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文档简介

科学与人文并重规范与个性共存基础与特色兼顾 杭州研讨观摩活动的体会 一 强调培养学生的人文素质 怎样去培养学生的人文素质 1 专家意见 2 具体操作 1 专家建议 于漪 无论采用何种样式 诵读 赏析 课本剧 教学 都不能忽视学生的个人阅读 很多学生没有良好的阅读习惯 应该激发他们高尚阅读的积极性 韩军 强化大量阅读 主张 举一反三 为主 强调通过大量阅读 奠定学生民族文化精神的真实自由的个性精神 商友敬 程红兵 强调阅读经典名著 语文教育是通过 立言 来 立人 应该给我们的孩子以最典范的 最优美的语言环境 使他们在这样的语言环境中成长与发展 因而阅读经典名著是必不可少的 2 具体操作 可设立课外阅读课 推荐名家名著 教会学生写读书笔记 学会点评名家名作 二 强调语文课必须以语言教学为中心 无论教学理念如何更新 语文课还是应该从字 词 句 段 篇入手 脚踏实地提高学生的语言基本功 没有字 词 句 义的探究哪来感悟 整体感悟来自对语言文字的研究和生活积累 三 强调应该有实际的教学效果 初中语文教学要走出三个误区 要走出 淡化语法 的误区 要走出 淡化文体 的误区 要走出 淡化文言 的误区 语法不能完全丢掉 语法教学要简明易懂 穿插在课文的学习中 学完课文 学生要能掌握各种文体的特点 记叙重在使人感 说明重在使人知 议论重在使人信 学完一个单元 应学会整理归纳所学的新字新词 知识点 总之 语文教学还要有必须的训练 学生才有积累 有收获 四 强调语文课堂应该充分表现老师和学生的个性 专家们一再强调语文老师要提高自己的文化修养及语文知识功底 专家们认为 吟诵和写字是老师的半张脸 老师要加强朗读训练 练习书法 老师也要
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