人教版五年级上册数学说教材

人教版数学五年级上册教材解读 本册教材在教材体系中的地位 实践与综合应用 四大领域 空间与图形 小学数学第二学段 4 6年级 数与代数 统计与概率 数的运算 图形的认识 图形与变换 简单的数据统计过程 图形与位置 式与方程 可能性 数的认识 测量 探索规律 综合应用 一 课标要求 二 总体目标 编写意图 四 教学建议 结构关系 五年级数学上册 人教版 编写体例 五 教学评价 三 编写特点 课程标准对本册教材的要求 数学课程总目标 课程总目标 五年级数学上册目标 本册目标 由易到难循序渐进 小学数学 由感性认识向理性认识过渡 层层递进螺旋上升 各大板块交替编排 编写特点 五年级数学上册 加强统计与概率内容的教学 改进简易方程的编排 有步骤地渗透数学思想方法 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 改进小数乘 除法计算的编排 注重动手实践与自主探索 编写特点 五年级上册数学 关注情感创设氛围 重视操作关注过程 编写意图 搭建平台培养创新 提供题材体会联系 开展活动提高能力 编写意图 关注学生发展 转变教师的教学 改进教材 教学技巧与方法 趣味性 编写意图 智趣园 趣味性 五年级数学上册 教材的知识结构 数与代数 内容解析与整合 一年级上册 一年级下册 三年级上册 三年级下册 四年级上册 四年级下册 五年级下册 五年级上册 空间与图形 内容解析与整合 统计 内容解析与整合 综合实践应用 内容解析与整合 情境导入 编写体例 当堂练习 课后巩固 自主探究 做一做 你知道吗 质疑解惑 课后练习你知道吗 生活中的数学 激发兴趣联系生活知识迁移 编写体例 例题教学 知识迁移 联系生活 激发兴趣 师生互动质疑解惑 知识在学生的自主探索中感悟 在感悟中理解在理解中升华 师生互动质疑解惑 这样编排使刚刚学到的知识及时加以应用练习 达到进一步理解和加深 这样编排对本课知识点进行多方位 综合性的练习 以求全面扎实掌握和应用 逻辑关系 多边形面积的计算 课后 思考 促进学习方式的改进 有利于生动 活泼 主动的学习 图形的变换立体图形的多边形的面积表面积 体积 注重知识的纵向联系 注重同一领域内容之间的相互关联 加强了各领域知识之间的横向联系 数与形的统一 教材设计富有弹性 既注重基础知识 又提供发展的空间 联系学生的生活实际和数学现实 体现知识的形成和应用过程 简易方程 不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤 还要使学生理解程序和步骤的道理 学生在积极参与教学活动的过程中 通过独立思考 合作交流 逐步感悟数学思想 在教育教学活动中 教师要尊重学生 以强烈的责任心 严谨的治学态度 健全的人格感染和影响学生 关注学生情感态度的发展 师应成为学生学习活动的组织者 引导者 合作者 为学生的发展提供良好的环境和条件 教学建议 高效课堂教学建议 情境探疑 教学模式 带入情境 确立目标 为教学出发点 激起学生认识冲突 才能让学生在迫切要求下学习 学生因有解决问题的迫切感 学习必然是很专心的 凭借情境 导学探究 坚持让学生自己解决问题 解决不了的问题再由教师讲解 优化情境 质疑再探 鼓励学生勇于向教师 课本等 权威 质疑 同时引导学生掌握质疑方法 学生质疑的问题具有挑战性 价值性和创新性 丰富语言积累 富学生的积累 理解消化 猜测实验分析 归纳比较 数学语言画图识图能力的培养 动手操作 几何直观 课外延伸解决实际问题 围绕重点知识学习 数学思想与方法 运算能力的培养 数与代数 统计 教材建议 空间与图形 实践与综合应用 挖掘教材拓展资源 整合教材有效利用 教学建议 注重对学生数学学习过程的评价 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 高效的