第一节 光的直线传播.doc

第四章 光现象第一节 光的直线传播【教学目标】知识与技能 1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2. 理解光沿直线传播及其应用。3. 了解光在真空和空气中的传播速度。过程与方法 1. 观察光在空气、水及玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2阅读科学世界，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感、态度与价值观 1. 通过观察、实验及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2. 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3. 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。【教学重难点】无无太灯灯火笼火笼虫鱼虫鱼重点：理解光沿直线传播及其应用。难点：光沿直线传播的应用。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、实物投影、激光笔、水、杯子（下面是水，上面是烟雾）。学生用：激光笔、喷雾器、烧杯、牛奶水、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制的针孔照相机。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景、导入新课二、进行新课（一）光源1、定义：能够发光的物体叫光源2、分类：天然光源和人造光源（二）光的直线传播1、传播规律提出问题：猜想假设：设计实验：进行实验分析、论证实验拓展：光沿直线传播的条件1-同种介质光沿直线传播的条件2-介质均匀归纳、总结：光在同种均匀介质中沿直线传播2、描述方法-光线：3、光沿直线传播应用4、光沿直线传播的现象（1）影子的形成（2）日食、月食（3）小孔成像5、光速 (课件展放东湖夜景的四幅图片)提出问题：同学们对图片中的场景熟悉吗？是什么让我们的家乡如此美丽?导入语：光给我们的生活带来了光明，光让我们的生活绚丽多彩，今天就让我们走进光的世界，探究光的神奇。今天学习第四章第一节。板书课题：光的直线传播（设计意图：利用生活实例激发学生学习兴趣，联系生活实际，从生活走向物理）过渡：光是从哪里发出来的呢？1、组织学生列举生活中见到的能发光的物体，给出光源的概念及种类。2、图片展示学生列举的光源并将光源分类。天然光源：太阳、灯笼鱼、萤火虫、水母人造光源：篝火、电灯过渡：光源发出的光是怎样传播的？（一）组织学生根据生活经验猜想并根据猜想设计实验。注：设计实验时老师可以从以下两方面进行提示1. 光可以在哪些物质中传播？2. 如何增大光在空气及水中传播的可见度？（二）多媒体图片展示设计过程：(1)光在空气中如何传播？(2)光在水中如何传播？(3)光在玻璃中如何传播？（一）图片展示实验步骤:1、让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。温馨提示1：为了增大可见度，可沿着激光的传播路径喷雾。2、让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。温馨提示2：为了增大可见度，使用牛奶水。3、让激光笔发出激光射向玻璃中，观察其传播路径。温馨提示3：小组同学注意配合哦！注：同学们进行实验的过程中，老师巡视，发现问题及时解决。（二）小组代表展示实验现象，初步得出结论。光在空气中 -沿直线传播光在水中 -沿直线传播光在玻璃中 -沿直线传播光是沿直线传播的刨根问底：光在任何条件下都沿直线传播吗？1、演示：光由空气斜射入水中，提出问题：该现象说明了什么？2、播放“海市蜃楼”视频、图片及形成原因。说明形成原因：海市蜃楼是由于空气分布不均匀而导致光线发生了弯曲（即：光发生了折射）小结: 光沿直线传播的规律。过渡：为了形象的描述光，引入了光线。组织学生阅读课本，自学“光线”的定义。点拨：（1）光线不存在（2）用光线描述光，运用了“建立模型”的研究方法。问题设置：同学们是否了解光沿直线传播的应用？1、 激光准直（播放视频帮助同学们了解）2、 看队伍直不直（方法：老师现场观察学生的某一排座位齐不齐）提问最后一位同学：你看这排齐了吗？为什么？3、 打枪-“三点一线”原则（播放图片及动画）注：光沿直线传播的应用，学生不一定能想到，老师可以根据具体情况给以提示。手影游戏：1、同学们在小时候做过手影游戏吗？今天让大家回到童年，重温儿时的欢乐，谁能来试一试？ 引导学生做手影游戏并在学生兴致高时突然断电； 2、我们欣赏了这几位同学精彩的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？ 引导学生提出要研究的问题。（先让学生分析，然后图片展示影子的形成原理）3、 播放动画：影子的形成过，帮助学生认识影子的形成原因过渡：是否见过类似的自然现象？动画展示日食、月食的形成。日食的形成月食的形成1、组织学生按照下面的方法进行实验：将自制的针孔照相机的小孔对着点燃的蜡烛烛焰，在另一侧的薄膜上观察发生的现象。并提出要求：（1）、在薄膜上找到小孔所成的像。（2）、观察小孔成的像是倒立还是正立的？ 2、反馈实验现象并提出小孔成像的原因是么?(让学生试着在课本图4.1-6中画出光路图并用实物投影展示)3、小结小孔成像的原理4、知识拓展（STS）：在生活中，是否见过小孔成像现象？ 注：视频播放“树荫下的光斑”介绍。说明:若学生想不到，老师可提示。过渡：动态图片展示“闪电”情景，提出问题:雷声和闪电同时发生，为什么先看到闪电后听到雷呢？过渡到光速的学习。1、出示问题，让学生看书找到并了解光速的相关内容。展示的问题：光在真空中的速度是 （ ）光在其他介质中的速度比在真空中的速度（ ）光在空气中的速度十分接近3108m/s.光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3光在水中的速度是在真空中速度的3/42、问题拓展：（1）解释先看到闪电后听到雷声的原因。（2）思考:百米赛跑时，裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确？3、参看课本图认识光速之大。学生观看图片亲切的回答：是我们的东湖，是光让我们的家乡如此美丽。学生列举实例：太阳、萤火虫、篝火、水母、灯笼鱼、斧头鱼、电灯等。 认识光源及分类根据生活经验猜想：1、沿直线传播2、沿曲线传播以小组为单位交流、讨论：光可以在空气、水、玻璃中传播。增大空气中光的可见度可采用喷雾的方法等；增大水中光的可见度可采用牛奶水等。以小组为单位，小组同学配合，按照实验步骤进行实验小组展示实验现象根据实验现象总结实验结论：光是沿直线传播的观察：在水面处发生了折射认识：光沿直线传播需要同种介质的条件观看视频、图片及形成原因。认识光沿直线传播还需要介质均匀的条件小结: 光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播阅读课本，自学“光线”的定义。知道：（1）光线不存在（2）用光线描述光，运用了“建立模型”的研究方法。结合生活实际思考、讨论。列举：激光准直并观看视频，认识激光准直学生挪动、看齐齐了。因为：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。看图片及动画并思考打枪“依据”：光沿直线传播几个同学到前面做手影游戏。提出问题：手影是怎样形成的？通过分析及看图片认识影子的形成原因：光沿直线传播讨论、交流、回答：日食、月食的形成认识日食、月食的形成过程及原理：光沿直线传播进行实验，观察小孔成像现象试着在课本4.1-6中画出光路图找出小孔成像的原因：光沿直线传播思考、讨论、交流、回答：树荫下的光斑观看闪电的动态图片，产生疑问。学生自学课本，找到并了解光速的相关内容。解释：光速远大于声速解释：看到枪冒烟是光的传播，听到枪声是声音的传播，故看到枪冒烟计时准确看书上的数据认识光速之大三、课堂小结：回顾本节课的学习内容构成知识体系 见附件1讨论、梳理学习内容四、课堂检测 师巡视、讲评 见附件2完成检测题五、布置作业阅读课本71页：“科学世界”内容,完成以下问题:1、了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。2、了解“光年”是哪个物理量的单位。3、换算:1光年= m.课后完成【板书设计】第一节 光的直线传播一、光源:能够发光的物体注：月亮不是光源二、光的传播1、规律：光在同种均匀介质中沿直线传播2、证明事例：影子、日食、月食、小孔成像3、应用：激光准直、站队、打枪4、光速：c=3108m/s 注：真空中的光速最大【教学反思】一、教案的“亮点”1、本节课注重学生的实验探究教学（1）光沿直线传播，虽然学生在生活中有一些感性认识，但是并不能确定光一定是沿直线传播的，而本节课我设计了让学生分别观察激光在空气、水、玻璃中的传播情况。（2）对于光沿直线传播的条件-同种介质，学生在生活中是没有认识的，在这里我增加了“将光从空气斜射入水中”的演示实验。（3）小孔成像实验：对于该实验及现象，学生是很陌生的，因此我提前布置学生自制针孔照相机，然后在课堂上进行实验观察。2、本节课注重难点的突破（1）光沿直线传播的条件。（2）光沿直线传播的应用。一、对于光沿直线传播的条件，同学们在生活中是空白的，为了突破该难点，我增加了“将光从空气斜射入水中”的演示实验。同时还播放了“海市蜃楼”的视频、图片及形成原因。二、虽然光沿直线传播在同学们的生活中有着很广泛的应用，但是同学们并不了解，为了突破该难点，我采用了播放flash动画（如：激光准直、打枪时遵循的“三点一线”原则）、现场演示（如：看队伍排得直不直）的方法。3、重视学生的生活体验，积极创设问题情境，“从生活走向物理”。 4、本节课集小组实验探究、多媒体课件使用、学生分析总结归纳于一体进行教学既培养了学生的实验探究及分析归纳能力，同时又增强了问题的直观性，并且还提高了学生的学习兴趣，是一堂很成功的物理展示课。5、本节课始终坚持“教为主导、学为主题”的教学理念，在整个的教学过程中老师始终扮演的是导演的角色，而学生扮演的是演员的角色。彻底改变了“我讲你听”老的教学模式。二、存在的问题由于本节课设计的探究实验内容较多，再加上播放视频及动画致使课堂时间有些紧张，当堂检测不能全部完成，建议其余为课下作业。附件1：【课堂小结】光的直线传播同种均匀介质（条件）光源光速小孔成像 影子 日食 月食（现象）（应用）激光准直 排队 打枪条件现象应用附件2：【课堂检测】1. 以下每组看起来有光射出的物体全部都是光源的是（ ）A. 耀眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫 B. 镜子、煤油灯火焰、伸出彩色光芒的钻石 C. 篝火、水母、夜空中的月亮D. 发光的灯泡、点燃的蜡烛、太阳2. 车棚顶部有一个三角形的小孔，在车棚底部形成一个光斑，这个光斑是 ( )A. 三角形的，是太阳的影子 B. 圆形的，是太阳的实像 C. 三角形的，是太阳的实像 D. 圆形的，是太阳的影子 3. 下列说法中，正确的是( )A. 星星一定是光源 B. 光在真空中的传播速度为340m/s C. 影子的形成是由于光的直线传播D. 光在不同介质中传播速度是一样的4. 下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是（ ）A. 先见闪电，后闻雷声 B. 坐井观天，所见甚小C. 一叶障目，不见泰山 D. 日下立杆，其影立现5、若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会发现( ) A图像和声音一样正 常 B图像和声音同时消失 C可以听到声音，但看不到图像 D可以看到图像但听不到声音6、皮影戏是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小兔”身上的细线，屏幕上就能出现生动活泼的小兔形象，并且与道具“小兔”动作完全一致，可谓形影不离。这其中