甘肃省武威市第十七中学七级地理上册 3.2 气温和气温的分布（第1课时）教案 新人教版.doc_第1页
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气温和气温的分布章节（课题）名 称第二节 气温和气温的分布学时3-1总课时23三维目标知识技能1.理解气温的准确含义(日平均气温,月平均气温,年平均气温)2.从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。过程方法通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。情感态度与价值观使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。项目内容解决措施教学重点1.理解气温的准确含义(日平均气温,月平均气温,年平均气温);2.从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。看图观察，问题探究，讲授教学难点从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。看图观察，问题探究，讲授教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记导入新课同学们，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是天气，还是气候？（天气）描述这种天气状况的是什么要素？（气温）那么，什么是气温？（大气冷热的程度称为大气温度，简称气温）气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在开始来学习气温的有关知识。一、气温和生活讲授新课1.让学生阅读课本p50阅读材料气温的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是_。（2）气温的表示方法是_。（3）怎样观测气温？2.请23名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方法，并让学生观测当时的气温值，读、写出来。注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5。3.阅读课本p49图3.10“一天中不同时间的气温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。4.展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。日平均气温一日内气温观测值之和观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）月平均气温一月内日平均气温之和当月天数年平均气温一年内月平均气温之和月数（12）5.让学生阅读课本p50活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系，使学生得出结论：五个实例分别说明的是气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。6.启发学生结合自己的生活体验和所见所闻，仿照已有资料再列举出一些，气温与人类活动其他方面关系的实例7、小结8、作业学生讨论，予以解决小组探究，解决问题自我思考阅读题片，解决问题。阅读图片，联系实际，解决问题导入新课提高学生的合作精神和自我解决问题的能力。认识天气预报图，卫星云图培养学生独立解决问题的能力联系实际，提高学生保护环境的意识个性化教学为学有余力学生所做的调整小组合作，解决问题。多了解身边与天气有关的知识。为需要帮助
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