三个太阳 一个母亲的惊讶及其讨论[文档资料]

三个太阳 一个母亲的惊讶及其讨论 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 今天我去接幼儿园中班的儿子放学，儿子还没有放学，我就在教室外面等待。在教室外面的走廊里，贴着孩子们上课时画的图画，我很好奇地寻找着儿子的大作 今天的主题是太阳。我一张张看过去，孩子们的画非常生动，色彩斑斓，让人怜爱。一张排着一张，让我心里也充满了温暖。 突然，我看见我儿子的名字，在儿子的图画上，毅然地画了并排的同样大小的 3 个太阳，我愣了一下，再看了一下其他孩子的， 其他孩子的都只画了一个太阳。为什么他画 3个！难道上课没仔细听老师的要求？ 我脑子里第一反应是儿子没有认真按老师的要求去做。作为教师的我心里顿时感到不是很舒坦。 儿子终于放学了，我拉着儿子走到他的画跟前，问他： “ 这个是不是你画的？ ” “ 对的，妈妈，我画得好不好？ ”“ 好！可是你为什么画 3 个太阳呢？天上太阳不是只有一个吗？ ”“ 不是的，有 3 个呢！ ”“ 哪有 3 个？ ”“ 早上有一个，是橙色的，中午有一个是黄色的，晚上也有一个，是红色的。 ” 我们的议题： 关于太阳究竟是怎样的色彩，我 们如何发现美？艺术的眼睛和心灵是怎样的？ 关于太阳的，教师如何面对学生独特的发现，独特的状态？ 关于平凡生活的诗意，如何保卫和坚守？ 柴老师： 我自己是美术老师，但我自己是不教他的。我孩子要参加兴趣班，我很乐意地给他报了。老师怎么教，教了什么不重要，孩子总能多少学到点东西，关键回家怎么消化，家长把好关就可以了，外面的东西，我不抗拒的。不能要求我的孩子遇到的每个老师都有很先进的理念和完美的技术，老师和孩子相处和谐，就可以了。 回家自由画，在学校跟老师画，不矛盾 。比如水彩上撒盐，做肌理。蜡笔或者蜡烛涂抹过以后，结合水彩或者水粉，也让他去玩。水彩的透明感，水粉的厚重感，都可以玩。颜料里加油，也可以玩。刮画纸，沙画纸，版画，橡胶板刻版画，纸贴版画，吹塑纸版画 好玩的多了去了。就像搭积木，材料越丰富，搭出来的积木肯定会更有意思对吧。六岁的阶段，就是玩，让他随意玩，不要教他画太具象的东西。如果要画具象的，鼓励他通过观察，自己去画。不求像，只求表达。 晗妈： 试着把所有的事情都再看轻松一点，我的孩子也不一定要做画家的，让他开心就可以了。什么样才是真的急 功近利呢？我自己这么着急和纠结，是不是也是一种功利呢？我是否太看重孩子的成长了。 关于太阳究竟是怎样的色彩，我们可以先看看竹子是什么颜色的，竹子是绿色的。可是中国人用什么画墨竹？那么竹子是黑色的吗？苏东坡有一次用朱色画竹子，被质疑了。那么竹子可以用黑色画，为什么不可以用红色呢？ 谢赫六法里提到 “ 随类赋彩 ” ，随可以理解为跟随，也可以理解为随 “ 意 ” ，第一层次是，看到什么颜色画出什么颜色，然后是，看到什么颜色，内化为内心感受，然后通过自己的感悟，用自己选择的颜色表达出来。 认识客观事 物的规律，和发挥人的主观能动性，绘画可能就是这样的，包含这两个方面。画者的主观情趣和审美趣味可能相对更重要一点，毕竟绘画是一种表达。如果要真实再现的话，去照相就好了嘛。 梅老师： 我们如何发现美？艺术的眼睛和心灵是怎样的？一切发现和专注背后，都是爱，是热爱。关于太阳，教师如何面对学生独特的发现，独特的状态？这个月家长会，我们孩子的老师放了一个幻灯。讲到其中有一天，下雨天，老师就灵机一动让孩子们画雨。有一个女孩子画了一个又一个大小不一的圆圈。老师就问，这是什么？她说，是地上的水坑呀。我儿子 在天上画了很多很多黑色的线条。老师也很惊讶地问，这是什么呀？我儿子回答，是闪电呀。打雷闪电，多可怕呀，所以我用黑色。老师说，多问一个为什么，试着去理解孩子。每一个孩子都需要有表达的愿望和机会。我很感谢我们孩子的老师。关于平凡生活的诗意，如何保卫和坚守，心中有诗的，自然流露，不必刻意保卫和坚守。但是对孩子，我们是需要做些什么的。尊重和理解，肯定和支持，引导和优化，都是必要的。 真正的独立和自信，必是建立在人性品质上的。再严重缺失精神的国度里，要想迈上这一步，还有很长一段距离。也就是说，真正的感受，是 要带着心和脑去融入的，所以我们古人会说天人合一。西方绘画中的印象派就是追求客观表现光和色。当然他们做得非常棒。但是最后为什么印象派画家们又分道扬镳了，对自己也不满足了。后印象派画家受这个影响很大，尤其是日本的浮世绘。但是我们也不能说客观表现就不要了，对吧。主观表达要建立在客观表现的基础上，去做探索的话，会更好。学习不是束缚，应该更开放，更高尚 他们就着重主观情绪的表达。所以，临摹和写生，最好交替着进行。技法学一点也未为不可吧。 我的感悟： 一个孩子的成长，有他自己独立和完整的思维发展体系，站在成年人的角度，往往对孩子的语言和行为不是很理解，从美术的绘画和朋友们的讨论中得知，艺术是心灵的一种表达，不需要刻意去规划孩子对艺术的描绘，也许一个黑色的太阳代表他内心的悲伤，一个红色的太阳代表内心的火热，这也与心理学中的内心描述不谋而合。我们应该尊重孩子对艺术的追求，更进一步，从孩子的艺术中去感受