幼儿园中班音乐：只带斑点的小青蛙(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班音乐：只带斑点的小青蛙(四篇)目录：幼儿园中班音乐：只带斑点的小青蛙一幼儿园中班音乐：只猴子吃香蕉二幼儿园中班音乐：可爱的脚印三幼儿园中班音乐：大鞋与小鞋四- 1 -幼儿园中班音乐：只带斑点的小青蛙一活动目标：1在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。2感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。3能与合作表演的同伴相互支持与协作。活动准备：1在活动室地面上用线画两根“圆木”。2磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）3号码牌2套。（数字为1-3）4音乐磁带、录音机。活动过程：（一）集体复习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。1教师：让我们一起来唱头发、肩膀、膝盖、脚这首歌，边唱边整齐地做动作。2教师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。（二）幼儿初步感受歌曲的旋律。1教师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢？请你们听一听、猜一猜！（教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”）2教师：你们猜是哪种小动物？说给大家听一听！3教师：你们猜得对不对？听我来唱一唱！（教师边范唱歌曲，并演示磁性教具）（三）幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。1教师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上？（教师出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。现在我们一起来唱一唱！（教师边演示教具边带幼儿学唱全曲）（四）教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。1教师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上游戏，谁愿意来试试？（教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌）2教师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个？谁是第二个？现在请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对？现在我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着顺序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。3教师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢！这次我们可以邀请更多的小青蛙来游戏了！4教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。活动延伸：教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，总结出更多的合作经验。 3 / 10幼儿园中班音乐：只猴子吃香蕉二教材分析：五只猴子吃香蕉是一首趣味性强、节奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子们平常对于手指游戏荡秋千很熟悉对于可爱的猴子形象也非常喜欢。歌曲的内容也很适合孩子们进行表演，在学唱的基础上进行表演唱孩子们的兴趣浓厚。本班幼儿特别好动喜欢模仿，听到喜欢的旋律会不自觉的哼唱起来表达对音乐的感受，所以我将本次活动定位在歌唱领域来进行开展。在教学活动时，我主要通过图片教学法、情境游戏引导幼儿倾听音乐、理解歌曲内容，在感受不同乐段表现的不同情绪的基础上用歌唱的形式来表现诙谐幽默的歌曲风格。指南中明确指出感知理解歌词的曲调、内容，在集体歌唱时互相配合、协调一致，知道可以运用歌唱的速度、音色的刚柔、声音的连贯、断开等变化来表达音乐情绪。本次活动重点就是通过感受曲子的旋律变化，通过歌唱表达出快乐诙谐的情绪情感。 活动目标1.会听前奏，掌握附点节奏，能够用自然轻柔的声音演唱歌曲。2.感受曲子的旋律变化，通过歌唱表达出诙谐快乐的音乐情绪。 活动准备 香蕉树背景图 五只小猴子图片 音乐五只猴子吃香蕉教学过程：一、练声你好，初步感受附点节奏。导入语：“小朋友们好，汤老师你好！”过渡语：刚才你们有礼貌地打招呼还吸引了一位小动物呢！它最爱吃香蕉猜是谁！二、学唱歌曲，感受歌曲内容的趣味性。1.教师清唱第一分句，引发幼儿仔细倾听。提问：“小朋友你刚才听到了猴子什么有趣的事情？”2.回忆歌词第一段，尝试有节奏地跟唱。（1）过渡语：这五只猴子很可爱，它们爬到树上去吃香蕉我们能用好听的歌声来唱一唱。（2）跟随伴奏尝试有节奏的跟唱第一段。教师小结：小猴子的心情很不错，他们都吃到了香蕉。正当高兴的时候又发生什么有趣的事情了呢？3.教师清唱第二段，引导幼儿倾听感知不同的情绪变化。（1）过渡语：现在树上五只猴子，发生了什么事情？谁来说说看。（2）跟随伴奏唱，注意情绪的变化。三、多种方式表演唱五只猴子吃香蕉，感受两段音乐的不同情绪。1.完整听歌曲。2分角色演唱，感受歌曲的不同情绪。3.手指游戏表演唱。 四、歌唱游戏猴子吃香蕉，感受歌曲的完整性。教师扮演大猴子，小朋友们表演小猴子，边唱边离开活动室。5 / 10幼儿园中班音乐：可爱的脚印三一、活动目标：1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。3、体验去农村郊游的快乐。二、重点与准点：重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。三、材料与环境创设：1、小鼓20只，大鼓1只。2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。4、底色画面一张，节奏谱两张。四、设计思路：我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。五、活动流程：提出问题观察尝试联想应用推广展现交流(一)提出问题：1、复习节奏鼓：欢乐的鼓进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。能听音乐伴奏的速度，完整表演。(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。鼓励幼儿大胆表演，有表情地。(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”2、复习歌曲、歌表演：脚印“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”“我们请客人老师一起来看看”。(1) 看录相片，最后特写：脚印。(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。 让我们来用歌声唱唱自己的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。集体复习歌曲脚印。b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。(二)观察尝试：复习歌表演：现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?7 / 10幼儿园中班音乐：大鞋与小鞋四一、活动目标1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。2、感受歌唱活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。二、活动准备各种图谱（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等）、副歌图谱3、活动过程听，你们听到了什么？（踢踏、踢踏）（清唱）你们知道这是什么发出的声音吗？（鞋子）我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？是一个小朋友的爸爸的鞋子。这个小朋友她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。（边说边出示图谱）（教师作为引导，让幼儿来发现爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音） 学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）现在老师把这个小朋友穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小朋友仔细听。小朋友想不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。现在我们一起和着钢琴唱一下。哎，小朋友再听，又一个声音发出来?。边弹边范唱（的笃、的笃）你们听到了什么？这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。这一次这个小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老师把这个小朋友穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小朋友一起来听听看。小朋友想不想唱？我们一起来唱一下。现在我们一起跟着钢琴唱一下。现在我们一起把这两段歌连起来唱一下。我们今天唱得这首歌的名字叫大鞋与小鞋，哪个是大鞋？哪个是小鞋？我们一起来唱一下大鞋与小鞋这首歌。这次小朋友唱鞋子发出的声音“踢踏和的笃”，老师唱前面的。我们来交换一下，小朋友唱前面的，老师唱鞋子发出的声音。我们全体女生来唱一下。我们全体男生来唱一下。（加上表演）这一次我们大家一起来唱，唱得时候小朋友可以拍手，唱到鞋子发出的声音的时候，小朋友可以配上脚的