中班科学探究活动：有用的洞洞.doc

幼儿教育：_中班科学探究活动：有用的洞洞教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班科学探究活动：有用的洞洞【教材简解】在我们的生活中，存在着许多的洞洞，如：防盗门上有洞洞、卫生间里有多少个洞洞？抽水马桶的“洞洞”，甚至我们的身上都有洞洞。幼儿喜欢观察这些洞洞，觉得有趣。其实，这些现象背后隐藏着一个重要的概念空间敏感期。06岁是儿童空间智能发展的敏感期，每个阶段的发展内容都不相同，生活中孩子对各种洞洞的好奇，正是孩子空间智能发展过程中的一种外在表现。引导孩子在找洞洞的过程中感受生活中“洞”的多样性、趣味性和有用性，初步获取更多有关“洞”的经验，增强观察能力、比较能力、探究能力和扩散思维能力。【目标预设】1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能，懂得要保护它们。【重点和难点】能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。【设计理念】瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段，他们对身边的洞洞充满了好奇，许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的，之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣，还喜欢物品上各种各样的小洞，比如笔套、耳机孔，甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。日常生活中还有很多类似的情景，面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点，保护他们的好奇心，并鼓励他们去探究。此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞，满足幼儿对洞洞的好奇心，激发幼儿的进一步的探究欲望。【设计思路】你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，人的身上有许多洞，我们的周围也有许多“洞”。可是孩子们却经常关注到这些。“洞洞”，是多么神奇的东西，是一本孩子学不完的教材。活动中以袋子上的洞洞导入，并以洞洞是不是都没用进行讨论，让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。在找到身体上的洞洞时，并了解它们的作用，使幼儿深刻地体会到原来，“洞洞”就和我们在一起，我们的生活、生存都离不开洞洞。运用洞洞装饰物品，让幼儿进一步感受洞洞给我们生活带来的美好。【教学过程】活动准备：1、各种有洞洞物品的图片。2、方形彩纸（手帕）、衣服、围巾图形。各种图安的打洞机机。活动过程：一、导入活动。1、教师出示一个袋子：今天老师带来了一个袋子。（将有洞的一面朝幼儿，使幼儿发现袋子上的大洞）你们知道袋子可以用来干什么？你为什么说我的袋子不可以装东西？（用洞）2、师：原来袋子上有了洞洞就不能装东西，袋子也就没用了。3、提问：你知道生活中哪些东西上有了洞洞就没用了？4、教师小结：看来洞洞在我们生活中挺不受欢迎的，洞洞在这些地方没有用。二、发现生活中有用的洞洞。1、讨论：是不是所有的洞洞都没有用呢？为什么？2、师：原来不是所用的洞洞都是没有用的，有些东西上的洞洞是有用的。3、提问：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢？（幼儿讨论、交流）4、师：找一找我们的活动室里有洞洞吗，在哪里呢？有用吗？有什么用？5、出示一些有洞洞的物品图片，讨论这些物品的作品，感受生活中离不开有用的洞洞。如：水池里的洞洞脏水流走钥匙孔插钥匙，开门漏勺滤水纽扣洞扣扣子花边上的洞洞各种形状的洞洞让花边变的更好看等等皮带上的洞洞调节皮带圈的大小，适合不同腰围的人佩带。6、教师小结：原来洞洞不都是没有用的，有些地方和东西上的洞洞可有用了，而且我们在生活中每天都在用各种洞洞，我们的生活离不开有用的洞洞。7、提问：今天你用洞洞了吗？引导幼儿发现着装上的洞洞（袖口、袜口、手套口、裤管、纽扣洞、鞋口）三、了解身体上有用的洞洞。1、原来到处都有洞洞，那我们的身上有没有长洞洞？在哪里？有什么用？引导幼儿说出身体上这些洞的名称：嘴、耳道、肛门、肚脐等，说出它们的作用。2、教师小结：原来我们的身体上也长了许多洞洞，这些洞洞有的能帮助我们呼吸、闻东西、有的能帮助我们听声音有的能帮助我们排除身体里的食物的残渣，用处真大呀！3、讨论：如果我们身上没有了这些洞洞会怎么样？4、那我们该怎么保护我们身体上的这些洞洞呢？四、用洞洞装饰物品，感受洞洞给我们生活中带来的美。1、师：刚才我们说一些衣服、手帕、围巾的花边上有许多不同形状的洞，这样这些东西变得更漂亮了。请你也当设计师，用打洞机在衣服、手帕、围巾的边上打出好看的花边（出示方形彩纸（手帕）、衣服、围巾图形）2、教