硬笔书法课程纲要的设计.doc

硬笔书法课程纲要课程名称硬笔书法适用年级二年级总课时16课程简介（200字内） 随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。背景分析（500字内）目的和意义：1、 在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、 指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、 通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、 让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 学情分析：掌握正确握笔方法和写字姿势，培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1课时）。基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24课时）。每节课学习其中一项内容，系统学习点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等笔画以及竖弯、竖弯钩、横钩、横折、横折钩、卧钩等复合笔画的写法，为以后的学习打好基础。低年级在硬笔书法学习方面的重点是笔画的学习，及相关的字的写法特点。 练习与评价（4课时）。期中期末各一次，结合平时的学习情况和创作实践，采用自我评价和同学评、老师评、家长评相结合的方式，对学生的写字学习情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。资源分析：（1） 专职书法教师教材选定：（2） 结合专职书法教师的安排来自行设计字。字和帖以学生生活经验为中心，并符合学生兴趣、需要、能力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态，在保证教学质量方面实施以下措施： 鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好，教师确定临帖的基本范围。 广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。（3） 广泛应用于实践。注意引导学生学以致用，把学到的知识用活，促进了学生书法水平的提高。特别是语文老师可以将自己的教学常见错字、别字结合书法教学艺术进行重点辅导。 实行讲练结合的原则。讲练相互穿插，发现问题及时纠正。课程目标（1）了解硬笔书法的概念，书写工具、练习方法。（2）在点画、结构、章法方面，提高学生的专业技法。（3）激发学生练习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，引导学生用专业的方法，迅速提升书写的能力。在创作的过程中，同时培养学生的文学素养，及耐心细致的良好性格。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）一正确的写字姿势 二 横的书写 三 竖的书写 四 撇的书写五捺的书写 六点的书写 七提的书写 八竖钩的书写九斜钩的书写 十卧钩的书写 十一 竖弯的书写 十二竖弯钩的书写十三竖提的书写 十四横钩的书写 十五横折的书写 十六横折钩的书写实施要求： 由主讲老师讲授书法中最基本的知识，进行相应的辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现少儿的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，树立健康高尚的审美观。 师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。 重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。 让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。一定要走出教室开展综合实践活动，发展学生的综合素质。课程评价建议：（1）评价内容 学生上课时的精神状态、执笔坐立姿势。 学生参与课上讨论的情况。 学生完成书写练习的情况。 学生技法掌握的情况。（2）评价形式 学生自评：学生自我对照课堂要求、书写要求，对自己进行评价。内容包括：上课听讲的情况、书写时的坐立姿势、执笔姿势、完成作业的情况等。 教师评价：教师根据学生在学习中的表现、完成练习的情况作为评价依据正确的写字姿势评价活动/成绩评定三、成绩评定学生硬笔书法学习成绩分A、B、C、D四个等级，其中D级的成绩比例控制在3%以内，C级成绩比例控制在10%以内。主要参