幼儿园大班语言：温情的狮子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言：温情的狮子(四篇)目录：幼儿园大班语言：温情的狮子一幼儿园大班语言：爸爸、妈妈和我二幼儿园大班语言：狐狸和仙鹤三幼儿园大班语言：狐狸爸爸鸭儿子四- 1 -幼儿园大班语言：温情的狮子一设计理念（或教材分析）：“爱”是人类永恒的话题，懂得感恩也是人类应有的特征。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然。，而温情的狮子正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。活动目标：1.通过看看、猜猜、说说，理解图书中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情与感受，懂得感恩的感情。重点难点：（重点）乐意精读画面，大胆猜想，尝试将自己的观点和想法表达出来。（难点）感受小狮子在各种环境下的情感变化，懂得感恩的感情。活动准备：温情的狮子绘本书 故事 音乐活 动 过 程设 计 意 图一、感情渲染，激发兴趣。1.爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。联系生活经验谈话导入，激发幼儿对亲情的感受。二、看看、猜猜、说说，理解故事内容。（一）哆哆和狗妈妈的生活1.你觉得这是一只怎样的小狮子？ (ppt1)2.狗妈妈长的什么样子呢？(ppt2) 他的身体长什么样？它叫什么？3.狗妈妈怎样照顾哆哆呢？幼儿自由讲述看图讲述。(ppt3)4.（ppt4）播放摇篮曲，教师朗诵5.你们心里觉得幸福吗？从哪里看出来的？6.现在的哆哆长成什么样子啦?谁来说说看。狗妈妈怎么样了？（ppt5、6）7.你觉得这是一位怎样的妈妈？哆哆愿不愿意离开狗妈妈？8.小结：哆哆觉得虽然妈妈老了，可是和妈妈在一起是世界上最最幸福的事了。（二）哆哆离开以后的故事1.（ppt7ppt9）哆哆和狗妈妈发生了什么事？狗妈妈的心情怎样？你是从哪看出来的？2.到了晚上，哆哆会想念妈妈的什么呢？（ppt10）3.哆哆做梦梦到狗妈妈，它的心情怎样，从哪看出来的？它会怎么做？（三）哆哆和狗妈妈相遇1.(pptppt)哆哆做了什么事？2.哆哆的速度怎样啊？那又是什么力量让他飞起来的呢？3. 什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。(ppt)4.分开那么久，如果你是哆哆，你会对妈妈说什么？5.就在它们抱着对方的时候，警长来了，它下了什么命令？（ppt、）你看到开枪了，此时你想对警察说什么？心情怎样？6.(ppt)：图上画的什么？在讲述中，引导幼儿观察绘本画面，无形中渗透阅读方法。根据图片信息的交流，让幼儿分段理解故事，大胆讲述哆哆的成长经历，感受哆哆在各种情景下的情感和心情变化，既让幼儿学会关注画面细节，增强阅读意识，同时发展了幼儿的语言表达能力。三、完整欣赏，感受故事主人公的情感。1.播放课件，幼儿完整欣赏故事，这本书的名字叫温情的狮子。（ppt19）2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。什么地方让你觉得最感动？3.小结：我们应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回报爱我们的人。4 / 10幼儿园大班语言：爸爸、妈妈和我二语言：爸爸、妈妈和我（诗歌）活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。活动准备：1、黑板、粉笔。2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。活动过程：1、谈话导入。A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。4、情景表演爸爸、妈妈和我请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。5、 结束活动。鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。6 / 10幼儿园大班语言：狐狸和仙鹤三活动内容：狐狸和仙鹤活动目标：1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。活动准备：图三副活动过程：一、 观察图意，理解故事内容1、出示图1，交代角色，引出主题。有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？2、出示图2（1） 狐狸是怎样招待仙鹤的？（2） 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？（3） 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？（4） 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？（5） 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？（6） 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？（7） 仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。3、出示图3（1） 仙鹤是怎样招待狐狸的?（2） 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？（3） 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？（4） 仙鹤会对它说什么悄悄话呢？二、 完整欣赏配乐故事三、 思考、延续你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗8 / 10幼儿园大班语言：狐狸爸爸鸭儿子四活动目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情。3、体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。活动重点：阅读图书，理解爱与被爱的快乐。活动难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。活动准备：相关教学过程：设计意图：一、情景导入，设下悬念。利用多媒体演示，出示狐狸图片：这是什么（狐狸），你觉得狐狸是一只什么样的小动物？请幼儿说一说。师：狐狸是专门做坏事的小动物。1、师：老师今天带来了一本好看的书，我们先来看一看封面。你看到了什么？狐狸爸爸鸭儿子是怎么回事呢？（孩子们自由说一说）我们一起来看一看究竟发生了一个怎样的故事。2、有一只狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，它来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，你们猜猜看，狐狸会找到什么？（幼儿猜想）我们一起来看看狐狸到底找到了什么？哇，狐狸原来找到这么一个又大又白的蛋，狐狸找到蛋后，心里怎么样？（高兴、快乐、得意）。从哪里看出她高兴的？（眼睛咪咪的，尾巴翘了起来，手紧紧抱住鸭蛋。）是的，狐狸可高兴了，乐得眼睛都眯成了一条缝！3、现在，狐狸最想干什么？（一口吃掉鸭蛋），正当它把鸭蛋送到嘴边的时候，狐狸突然想到了肥肥的小鸭子，小鸭子一定比鸭蛋更好吃，更美味！如果你是狐狸，你是喜欢吃鸭蛋，还是吃美味的、肥肥的鸭子呢？那怎样让那个鸭蛋变成小鸭子呢？（孵蛋）(二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。1、如果你是狐狸，你会怎么孵蛋呢？请小朋友和旁边的小朋友说一说，（请个别幼儿说说）2、刚才，小朋友想到的办法很多。我们来看一看，狐狸究竟是怎么做的？（1）请幼儿观察坐蛋图片。为了能吃到肥肥的鸭子，我们来看看狐狸想了什么办法，它是怎样孵蛋的？（坐在上面的），他这样孵蛋，你们觉得好吗？为什么？（坐上去会把鸭蛋压破的。）是的，狐狸的屁股刚坐上去，就立刻跳起来：“不行不行，我这样会把蛋压破的。”压迫了就吃不到鸭子了，狐狸又接着想办法。（2）观察图片爬蛋。狐狸在干什么？（用肚子轻轻的压在鸭蛋上），这个办法看起来不错既能给鸭蛋保暖，又不会把鸭蛋压破，可是时间长了狐狸一直爬着就会觉得怎么样？（累）很辛苦，从哪里可以看出来？（引导幼儿观察狐狸的眉毛都皱在一起，屁股都在发抖了，尾巴也翘了起来。）看来，还得再继续想办法。（3