为了突出桂林山水的特点，分别与哪些山水做了比较，生回答。课件展示。板书：巧对比5.群文阅读，发现写景方法：加修辞现在，让我们把所有文段放在一起看，来一次群文阅读，奇迹发生了，有一个字出现次数最多，它是“像”字。写景时人们都喜欢用。这其实是加入了一些修辞手法，比喻、拟人、排比、引用等等。那么，我们学到的这种方法是板书：加修辞出示幻灯片，学生齐读，景物描写的五种方法。师小结。板书：抓特点 写具体三、小试牛刀，尝试写作1.出示习作要求，指导审题。2.师：大显身手的时候到了，刚刚学到的方法要努力多用几种哟！学生开始写作。3.师巡视，找出典型作品，准备展示。四、作品展示1.展示学生现场习作，学生评价请学生到展台前读自己的作文，（以激励为主）先自己说一说用上了哪种方法，大家也有任务，验证他是不是真的用上了。师给予肯定鼓励。2.优秀作品展示，介绍经验，爱上阅读我们北东丈小学的学生也写了这篇作文，我们一起来看看！出示学生作品，齐读。师介绍宫歌贤，展示她的小本本，她不仅喜欢读书，还善于积累，并把他们记住。久而久之，宫歌贤同学的写作水平在不知不觉中提高了！我相信，你们也会爱上读书，随时积累并运用到我们的写作中，相信你们可以做到更好。五. 课堂小结请学生说说这节课的收获。六、布置作业同学们，现在定州市正在开展创建文明城