29-第二模块-人格二

第二模块-人格（二）第三节 人格七、性格（一）性格的定义性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。（二）气质和性格的区别（三）性格的结构特征【例-高频预测】田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征？（ ）A.态度特征B.理智特征C.意志特征D.情绪特征网校答案：A【例-高频预测】在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的习惯化的行为方式是性格的（ ）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征网校答案：A【例-高频预测】学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（ ）A.情绪特征B.态度特征C.意志特征D.理智特征网校答案：C（四）良好性格的培养1.加强人生观、世界观和价值观教育；2.及时强化学生的积极行为；3.充分利用榜样人物的示范作用；4.利用集体的教育力量；5.依据性格倾向因材施教；6.提高学生的自我教育能力。【例-高频预测】个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（ ）A.能力 B.气质 C.性格 D.习惯网校答案：C八、认知风格（一）认知的概念认知过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。1.认知方式差异2.认知能力差异（二）认知差异1.认知方式差异认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。（1）场独立与场依存（2）沉思型与冲动型（3）辐合型与发散型（1）场独立与场依存威特金场独立对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。场依存对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受权威人士的影响和干扰，善于察言观色。【例-2017】不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）A.独立型B.依存性C.整体型D.系列型网校答案：A（2）沉思型与冲动型卡根【例-高频预测】面对问题情境时，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知方式是（ ）A.沉思型 B.场独立型C.冲动型 D.场依存型网校答案：C（3）辐合型与发散型吉尔福特辐合型表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。【例-高频预测】小刚发现自己的观点和其他同学不一致时，也能坚持己见，其认知方式属于（ ）A.集中型B.沉思型C.场独立型D.场依存型网校答案：C2.认知能力差异智力差异（1）智力与智力测量世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表（简称SB量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。（2）智力的个体差异人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）绝大多数的人的聪明程度属中等。智商分数极高与极低的人很少。一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1。【例-高频预测】某学生的智商为100表示（ ）A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力网校答案：B【例-高频预测】智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（ ）A.IQ智力年龄实际年龄100B.IQ智力年龄实际年龄100C.IQ实际年龄智力年龄100D.IQ实际年龄智力年龄100网校答案：B（三）认知差异的教育含义认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力并不影响学习能否发生