BB高考与新课程(兰)

怎样让教育的生活更美好 2 A理解能力 1 能理解所学知识的要点 把握知识间的内在联系 形成知识的网络结构 2 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 3 能运用所学知识与观点 通过比较 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 推理 做出合理的判断或得出正确的结论 3 B实验与探究能力 1 能独立完成 生物知识内容表 所列的生物实验 包括理解实验目的 原理 方法和操作步骤 掌握相关的操作技能 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用 2 具备验证简单生物学事实的能力 并能对实验现象和结果进行解释 分析和处理 3 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括运用观察 实验与调查 假说演绎 建立模型与系统分析等科学研究方法 4 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订 4 C获取信息的能力 1 能从课外材料中获取相关的生物学信息 并能运用这些信息 结合所学知识解决相关的生物学问题 2 关注对科学 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 D综合运用能力理论联系实际 综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题 5 2 新课程高考题分析 1 2010课标全国理综生物卷 下列有关细胞的叙述 正确的是DA 病毒是一类具有细胞结构的生物B 蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C 人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D 内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 解析 是非组合式传统选择题 2 2010课标全国理综生物卷 下列关于呼吸作用的叙述 正确的是DA 无氧呼吸的终产物是丙酮酸B 有氧呼吸产生的 H 在线粒体基质中与氧结合生成水C 无氧呼吸不需要O2的参与 该过程最终有 H 的积累D 质量相同时 脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 解析 是非组合式传统选择题 6 2 新课程高考题分析 3 2010课标全国理综生物卷 若要在普通显微镜下观察到质壁分离 RNA和脂肪 下列四组材料中应选择的一组是DA 水稻胚乳和花生子叶B 天竺葵叶和水稻胚乳C 紫色洋葱和花生子叶D 天竺葵叶和紫色洋葱 解析 是非组合式传统选择题 观察RNA在新课程有专门的实验 4 2010课标全国理综生物卷 水中氧含量随水温的升高而下降 生活在寒温带湖泊中的某动物 其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关 右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是AA 甲B 乙C 丙D 丁 解析 本题属推理选择题 温度越高 酶活性越强 呼吸消耗的氧气多 则相适应的 血红蛋白含量应高一些 可见 本题需要结合 情景信息 进行中间环节的运算 与上面几题相比 难度略增加 7 5 2010课标全国理综生物卷 将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液 溶液S 中 可测得静息电位 给予细胞一个适宜的刺激 膜两侧出现一个暂时性的电位变化 这种膜电位变化称为动作电位 适当降低溶液S中的Na 浓度 测量该细胞的静息电位和动作电位 可观察到DA 静息电位值减小B 静息电位值增大C 动作电位峰值升高D 动作电位峰值降低 解析 本题属实验探究情景 推理式选择题 关于动作电位的产生 在人教版课本上 仅用小字介绍了Na K 在兴奋时的穿膜情况 其它版本相应则涉及较多 所谓 本题的知识点在考纲边缘 在应答上 会呈现明显的版本差异 6 2010课标全国理综生物卷 在白花豌豆品种栽培园中 偶然发现了一株开红花的豌豆植株 推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果 为了确定该推测是否正确 应检测和比较红花植株与白花植株中BA 花色基因的碱基组成B 花色基因的DNA序列C 细胞的DNA含量D 细胞的RNA含量 解析 本题问题解决探究式情景 要求学生据其知识结构 判断出检测指标的设定 本题若作填空题 则难度会上升 8 29 2010课标全国理综生物卷 9分 将同种大鼠分为A B两组 A组大鼠除去淋巴细胞后 产生抗体的能力丧失 从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后 发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力 请回答 1 上述实验可以说明 是免疫反应所需的细胞 2 为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力 需要给A组大鼠注射 然后检测相应的抗体 3 动物体内能产生特异性抗体的细胞称为 在抗体 溶菌酶 淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是 在吞噬细胞 淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的 答案 1 淋巴细胞 或B淋巴细胞 1分 2 抗原 2分 3 浆细胞 或效应B淋巴细胞 编码抗体的基因红细胞 每空2分 共6分 解析 本题属实验研究问题来充当组织者角色 但 3 小题涉及对 免疫活性物质 免疫细胞 的严格界定 在强调和凸现上存在一定的版本差异 9 30 2010课标全国理综生物卷 9分 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 无叶和侧芽 将茎段自顶端向下对称纵切至约3 4处后 浸没在不同浓度的生长素溶液中 一段时间后 茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度 如图甲 与生长浓度的关系如图乙 请回答 解析 本题属实验探究分析问题 信息以实验情景和曲线来呈现 信息呈现明确 曲线也与课本上的作用曲线类似 学生比较易于迁移 但本题表达的文字量偏大 尤其是 2 小题 要求的能力相对较高 1 从图乙可知 在两个不同浓度的生长素溶液中 茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同 请根据生长素作用的特性 解释产生这种结果的原因 原因是 2 将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中 测得其半边茎的弯曲角度 1 从图乙中可查到与 1对应的两个生长素浓度 即低浓度 A 和高浓度 B 为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度 有人将待测溶液稀释至原浓度的80 另取切割后的茎段浸没在其中 一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到 2 请预测 2与 1相比较的可能结果 并得出相应的结论 10 31 2010课标全国理综生物卷 8分 假设a b c d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群 其a c d的营养关系为a c d a与b的关系如图 a是该生态系统主要的自养生物 请回答 解析 本题分别应用文字和曲线来表征四个种群的关系 所问问题与中学教学实际非常相符 易于回答 但北师版中根本没有编写种间关系的内容 人教版也仅列举 从考纲上看 根本就没有关于种间关系的表述 这种知识点 在新课程易被忽略 1 该生态系统中a和b的种间关系是 2 若d大量死亡 则一定时间内种群密度增加的种群是 种群密度减少的种群是 3 若持续干旱使a大量死亡 c和d种群密度将会 4 当受到外界的轻微干扰后 经过一段时间 该生态系统可以恢复到原来的状态 说明该系统具有 与热带雨林相比 该生态系统的抵抗力稳定性 低 高 5 为了调查该系统c种群的密度 捕获了50个个体 将这些个体标记后放掉 一段时间后重新捕获了40个个体 其中有5个带有标记 c种群的数量约 个 答案 1 竞争 1分 2 ca 3 降低 或快速降低 1分 4 恢复力稳定性 或自我调节能力 低 5 400 2分 11 32 2010课标全国理综生物卷 13分 某种自花受粉植物的花色分为白色 红色和紫色 现有4个纯合品种 l个紫色 紫 1个红色 红 2个白色 白甲和白乙 用这4个品种做杂交实验 结果如下 实验1 紫 红 Fl表现为紫 F2表现为3紫 1红 实验2 红 白甲 Fl表现为紫 F2表现为9紫 3红 4白 实验3 白甲 白乙 Fl表现为白 F2表现为白 实验4 白乙 紫 Fl表现为紫 F2表现为9紫 3红 4白 综合上述实验结果 请回答 1 上述花色遗传所遵循的遗传定律是 2 写出实验1 紫 红 的遗传图解 若花色由一对等位基因控制 用A a表示 若由两对等位基因控制 用A a和B b表示 以此类推 遗传图解为 3 为了验证花色遗传的特点 可将实验2 红 白甲 得到的F2植株自交 单株收获F2中紫花植株所结的种子 每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系 观察多个这样的株系 则理论上 在所有株系中有4 9的株系F3花色的表现型及其数量比为 答案 1 自由组合定律 2 3 9紫 3红 4白 5分 解析 本题属遗传实验情景类试题 1 3 对学生来说比较容易 但但 2 要求写遗传图 则是学生的最怕 表达层次上升 难度很容易就上升 12 39 2010课标全国理综生物卷 生物 选修模块1 生物技术实践 15分 下列是与芳香油提取相关的问题 请回答 1 玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取 其理由是玫瑰精油具有 的性质 蒸馏时收集的蒸馏液 是 不是 纯的玫瑰精油 原因是 解析 本题跟课本的知识结构相比 显得直白 2 当蒸馏瓶中的水和原料量一定时 蒸馏过程中 影响精油提取量的主要因素有蒸馏时间和 当原料量等其他条件一定时 提取量随蒸馏时间的变化趋势是 3 如果蒸馏过程中不进行冷却 则精油提取量会 原因是 4 密封不严的瓶装玫瑰精油保存时最好存放在温度 的地方 目的是 5 某植物花中精油的相对含量随花的不同生长发育时期的变化趋势如图所示 提取精油时采摘花的最合适时间为 天左右 6 从薄荷叶中提取薄荷油时 能 不能 采用从玫瑰花中提取玫瑰精油的方法 理由是 13 40 2010课标全国理综生物卷 选修模块3 15分 请回答 1 植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴 该技术可以保持品种的 繁殖种苗的速度 离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养 最终能够形成完整的植株 说明该叶肉细胞具有该植物的全部 解析 本题跟课本的知识结构相比 显得直白 2 把试管苗转接到新的培养基上时 需要在超净工作台上进行 其原因是避免 的污染 3 微型繁殖过程中 适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗 而与 配比适宜时可促进芽的增殖 若要抑制试管苗的生长 促使愈伤组织产生和生长 需要使用的生长调节剂是 脱落酸 2 4 D 4 将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后 单株鲜重和光合作用强度的变化如图 据图分析 随着培养基中蔗糖浓度的增加 光合作用强度的变化趋势是 单株鲜重的变化趋势是 据图判断 培养基中不含蔗糖时 试管苗光合作用产生的有机物的量 能 不能 满足自身最佳生长的需要 5 据图推测 若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力 应 降低 增加 培养基中蔗糖浓度 以便提高试管苗的自养能力 14 2011年新课程高考题分析 1 2011课标全国理综生物卷 将人的红细胞放入4 蒸馏水中 一段时间后红细胞破裂 主要原因是 C A 红细胞具有水溶性B 红细胞的液泡体积增大C 蒸馏水大量进入红细胞D 低温时红细胞膜流动性增大 解析 红细胞的 渗透吸水 在人教版上有专门的实验 但北师版却没有 新课程已将水分代谢删除 将渗透吸水的内容直接并入细胞膜的物质运输 2 2011课标全国理综生物卷 甲 乙两种酶用同一种蛋白酶处理 酶活性与处理时间的关系如下图所示 下列分析错误的是 B 解析 本题是关于酶本质的实验情景 并有曲线方式呈现 信息呈现层次稍高 但问题及其涉及的知识结构简单 直白 A 甲酶能够抗该种蛋白酶降解B 甲酶是不可能具有催化功能的RNAC 乙酶的化学本质为蛋白质D 乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 15 3 2011课标全国理综生物卷 番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后 与对照组相比 其叶片光合作用强度下降 原因是 B A 光反应强度升高 暗反应强度降低B 光反应强度降低 暗反应强度降低升高C 反应强度不变 暗反应强度降低降低D 反应强度降低 暗反应强度降低不变 解析 新课程中已删除 矿质代谢 内容 关于镁离子的问题 呈现在 分子与细胞 中关于无机盐作用处 从教材体系上看 北师版则主要介绍了CO2 光照强度等对光合作用的影响曲线 至于无机盐等二版本均无涉及 4 2011课标全国理综生物卷 撕去紫色洋葱外表皮 分为两份 假定两份外表皮细胞的大小 数目和生理状态一致 一份在完全营养液中浸泡一段时间 浸泡后的外表皮称为甲组 另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间 浸泡后的外表皮称为乙组 然后 两组外表皮都用浓度为0 3g ml的蔗糖溶液里处理 一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少 此时甲 乙两组细胞水分渗出量的大小 以及水分运出细胞的方式是 C A 甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等 主动运输B 甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高 主动运输C 甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低 被动运输D 甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等 被动运输 解析 在人教版 北师版中 均无 完全营养液 的提法 显然 存在问题表述存在模糊 暗含条件的情形 本题需要经过几个中间环节的运算 属中等难度类问题 16 5 2011课标全国理综生物卷 人在恐惧 紧张时 在内脏神经的支配下 肾上腺髓质释放的肾上腺素增多 该激素可作用于心脏 使心率加快 下列叙述错误的是 C A 该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B 该实例包含神经调节和体液调节C 该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D 该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 解析 新课程人教版课本上没有关于肾上腺激素的表述 显然 本题对考生来说 属新情景类试题 但下边的试题所问问题却与 稳态与调节 基本一致 考查学生的迁移能力 17 6 2011课标全国理综生物卷 下表是根据实验目的 所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是 A 解析 本题涉及实验 与新课程 分子与细胞 模块中内容 基本相符 但不同版本 即便是相同的实验 所用的试题名称有别 如染DNA RNA 北师版的染料名称是甲基绿 焦宁染液 而人教版的染料名称是甲基绿 吡罗红 显然 本题针对人教版 18 29 2011课标全国理综生物卷 9分 在光照等适宜条件下 将培养在CO2浓度为1 环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0 003 的环境中 其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图 回答问题 解析 按旧课程的标准来看 本题属旧题新编的试题 本题的试题信息采用曲线表述 所问问题与中学教学实际也基本相符 但题目中 2 4 的两个原则 易于出现表达不清 1 图中物质A是 C3化合物 C5化合物 2 在CO2浓度为1 的环境中 物质B的浓度比A的低 原因是 将CO2浓度从1 迅速降低到0 003 后 物质B浓度升高的原因是 3 若使该植物继续处于CO2浓度为0 003 的环境中 暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时 物质A的浓度将比B的 低 高 4 CO2浓度为0 003 时 该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1 时的 高 低 其原因 19 30 2011课标全国理综生物卷 10分 回答问题 1 人体肝细胞可产生一种分泌蛋白 称为蛋白A 运出细胞后进入血液 已知内质网 核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输 则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是 人体的胰岛细胞中 含有 不含有 蛋白A基因 2 为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶 AKP 刺激后其体内抗体水平的变化 提取大肠杆菌AKP 注射到小白鼠腹腔内 进行第一次免疫 一段时间后 检测到抗体水平达到峰值 在这个过程中 细胞在淋巴因子的作用下增殖 分化形成的 细胞可以快速增殖 分化并产生大量抗体 上述免疫属于 特异性 非特异性 免疫 答案 1 体内质网高尔基体含有 2 浆记忆特异性 解析 2 有实验操作情景描述 与课本中的知识相符 问题直白 属简单类问题 20 31 2011课标全国理综生物卷 12分 某岛屿栖息着狐和野兔 生态系统相对稳定 后来有人登岛牧羊 捕食野兔和狐 狐也捕食羔羊 第五年 岛上狐濒临灭绝 但野兔数量大大超过人登岛前的数量 第6年 野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫 其数量骤减 回答问题 1 人与狐的种间关系是 兔瘟热病毒与野兔的种间关系是 2 画出由人 羊 狐 野兔和牧草组成的食物网 3 人登岛后的第5年 与登岛前相比 野兔种内竞争强度 增加 减小 不变 4 一般情况下 被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而 增强 减弱 不变 答案 竞争和捕食寄生 见上图 增加 减弱 解析 本题信息呈现清晰 问题直白 属简单类问题 只有 2 小题 答案输出水平稍一些 达 级 21 32 2011课标全国理综生物卷 8分 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制 如A a B b Cc 当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时 即A B C 才开红花 否则开白花 现有甲 乙 丙 丁4个纯合白花品系 相互之间进行杂交 杂交组合组合 后代表现型及其比例如下 解析 本题在教学设计中不易拓展到位 虽然高考题曾考过类似自由组合规律的 N 对基因试题 但均属推理性回答 而本题 却需要应用逆向推理完成 而且表达过程繁琐 学生容易放弃 根据杂交结果回答问题 1 植物花色的遗传符合哪些遗传定律 2 实验中 植物的花色受几对等位基因的控制 为什么 22 39 2011课标全国理综生物卷 生物 选修1 生物技术实践 15分 有些细菌可分解原油 从而消除由原油泄漏造成的土壤污染 某同学欲从污染的土壤中筛选出高效降解原油的菌株 回答问题 1 在筛选过程中 应将土壤样品稀释液接种于以 为唯一碳源的固体培养基上 从功能上讲 该培养基属于 培养基 2 纯化菌种时 为了得到单菌落 常采用的接种方法有两种 即 和 3 为了筛选出高效菌株 可比较单菌落周围分解圈的大小 分解圈大说明该菌株的降解能力 4 通常情况下 在微生物培养过程中实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌 和 无菌技术要求试验操作应在酒精灯 附近进行 以避免周围环境中微生物的污染 答案 原油选择 平板划线法稀释涂布平板法 强 干热灭菌法高压蒸汽灭菌法火焰 解析 试题信息清晰 问题直白 23 40 2011课标全国理综生物卷 生物 选修3 现代生物科技专题 15分 现有一生活污水净化处理系统 处理流程为 厌氧沉淀池曝光池兼氧池植物池 其中植物池中生活着水生植物 昆虫 鱼类 蛙类等生物 污水经净化处理后 可用于浇灌绿地 回答问题 1 污水流经厌氧沉淀池 曝气池和兼氧池后得到初步净化 在这个过程中 微生物通过 呼吸将有机物分解 2 植物池中 水生植物 昆虫 鱼类 蛙类和底泥中的微生物共同组成了 生态系统 菌落 种群 在植物池的食物网中 植物位于第 营养级 植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于 所固定的 能 3 生态工程所遵循的基本原理有整体性 协调与平衡 和 等原理 4 一般来说 生态工程的主要任务是对 进行修复 对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善 并提高生态系统的生产力 答案 有氧和无氧 或细胞 2 一生产者太阳 3 环再生物种多样性 4 坏的生态环境 或受损的生态系统 解析 本题的试题测查的是生态工程类试题 问题直白 24 2010年新课标全国卷模块分析 2011年新课标全国卷分数分析 25 2010年 2011年新课标全国卷分数分析 比较归纳 1 从模块所占分数看 分子与细胞 稳态与遗传 模块分值较高 遗传与进化 模块分值较低 2 选择题主要出现在 分子与细胞 遗传与进化 稳态与环境 各只有一个选择题 3 选修两个模块的命制方式 信息呈现 问题深度 回答方式 基本一致 试题按模块本身顺序进行排列 4 第32题成为生物卷的压轴题 通常要求表达的信息层级较高 达 级 成为生物试卷区分度的主要来源 从内容上看 第32题 两年均为遗传题 26 32 2010课标全国理综生物卷 13分 某种自花受粉植物的花色分为白色 红色和紫色 现有4个纯合品种 l个紫色 紫 1个红色 红 2个白色 白甲和白乙 用这4个品种做杂交实验 结果如下 实验1 紫 红 Fl表现为紫 F2表现为3紫 1红 实验2 红 白甲 Fl表现为紫 F2表现为9紫 3红 4白 实验3 白甲 白乙 Fl表现为白 F2表现为白 实验4 白乙 紫 Fl表现为紫 F2表现为9紫 3红 4白 综合上述实验结果 请回答 1 上述花色遗传所遵循的遗传定律是 2 写出实验1 紫 红 的遗传图解 若花色由一对等位基因控制 用A a表示 若由两对等位基因控制 用A a和B b表示 以此类推 遗传图解为 3 为了验证花色遗传的特点 可将实验2 红 白甲 得到的F2植株自交 单株收获F2中紫花植株所结的种子 每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系 观察多个这样的株系 则理论上 在所有株系中有4 9的株系F3花色的表现型及其数量比为 答案 1 自由组合定律 2 3 9紫 3红 4白 5分 27 32 2011课标全国理综生物卷 8分 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制 如A a B b Cc 当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时 即A B C 才开红花 否则开白花 现有甲 乙 丙 丁4个纯合白花品系 相互之间进行杂交 杂交组合组合 后代表现型及其比例如下 根据杂交结果回答问题 1 植物花色的遗传符合哪些遗传定律 2 实验中 植物的花色受几对等位基因的控制 为什么 28 新课程中的高考题有以下特点 1 基本上没有什么超纲及其 繁难偏旧 问题 但仍有个别制属原教材上的内容和试题 2 试题背景材料一般不引用课本中的原图 信息以曲线 实验探究式为主 几乎没有热点题 3 试题应答的表达层级相对较高 少量题 尤其第32题 达到 成为增大区分度的关键点 4 试题难度从2010年到2011年 难度下降 更加贴近中学教学实际 比较重视双基 2010年 2011年新课标全国卷命制方式上分析 29 新课程的教学问题之一 如何节约时间 1 教学内容分得越细 就越浪费时间 尽量调整内容 靠近打组合 别拘泥于原来的课时划分 2 增加单元复习 巩固检测的力度 模块跨度太大 仍宜以相对完整知识为单元划分 新课程的教学问题之二 如何处理教材 知识体系的问题 凸现核心知识结构 1 教材问题及时间安排 30 2 新课程的教学定位 1 着力训练学生的解读信息的能力 比如 解读图形 图表 实验探究方案等的能力 2 着力训练学生主动表达信息的能力 如写遗传图 绘图 完形实验设计等 成为生物考试区分度的主要手段 3 加强双基的识记 理解及其训练 成为高考生产力的根本点 31 在这种教学中 学习的练习在课外完成 这种状态的老师 要么认为自己讲得好 学生就能学得好 要么认为 学生学不全 必须靠老师讲 要么认为获取知识的过程不重要 重要的是获得正确的结果 进行这种教学时 教师就像翻译机器 因为