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江西省婺源中学 胡军 如何把握课堂教学节奏一堂成功的课犹如音乐 按照主旋律 曲调抑扬顿挫 音节疏密相间 节奏明快和谐 各节拍有机相联 整堂课的节奏体现音乐性 就会给人以艺术的享受 如果40分钟都是一个腔调 平铺直叙 像流水般的淌 学生也会感到乏味 打不起精神 那么如何才能使教学节奏达到协调呢 下面浅谈一些具体作法 一 动静结合教师课堂教学方式的间隔变换 有助于学生消除疲劳 保持注意力 提高教学效率 因此 教师组织教学时 要巧妙安排教学方式 使之动中有静 动静结合 如把教师讲学生听 教师演示学生观察 教师提问学生回答 学生动手教师指导 学生自学教师辅导等教学双边活动 按照科学左顺序有机结合起来 使教学活动在动静交替中有节奏地进行 优秀的教师非常注重动 静的合理与巧妙转换 他能在学生答问 讨论之后 教师来一个总结 板书 学生做笔记 进而课堂气氛由闹为静 这样做可加深学生对讨论问题的理解 把讨论的问题条理化 达到动静相辅 动静相生的效果 二 快慢相宜教学内容有易有难 有重点与非重点 为此在设计教学节奏时 要求教师将于教学内容安排得错落有致 时间分配得当 切忌平均用力 小步骤过渡可以快 新知识衔接需要慢些 新课引入宜快 学生作笔记宜放缓些 学生易懂的地方 蜻蜓点水 难懂的知识点 重锤出击 突出重点 分散难点 使用快节奏时 学生的思路能跟上进度 学困生不掉队 使用慢节奏时 仍然保持适度紧张的学习活动 不出现注意力涣散 让课堂教学中快 慢交替出现 教学结构如行云流水 顺畅自然 三 张弛有度40分钟的一节课 教师要精心安排教学的开始 发展 高潮和结局 使教学过程有起有伏 形成节奏 要在教学的最佳时间出现高潮 在高潮之前要有数个小潮铺垫 教师的教学语言要抑扬顿挫 语言中节拍的强弱 力度的大小交替变换 以增强表达力和感染力 打破一种单调声音的催眠刺激 要根据学生接受信息的量度 教学信息的安排要疏密相间 既要保持学生旺盛的精力 又不使学生产生疲劳或过于松弛 一首乐曲 不能乱弹 一堂课也是如此 必须综合考虑 巧妙安排 构成一堂课的各要素要搭配合理 穿插得体 衔接有序 融洽统一 以形成整体节奏的和谐美 课堂教学节奏自始至终贯穿于每一节课 正
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