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文档简介

8人生寓言教学设计【教学目标】 、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。、指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。、引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。【教学重点】抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。【教学难点】理解白兔和月亮对人类的讽刺意味和落难的王子的奇妙构思。【教学过程】一、设疑导入，激发学生探究的兴趣：英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”为什么“得到了心爱的东西”还不幸呢？今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进人生寓言。二、资料助读：、周国平简介2、寓言：文学体裁的一种。三、师生共同研读白兔和月亮：、学生自由诵读，整体感知：（1）边读边圈画生字词，检查自学生字情况。（2）这则寓言讲了一个什么故事？（3）试找出故事情节中的两次转折。2、深入探究：（1）白兔赏月的心态前后有什么不同？（2）白兔最终要求诸神之王撤销那个慷慨的决定，说明了什么？这一点与人类有什么不同之处？ （3）请用一句话概括这则寓言的寓意。3、研读品析：（1）从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头“闲适心情”呼应前文的哪一句？“绷” 换成“充满”是不是更好？（2）她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。这两个“盯”能换成“看”吗？为什么？4、辩证思维：拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？有无得失之患的关键在哪里? 四、指导学生自读落难的王子：1.学生合作研讨：王子落难的前后性格有什么不同？是什么使他发生了这样的变化？王子遭受了哪些厄运？请用一句话概括这则寓言的寓意。2、体会落难的王子的奇妙构思：3、辩证思维：只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志? 五、 联系生活体验、讨论：人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样对待？六、交流、推荐有关“得与失” 的名言警句 ： 七、总结升华：将萧伯纳的名言进行改写，与大家分享：人生有两大幸福：一是没有得到你心爱的东西，待你去追求、去创造；二是得到
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