语文版七年级上册语文《风筝》课件

现代文学家 思想家 革命家 1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭 1904年入仙台医学专门学校立志学医 希望用新的医学 来 促进国人对于维新的信仰 鲁迅简介 1918年初 鲁迅参加了陈独秀主编的 新青年 的编辑工作 置身于当时的大力倡导民主和科学 反对旧礼教和旧文学的伟大斗争的前列 同年5月 他在这个刊物上 发表了第一篇白话小说 狂人日记 揭露了封建 家族制度和礼教的弊害 指出中国社会的历史是人吃人的历史 接着 鲁迅还发表了 孔乙己 药 故乡 阿Q正传 等十几篇小说 鲁迅是择取中国文化遗产优秀成分和采用外国良规加以融合发展 创造现代小说的杰出代表 并成为中国现代文学的伟大奠基人 注音 丫杈可鄙虐待笑柄瑟缩点缀宽恕苦心孤诣嫌恶什物 写出汉字 Ju bi d ngy ng qi ocu J nghu ng hu ngr nd w 诀别 憔悴 荡漾 惊惶 恍然大悟 村居 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童放学归来早 忙趁东风放纸鸢 阶下儿童仰面看 清明装点最堪宜 游丝一断浑无力 莫向东风怨别离 曹雪芹 红楼梦 风筝 风筝 鲁迅 你能体会吗 1 别具特色的语言 2 深邃的思想 多角度阅读 一 确定角度 二 探究问题 回忆童年时期作为兄长的 我 干涉小弟弟放风筝 由此引发思考和深沉感慨 1 这篇课文回忆的是什么事情 请你概述一下 作者看到 远处有一二风筝浮动 为什么 在我是一种惊异和悲哀 惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了 我 见风筝而悲哀 是因为想起小时候 精神的虐杀 的一幕 2 四面都还是严冬的肃杀 久经诀别的故乡的久经逝去的春天 却就在这天空中荡漾了 为什么说春天 久经逝去 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 这里所说的 春天 有特定的含义 是小时候的故乡的春天 是天空中有风筝的春天 现在 在北京 看见远处有一二风筝浮动 由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息 所以觉得这春天 就在这天空中荡漾了 找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句 分析这些描写流露出作者什么样的感情 小兄弟 多病 瘦得不堪 怪可怜的 放风筝 去春光明媚的野外活动活动 本是大有好处的 可是因为兄长不允许 只能呆看人家的风筝 他 惊呼 跳跃 天真活泼的儿童天性跃然纸上 小兄弟入迷的情状描写得越细致生动 越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量 这里隐含着对小兄弟的同情 对自己深深的自责 小兄弟喜欢风筝 在我看来却是笑柄 可鄙的 小兄弟偷做风筝 隐隐写出了儿童的动手能力 上文写蟹风筝 蜈蚣风筝 瓦片风筝 小兄弟做的却是蝴蝶风筝 可见他聪明伶俐 动手能力强 而 我 却犹如凶神恶煞 以破获秘密为满足 以摧毁小兄弟的心血为胜利 那 傲然走出 的步态神气活现 鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色 言辞中流露了同情 后悔与自我谴责之意 2 用自己的话描述 风筝事件 在对 我 的描写中 流露了什么感情 1 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书 才知道游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 作者为什么说 不幸 联系 惩罚 一词 就比较清楚了 因为自己一向以为管小兄弟管得对 现在见到书上的道理 心情一下子沉重起来 受到惩罚了 对旧 我 来说 良心遭受了谴责 可谓 不幸 2 文中所说的 对于精神的虐杀这一幕 具体指前文的哪件事 指 我 不许小兄弟放风筝 认为是 笑柄 可鄙的 发现小兄弟偷做风筝 我 把他快要完工的风筝抓断踏扁了 如何理解 精神的虐杀 从游戏的意义上看 游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 游戏使儿童活泼 健康 聪明 不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性 一个纯洁无邪的孩子 他的正常天性 他的合理的愿望 只是因为有悖于大人们的 信条 就不能发展 就得不到实现 甚至要为此付出代价 这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西 被糟践的虽然只是一只风筝 可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心 作者称之为 精神的虐杀 是非常深刻的 作者为什么总想补过 那心为什么 只是很重很重地堕着 我 过去认为 放风筝是没出息孩子所做的玩艺 作为兄长 严格管束弟弟 原是为弟弟有出息 现在反思起来 当年被落后的观念所支配 自己的行径实在是 精神虐杀 的行为 所以他设法补过 并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己 也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己 也不因为时间相隔久远就不了了之 从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真 因为始终没能得到弟弟的宽恕 设想的补过的方法均行不通 作者感到很沉重 待到小兄弟惊异地笑着说 有过这样的事吗 为什么 我 不觉得宽松反而觉得 沉重 小时候 自己对弟弟那样管束 简直是精神的虐杀 而弟弟却毫无抗争 逆来顺受 时过境迁 忘得一干二净 作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争 在他看来 这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因 所以令人悲哀沉重 我 要讨弟弟的宽恕 抚平他精神的创伤 而弟弟却全然忘却 毫无怨恨 精神被虐杀而不自知 我 沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去 这是怎样的悲哀啊 而这种悲哀是出乎意料的 所以说 无可把握的悲哀 想摆脱而不得 躲到肃杀的严冬中去 就是不要望见春天 不要望见风筝 这才能忘却 才能摆脱悲哀 我只感觉到 非常的寒威和冷气 不仅指当时的天气 而且指心头的悲凉 当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配 彼此都不以为有什么错 现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦 而被虐杀者已经全然忘却 觉悟者永远无法补过 这是尤其悲哀的 使人不寒而栗 末段的语句如何理解 提问 综观全文 作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的 本文叙写的是小时候不许小兄弟放风筝 不准小兄弟弄这种没出息的玩艺 甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤诣制作即将成功的一只风筝撕破 踏碎的一件往事 显然 写的是兄弟间的矛盾 冲突 但从字里行间流露出来的却是手足深情 当年不许小兄弟放风筝 是为小兄弟有出息 那气恨 是恨铁不成钢 一旦明白自己错了 虽是几十年前的往事 虽为兄长 也一心想补过 讨小兄弟的宽恕 同胞手足之情溢于言表 根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨的认识 本文的主旨含蓄而深邃 本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事 但在 我 醒悟到这件事是对小兄弟心灵 精神的残酷虐杀后 强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情 还包含着 我 善于反省和自责 严于自我解剖的精神 另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景 既是写实 又是写虚 是当时黑暗社会现实的象征 空中浮动的风筝既是故乡春日的象征 更是美好的理想的象征 一篇短小的散文诗 作者将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体 将自我批判与社会批判成功地加以结合 体现了含蓄而深沉的立意美 角度一 文章刻画的两个人物 弟弟 我 神态 动作 心情 探究 1 为什么极力刻画弟弟入迷的情态 2 如何评价 我 的行为 见课文 角度二 我看了一本外国评论儿童的书后的反映 沉重 希望补过 乞求宽恕 沉重 1 可看出 我 是一个怎样的人 2 从弟弟的反映中可看出他有什么美德 3 在人际关系中 你会怎么处理亲人 朋友之间的误解和冲突 探究 弟弟却全然忘却 毫无怨恨 严于解剖自己 严于自省 知错必改 角度三 景物描写 首尾呼应 开头 由实入虚 北京的风筝 故乡的春天 结尾 由虚入实 回忆中的春天