福建省三明市高二生物下学期期末质量检测试卷（含解析）.doc

福建省三明市2015-2016学年高二生物下学期期末质量检测试卷（含解析）1在豌豆杂交实验中，防止自花传粉的措施是a.将花粉涂在雌蕊柱头上 b.采集另一植株的花粉c.除去未成熟花的雄蕊 d.人工传粉后套上纸袋【答案】c【解析】豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，杂交实验中为防止自花授粉，应在花蕊期去掉雄蕊。【考点定位】孟德尔遗传实验【名师点睛】此题考查豌豆异花授粉的过程首先去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊；然后套袋，待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。2下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是a.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用b.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同c.孟德尔巧妙设计的测交方法，只能用于检测f1的基因型d.f2的3:1性状分离比，一定依赖于雌雄配子的随机结合【答案】d【考点定位】对分离现象的解释和验证；孟德尔遗传实验【名师点睛】基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，在同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合。表现型=基因型+环境，基因型是表现型 的内因，表现型相同，基因不一定相同。测交是与隐性纯合子杂交，能验证杂（纯）合子和测定基因型。孟德尔遗传实验需要满足的条件有：子一代个体形成的配 子数相等且生活力相同；雌雄配子结合的机会相等；子二代不同基因型的个体存活率相同；遗传因子间的显隐性关系为完全。3假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是a.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和f1自交遗传实验的基础上b.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”c.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验d.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象【答案】a【考点定位】孟德尔遗传实验；测交方法检验f1的基因型；对分离现象的解释和验证【名师点睛】孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得f1，然后让f1自交，发生性状分离，经思考提出问题；孟 德尔所作假设包括四点：1生物的性状是由遗传因子决定的，2遗传因子在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在，3生物体在形成配子时，成对的遗传 因子彼此分离，分别进入不同的配子中，4受精时，雌雄配子的结合是随机的；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验；孟德尔遗传规律适 用范围是有性生殖、真核生物、细胞核遗传。4等位基因a、a和b、b分别位于不同对的同源染色体上。让显性纯合子（aabb）和隐性纯合子(aabb)杂交得f1，再让f1测交,测交后代的表现型比例为1:3。如果让f1自交，则下列表现型比例中，f2代不可能出现的是a.13:3 b.9:4:3 c. 9:7 d.15:1【答案】b【解析】根据题意分析：显性纯合子（aabb）和隐性纯合子（aabb）杂交得f1，再让f1测交，测交后代的基因 型为aabb、aabb、aabb、aabb四种，表现型比例为1：3，有三种可能：（aabb、aabb、aabb）：aabb，（aabb、 aabb、aabb）：aabb或（aabb、aabb、aabb）：aabb，aabb：（aabb、aabb、aabb）。因此，让f1自交，f2代 可能出现的是15：1即（9a_b_+3a_bb+3aab_）：1aabb；9：7即9a_b_：（3a_bb+3aab_+1aabb）；13：3即 （9a_b_+3a_bb+1aabb）：3aab_或（9a_b_+3aab_+1aabb）：3a_bb共三种情况。【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用【名师点睛】两对等位基因共同控制生物性状时，f2中出现的表现型异常比例分析：（1）12：3：1即（9a_b_+3a_bb）：3aab_：1aabb或（9a_b_+3aab_）：3a_bb：1aabb（2）9：6：1即9a_b_：（3a_bb+3aab_）：1aabb（3）9：3：4即9a_b_：3a_bb：（3aab_+1aabb）或9a_b_：3aab_：（3a_bb+1aabb）（4）13：3即（9a_b_+3a_bb+1aabb）：3aab_或（9a_b_+3aab_+1aabb）：3a_bb（5）15：1即（9a_b_+3a_bb+3aab_）：1aabb（6）9：7即9a_b_：（3a_bb+3aab_+1aabb）5右图表示基因型为aabb的某动物正在分裂的细胞，则该细胞a.所含染色体数是体细胞的一半b.同时产生的极体基因型不可能是abc.含有3对同源染色体d.含有2个染色体组【答案】d【考点定位】细胞的减数分裂【名师点睛】根据题意和图示分析可知：图示表示某生物的一个正在分裂的细胞，该细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，应处于减数第二次分裂后期。由于细胞质不均等分裂，所以细胞为次级卵母细胞。图中b、b基因可能是基因突变产生，也可能是交叉互换形成。6右图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是a.2、4 b.1、3 c.1、3或2、4 d.1、4或2、3【答案】c【考点定位】卵细胞的形成过程7右图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（-）中遗传物质或其载体的数量。下列表述与图中信息相符的是a.所处阶段发生基因自由组合b.代表初级精母细胞c.代表染色体d.中的数量比是2:4:4:1【答案】a【解析】由图分析可知ii所处阶段可以代表减数第一次分裂的前期、中期和后期，而基因的自由组合发生在减数第一分裂后期，a正确；iii中染色体数目减半存在染色体单体应是次级精母细胞，b错误；是染色单体，是染色体，c错误；-中的染色体数量比为2：2：1：1，染色单体数量比为0：4：2：0，dna数量比是2：4：2：1，d错误。【考点定位】减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化8如图为某单基因遗传病的系谱图，其中3不携带该遗传病的致病基因，下列分析正确的是a.1和2基因型相同b.2带有致病基因的概率是2/3c.1是杂合子d.1的致病基因来源是：12.1【答案】a【考点定位】伴性遗传；常见的人类遗传病【名师点睛】人类遗传系谱图类题目的解答方法：（1）先分析人类遗传系谱图，确定人类遗传病的遗传方式，如图中2和3不患病却生了患病的儿子1，且3不带有该病的致病基因，可确定该病的遗传方式为伴x隐性遗传；（2）再根据遗传系谱图中个体的表现型写出可能的基因型；（3）然后根据后代或亲本等相关个体的表现型确定个体的基因型，根据基因的分离定律进行相关的概率计算即可。9下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是生物体的性状完全由基因来控制基因与性状之间是一一对应的关系基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状a. b. c. d.【答案】b【解析】生物体的性状是由基因控制，同时也受环境的影响，错误；基因与性状之间不一定是一一对应的关系，错误；基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状，如白化病，正确；基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血症，正确。【考点定位】基因、蛋白质与性状的关系【名师点睛】基因控制性状的方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；例如：a豌豆粒型：豌豆淀粉分支酶基因异常（插入外来dna序列）不能正常合成淀粉分支酶淀粉少皱粒。b白化病：酪氨酸酶基因异常缺少酪氨酸酶制约酪氨酸转化为黑色素白化病。（2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。例如：a镰刀型细胞贫血症：血红蛋白基因突变血红蛋白结构异常红细胞呈镰刀状。b囊性纤维病：cftr基因缺失3个碱基cftr蛋白结构异常功能异常。10下列为四种遗传病的系谱图，能够排除伴性遗传的是a. b. c. d.【答案】a【考点定位】常见的人类遗传病【名师点睛】几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴x染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙。2、伴x染色体显性遗传病：如抗维生素d性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传。3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病。 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。5、伴y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。11某生物种群中仅有aabb和aabb两个类型个体，并且aabb:aabb=1：1，雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体所占比例为a.1/2 b.1/4 c.5/16 d.5/8【答案】d【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用12下列有关性染色体的叙述,正确的是a.性染色体上的基因都与性别决定有关b.含x染色体的配子都是雌配子c.男性的性染色体不可能来自祖母d.生殖细胞中只表达性染色体上的基因【答案】c【解析】性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如色盲基因，a错误；含x染色体的配子有雌配子，也有雄配子；含y染色体的配子都是雄配子，b错误；男性的性染色体为xy，其中y染色体来自祖父，x染色体来自外祖父或外祖母，不可能来自祖母，c正确；不同的细胞里面的基因选择性表达，生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，如呼吸酶基因、atp合成酶基因等，d错误。【考点定位】伴性遗传13艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是a.两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法b.两者的关键设计思路都是把dna与蛋白质分开，研究各自的效应c.赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和dna分别采用35s和35p标记d.噬菌体侵染细菌的实验证明dna是主要的遗传物质【答案】b【考点定位】肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验【名师点睛】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了dna是遗传物质。艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验将s型细菌的各种成分分离，分别与r型细菌混合培养。噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入核酸合成组装释放五个过程；进入细菌体内的是噬菌体的dna，噬菌体蛋白质留在外面不起作用。14艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了-系列的实验,如下图是他们所做的一组实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的为a.实验一b.实验二c.实验三d.实验一和三【答案】b【解析】实验一：rna酶不能将s型细菌的dna水解，因此s型细菌的dna能将r型细菌转化为s型细菌，该培养基中出现s型细菌和r型细菌两种菌落；实验二：dna酶将s型细菌的dna水解了，因此不能将r型细菌转化为s型细菌，该培养基中只出现r型细菌一种菌落；实验三：蛋白酶不能将s型细菌的dna水解，因此s型细菌的dna能将r型细菌转化为s型细菌，该培养基中出现s型细菌和r型细菌两种菌落。【考点定位】肺炎双球菌转化实验【名师点睛】艾弗里肺炎双球菌转化实验的过程：s型细菌的dna+r型活细菌s型+r型菌落s型细菌的蛋白质+r型活细菌r型菌落s型细菌荚膜的多糖+r型活细菌r型菌落s型细菌的dna+dna酶+r型活细菌r型菌落实验分析：只有s型细菌的dna能使r型细菌发生转化dna被水解后不能使r型细菌发生转化 实验结论：s型细菌的dna是“转化因子”，即dna是遗传物质同时还直接证明蛋白质等其他物质不是遗传物质。15右图为某同学在学习dna的结构后画的含有两个碱基对的dna片段(“”代表磷酸基团)，下列有关此图的评价正确的是a.物质组成和结构上没有错误b.只有一处错误，就是u应改为tc.至少有三处错误，其中核糖应改为脱氧核糖d.如果说他画的是rna双链则该图应是正确的【答案】c【解析】dna中含有的五碳糖应为脱氧核糖，而不是核糖，同时dna不含碱基u，而是含碱基t，a错误；图中有三处错误：五碳糖应为脱氧核糖，而不是核糖；dna不含碱基u，而是含碱基t；两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，应是前一个核苷酸的脱氧核糖与后一个核苷酸的磷酸基团连接形成磷酸二酯键，b错误；由b选项可知图中至少有三处错误，c正确；如果图中画的是rna双链，则两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，d错误。【考点定位】dna分子结构的主要特点【名师点睛】dna分子结构的主要特点：dna是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；dna的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（a-t、c-g）。16右图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生a.染色体易位 b.基因重组 c.染色体倒位 d.姐妹染色单体之间的交换【答案】b【解析】图示表示同源染色体的非姐妹染色单体之间片段互换，属于交叉互换，是基因重组的一种类型。【考点定位】基因重组及其意义；染色体结构变异和数目变异【名师点睛】染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。基因重组有自由组合和交叉互换两类。前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换），另外，外源基因的导入也会引起基因重组。17下图中甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程，图丙为其中部分片段的放大示意图。以下分析正确的是a.图中酶1和酶2表示同一种酶b.图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生c.图丙是图甲部分片段的放大d.图丙中b链可能是构成核糖体的成分【答案】d【考点定位】dna分子的复制；遗传信息的转录和翻译18下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是a诱变育种和杂交育种均能定向的改变种群的基因频率b杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组c只有单倍体育种能明显缩短育种年限d基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种【答案】ac【解析】诱变育种原理是基因突变，具有不定向性，杂交育种原理是基因重组，也没有定向性，a错误；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，b正确；诱变育种也可以在较短时间内获得更多的优良变异类型，所以只有单倍体育种能明显缩短育种年限不对，c错误；基因工程属于定向改造新品种，选择育种关键在于人工的选择，二者都属于定向选择新品种，d正确。【考点定位】生物变异的应用19下面关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是a.一个染色体组中不含同源染色体b由受精卵发育的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体c.基因型abcd的生物含有一个染色体组，是单倍体，但单倍体不一定只含有一个染色体组d.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体【答案】d【解析】一个染色体组中的染色体在形态和功能上各不相同，是一组非同源染色体，因此一定不含同源染色体，a正确；凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体，b正确；马铃薯是四倍体，其单倍体中含有两个染色体组；水稻是二倍体，其单倍体中含有一个染色体组，c正确；单倍体是指由配子直接发育来的，与含有多少个染色体组没有关系，d错误。【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【名师点睛】本题主要考查了染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念。1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体。体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体。3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体。几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体。4、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体。如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体。20在某基因型为aa的二倍体水稻根尖中发现一个如下图所示的细胞（图中、表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常),以下分析合理的是a.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变b.该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合c.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察d.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代【答案】b【解析】植物的根尖分生区细胞不能进行减数分裂，只能进行有丝分裂所以a基因的出现是有丝分裂过程中发生了基因突变，a错误；由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的生物是二倍体，而号染色体细胞中有三条，说明发生了染色体数目变异；同时基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，而根尖细胞中只能发生有丝分裂，不能发生减数分裂，b正确；基因突变在显微镜下看不见，c错误；可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，体细胞发生的突变不能通过有性生殖传给后代，d错误。【考点定位】染色体数目的变异21在森林里，从林冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的a.垂直结构和水平结构b.物种组成及比例c.对群落产生重大影响的优势种d.彼此间有直接或间接的营养关系【答案】a【考点定位】环境对生物的影响22下列有关生物多样性的叙述错误的是a.共同进化导致生物多样性的形成b.森林能调节气候属于生物多样性的直接价值c.生物多样性的间接价值明显大于直接价值d.生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性【答案】b【解析】共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，a正确；森林能调节气候属于生物多样性的间接价值，b错误；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，c正确；生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，d正确。【考点定位】生物的多样性；生物进化与生物多样性的形成【名师点睛】本题主要考查生物多样性的知识。生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性锐减的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发 和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区。生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究 和文学艺术创作等非实用意义的价值。生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气 候等方面的作用；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值。23右图为人体体液中物质交换示意图。下列有关叙述，错误的是a.、依次为淋巴、血浆、组织液b.激素、抗体、02可以在中存在c.与、相比含有较多的蛋白质d.正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中【答案】a【考点定位】内环境的组成24下列有关人体内环境及稳态的叙述，不正确的是a.下丘脑与呼吸、体温恒定、水盐平衡等的调节控制有关b.淋巴细胞存在于血浆、淋巴中c.血浆中抗利尿激素水平随内环境渗透压升高而升高d.突触间隙的液体中也含有少量蛋白质【答案】a【解析】呼吸中枢位于脑干，所以下丘脑与呼吸调节无关，a错误；淋巴细胞主要分布于血浆和淋巴中，b正确；内环境渗透压越高，垂体释放的抗利尿激素越多，促进肾小管和集合管对水的重吸收，c正确；突触间隙也有少量蛋白质，如分解神经递质的酶，d正确。【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节；内环境的组成；内环境的理化特性25下图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点,检测各位点电位变化。下列说法错误的是a.若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的b.兴奋由c点传导到e点时，发生电信号化学信号电信号的转换c.a点检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质d.电表不偏转，电表偏转两次【答案】c【考点定位】神经冲动的产生和传导【名师点睛】兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。26右图1、图2均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的互相联系，叙述正确的是a.人体对寒冷刺激做出的反应只与图1有关b.细胞a分泌的激素作用于细胞b，并参与细胞代谢c.信号从细胞c传递到细胞d的速度比从细胞a传递到细胞b更慢d.如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示甲状腺细胞【答案】d【考点定位】细胞膜的功能27有关下图所示的叙述，不正确的是a.若图示甲状腺激素分泌调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用b.若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%-20%c.若该图表示减数分裂，b为次级精母细胞，则基因重组发生在e过程d.若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中【答案】c【解析】若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c甲状腺分泌甲状腺激素分泌的激素过多，对a下丘脑分泌d促甲状腺激素释放激素、b垂体分泌e促甲状腺激素具有抑制作用，a正确；若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%20%，b正确；基因重组发生在减数第一次分裂，c错误；基因表达的翻译过程在核糖体上进行，d正确。【考点定位】神经冲动的产生和传导；遗传信息的转录和翻译；动物激素的调节；生态系统的功能28右图是突触的亚显微结构模式图，下列有关叙,错误的是a.兴奋只能从经传递到b.中的液体属于组织液c.突触前膜释放神经递质需要载体和能量d.可能是细胞体膜或树突膜【答案】c【考点定位】突触的结构；神经冲动的产生和传导29下列有关人体免疫的叙述正确的是血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线 抗原都是外来异物人体分泌的乳汁中含有某些抗体 吞噬细胞可参与特异性免疫过敏反应一般不会破坏组织细胞 hiv主要攻击人体的了细胞,引起自身免疫病a.2 b.3 c.4 d.5【答案】b【解析】血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线，错误；抗原可能是外来异物，也可能是人体自身的衰老、损伤的细胞或癌细胞，错误；人体分泌的乳汁中含有某些抗体，正确；吞噬细胞既可以参与非特异性免疫，也可参与特异性免疫，正确；过敏反应一般不会破坏组织细胞，正确；hiv主要攻击人体的t细胞，引起免疫能力下降，属于免疫缺陷病，错误。【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用【名师点睛】人体免疫系统的防御功能分为三道防线：皮肤和粘膜组成人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线，第三道防线是由淋巴器官、淋巴 细胞借助于血液循环和淋巴循环组成的；其中第一、第二道防线是先天就有的、对多种病原体起作用，属于非特异性免疫，第三道防线是后天形成的，只针对一种病 原体起作用，是特异性免疫。30下图为某健康的学生血糖变化情况，他在13时前仅吃了早餐。下列说法正确的是a.图中a点时，胰岛素分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，二者共同调节血糖浓度b.图中b点时，血糖浓度低于正常值，此时内环境稳态失调c.图中c点时，为维持血糖水平，肝糖原分解d.图中所示过程主要通过神经调节来实现【答案】a【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节31下列关于生物生命活动的调节正确的是a.太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性b.当人体从寒冷环境到达炎热环境后,身体产热量增加,散热量减少c.胰岛素分泌不足,可能会使机体对脂肪的利用比例增加d.类风湿性关节炎和艾滋病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的【答案】c【解析】太空失重状态下，由于没有重力根失去向地生长的特性，而极性运输是由形态学上端向形态学下端的运输，是主动运输，在任何情况下都存在，a错误；当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量减少，散热量减少，b错误；胰岛素分泌不足，葡萄糖不能有效得到利用，此时人体利用能量顺序是糖类、脂肪和蛋白质，对脂肪的利用比例增加，c正确；类风湿性心脏病是由于机体免疫功能过强造成的，是自身免疫病，艾滋病是由机体免疫功能不足或缺陷造成的，属于免疫缺陷病，d错误。【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节；生长素的产生、分布和运输情况；人体免疫系统在维持稳态中的作用【名师点睛】1、根对对生长素浓度敏感性强，近地侧的生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长，所以根向地生长，体现了生长素的两重性。失重状态下植物水平生长，说明生长素能极性运输。2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少。3、 hiv病毒进入人体后，与人体的t淋巴细胞结合，破坏t淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身 免疫病。32关于探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度的实验中，叙述错误的是a.预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照b.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同c.在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同d.实验的测量指标最好是枝条的生根数量【答案】b【考点定位】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【名师点睛】该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。33为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测a.浓度高于10-6mol/l的生长素会抑制该植物茎段的生长b.该植物茎中生长素含量达到m值时，植物开始合成乙烯c.该植物茎中乙烯含量的增加一定会促进生长素的合成d.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的【答案】b【考点定位】科学探究的基本环节34如下图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是a.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长b.a直立生长，b、c向光弯曲生长c.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【答案】d【解析】a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，a错误；c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，b错误；d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，c错误；d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，d正确。【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性35某研究小组连续10年调查某生态系统，发现该生态系统物种丰富度的变化情况如右图所示,下列相关叙述中，正确的是a.该生态系统的种群密度越来越低b.该生态系统的恢复力稳定性逐渐降低c.10年后该生态系统中生物群落将不存在分层现象d.这种现象的发生可能与人口快速增长有关【答案】d【考点定位】人口增长对生态环境的影响；生态系统的稳定性【名师点睛】由图中曲线的变化可知，该生态系统中不同种生物的种群密度的变化也不相同，有可能增加，也有可能降低，甚至消失。物种丰富度降低，物种数量减少，营养结构 变得越来越简单，因而其恢复力稳定性逐渐增大。生态系统中无论物种丰富度如何变化，生物群落都具有垂直结构，因此存在分层现象。毁林造田、毁草造田、围湖 造田、过度放牧等都会造成生态系统中物种丰富度降低。36下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比偏小的是a.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落b.探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管c.样方法调査草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体d.调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象【答案】bc【考点定位】估算种群密度的方法；人类遗传病的监测和预防；探究培养液中酵母种群数量的动态变化【名师点睛】在样方法中，需注意：取样随机、样方大小合适、样方数量足够等。在遗传病的调查中，调查发病率应在随机的群体中调查，调查遗传方式应在患者家系中调查。探究酵母菌种群数量变化的实验中，取样前先振荡，保证酵母菌混合均匀；浓度过高可以加水稀释等。37下图表示某种群在某稳定生态系统中数量变化曲线，k代表的是环境容纳量。下列叙述错误的是a.种群数量达到k值之后呈现动态波动b.如种群数量的a等于k/2，则c等于2ac.种群数量小于c时，出生率不一定大于死亡率d.如b与c的值相差不大，则数量刚超过b之后种群出生率约等于死亡率【答案】b【解析】在稳定的生态系统中，种群数量在k值附近波动，a正确；由于种群数量在k值附近波动，说明k值处于b、c之间，所以c点种群的数量大于2a，b错误；在c点之前，种群的出生率大于死亡率，c点后，种群数量下降的区段中，出生率小于死亡率，c正确；b与c的值相差不大，但b点后出生率大于死亡率，c点出生率等于死亡率，d正确。【考点定位】种群数量的变化曲线38长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每 日每小时的耗氧量如右图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是a.第三营养级、第二营养级、第一营养级b.第一营养级、第三营养级、第二营养级c.第二营养级、第三营养级、第一营养级d.第一营养级、第二营养级、第三营养级【答案】d【考点定位】生态系统的功能；生态系统的结构39右图表示某生态系统中4种成分之间的关系，下列相关叙述正确的是a.甲同化的有机物中的能量一部分因细胞呼吸而散失,另一部分用于自身的生长、发育和繁殖b.乙1乙2中所包含的所有种群构成了该生态系统的营养结构c.丙中生物的生活方式为腐生或寄生d.甲同化的总能量等于乙和丙的总能量之和【答案】a【解析】甲是生产者，甲同化的有机物中的能量，一部分因呼吸作用而散失，另一部分则用于自身的生长、发育和繁殖，a正确；生态系统的营养结构是指食物链和食物网，起点是生产者，终点是最高消费者，乙1乙2表示消费者，缺少生产者，b错误；丙是分解者，丙中生物的生活方式为腐生，而寄生生活的生物属于消费者，c错误；甲同化的总能量就是流经整个生态系统的总能量，甲同化的总能量还包括其自身呼吸作用散失的能量及残枝败叶中的能量，d错误。【考点定位】生态系统的功能40右下图为一个密闭生态缸处于良性状态的碳循环模式图，下列有关分析不正确的是a.行为信息在无机环境和异养生物之间可进行单向或双向传递b.三种生物的成分自左向右依次分别代表生产者、消费者和分解者c.生态缸需要放置在一个有适宜散射光的位置才能正常运转d.可通过观察自养生物等成分的生活状况来判断生态缸是否处于稳定状态【答案】a【考点定位】生态系统的功能；生态系统中的信息传递41某dna分子有2000个脱氧核苷酸,已知它的一条单链中碱基a：g：t：c=1：2：3：4，若该dna分子复制一次，则需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是a.200个 b.300个 c.400个 d.800个【答案】c【解析】已知它的一条单链上a1：g1：t1：c1=1：2：3：4，根据碱基互补配对原则可知，另一条链上a2：g2：t2：c2=3：4：1：2，因此该dna分子中，a：g：t：c=1：2：3：4=2：3：2：3，则该dna分子含有腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是20002/10=400。因此该dna分子复制一次，需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是（21-1）400=400个。【考点定位】dna分子结构的主要特点；dna分子的复制【名师点睛】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链dna分子中，互补碱基两两相等，a=t，c=g，a+g=c+t，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。（2）dna分子的一条单链中（a+t）（g+c）的比值等于其互补链和整个dna分子中该种比例的比值；（3）dna分子一条链中（a+g）（t+c）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；（4）不同生物的dna分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（a+t）（c+g）的比值不同。该比值体现了不同生物dna分子的特异性。（5）双链dna分子中，a=（a1+a2）2，其他碱基同理。42某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时,以“研究xx病的遗传 方式”为子课题,下列子课题中最为简单可行,所选择的调查方法最为合理的是a.研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查b.研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查c.研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查d.研究艾滋病的遗传方式，在市中心随机抽样调查【答案】b【考点定位】人类遗传病的监测和预防【名师点睛】调查人类遗传病时应该选择发病率较高的单基因遗传病进行调查，如白化病、苯丙酮尿症等，而猫叫综合征、特纳氏综合征属于染色体异常病，原发性高血压病属于多基因遗传病。调查遗传方式时要在患者家系中调查，调查发病率时要在人群中随机抽样调查。43下图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体以下分析不正确的是a.图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种b.突变体的形成可能是由于基因发生了突变c.突变体所发生的变异能够通过显微镜直接观察到d.突变体中基因a和a的分离符合基因的分离定律【答案】d【考点定位】基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异44下图a-b表示不同的生物学含义，m代表相关的高低量，下列说法错误的是a.若m表示种群密度，a-d表示同种生物的四个种群，则种群b种内斗争最激烈b若m表示物种丰富度，a-d表示不同生态系统，则b系统的稳定性最强c若m表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个种群，则a是最高营养级d.若m表示基因多样性，a-d表示不同种类的植物，则在剧烈变化的环境中最不易被淘汰的是b【答案】b【解析】若m表示种群密度，则b种群密度最多，种内斗争最激烈，a正确；生态系统成分越复杂，营养结构越复杂，自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，而恢复力稳定性越弱，若m表示物种的丰富度，则b生态系统自动调节能力最强，抵抗力稳定性最强，但恢复力稳定性弱，b错误；若m表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个物种，因为能量是逐级递减的，营养级越高，则a是最高营养级，c正确；若m表示基因多样性，ad表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b，因为在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是基因多样性大的，d正确。【考点定位】种群的特征；生态系统的功能；生态系统的稳定性【名师点睛】生物数量越多，竞争力越强；生态系统的组分越多和食物网越复杂，自我调节能力就越强，则抵抗力稳定性越强；生态系统能量流动的特点是单向流动，逐级递减；基因多样性越丰富，生物适应环境的能力越强。45建立数学模型是生态学研究的重要方法，右下图坐标系中的曲线可表示生态学中相关研究对象的变化规律，以下描述最准确的是a.1和2可分别表示某增长型种群的死亡率和出生率随种群数量的变化b.若x和y分别表示年龄和数量，则2表示的年龄结构为稳定型c.2可以表示s型增长的种群在一定时间范围内的增长曲线d.1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统恢复力稳定性随时间的变化【答案】c【考点定位】群落的演替；种群的特征【名师点睛】1、种群数量增长的两种曲线：“j”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。 “s”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值k。2、种群的年龄结构：（1）增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。（2）稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近。这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。（3）衰退型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。3、群落演替的特点：（1）群落发展有顺序、有规律地向一个方向发展，因而是能预见的；（2）演替是由群落引起物理环境改变的结果，即演替是由群落控制的；（3）演替以稳定的生态系统为发展顶点，即形成顶极群落。46某水稻品种稻米的香味是由细胞中8号染色体的一对等位基因控制的。(1)香味产生的根本原因是由于在无香味基因中dna分子的碱基对发生缺失，这种变异属于。(2)现有有香味和无香味水稻各一株，为了判断该性状的显隐性关系。先将它们分别自交，结果子代都不出现性状分离，接下来的实验步骤是。(3)已知该水稻品种的无香味(a)对有香味(a)为显性，抗某种病(r)对不抗病(r)为显性。现用基因型为aarr的植株作亲本分别进行自交和测交，实验结果如下图一和二所示，图三表示两对等位基因在染色体上的分布情况(其余染色体未画出)。据图回答:从图 中可以得出这两对基因的遗传遵守自由组合定律。从图一中选出一株有香味的品种，是杂合有香味抗病的概率是 。将基因型为aarr的亲本连续自交，若不抗病的水稻幼苗容易感染疾病而死亡，则会对有香味基因频率的影响是逐代 (增大，减小，不变）【答案】(1) 基因突变(2) 将二者的子代杂交，观察f2 表现型及其比例(3) 三 1/2 不变【解析】（1）（2）由题意可知，有香味和无香味水稻，子代都不出现性状分离，说明该亲本属于纯合体，将二者的子代杂交，观察f2表现型及其比例，可以判断显隐性关系。（3）分析题图一、二、三可知，图三显示这两对等位基因分别位于2对同源染色体上，因此判断这2对等位基因遗传遵循自由组合定律；分析题图一可知，有香味对无香 味是显性性状，比例接近3：1，抗病对不抗病是显性性状，比例接近3：1，因此有香味植株抗病：有香味植株不抗病=3：1，其中有香味抗病杂合植株的概率是1/2，不抗病的水稻幼苗容易感染疾病而死亡会使抗病的基因频率发生改变，不会使有香味基因频率发生改变。【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用47狗皮毛的颜色受两对常染色体上的等位基因a、a与b、b控制，且基因a使雄配子致死狗皮毛的表现型有：沙色、红色和白色。其系谱图如下，请分析回答：(1)该遗传方式遵循基因 。(2)1号的基因型是 。(3)现有多只白色和红色母狗，请设计合理的实验方案，探究12号的基因型。第一步：让12号与 母狗交配;第二步:观察并统计后代的表现型。预期结果和结论：如果子代全部为沙色，则12号的基因型为 。如果子代既有沙色又有白色，则12号的基因型为 。如果子代全部为白色，则12号的基因型为 。【答案】(1) 自由组合定律(或分离定律和自由