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文档简介

真分数与假分数教案教学目标知识与技能：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。过程与方法：培养学生观察、比较、概括的能力。情感态度与价值观：培养学生数形结合的数学思想。教学重、难点1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教学过程一、复习旧知1、 和 表示的意义是什么？2、说出的分数单位及有几个这样的分数单位。3、出示：与这些分数的和分别是多少？二、展示互动1、发现问题师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？（板书：分子小于分母 分子和分母相等 分子大于分母）师：今天我们就来研究这些类型的分数，探索它们的奥秘。2、选择问题：师：观察下面各分数。这些分数比1大还是比1小？为什么？小组内交流，教师来回巡视。师：像这样，分子比分母小的分数叫真分数。（板书：真分数小于1）师：写出下面分数，它们是真分数吗？这些分数有什么特点？小组内交流，交流展示。总结：分子比分母大或分子与分母相等的分数叫假分数。（板书：假分数大于1或等于1）3、解决问题在（ ）里用分数表示下图阴影部分，并在 里判断它是真分数？还是假分数？ （ ） （ ） （ ） 真分数 假分数 假分数 4.小结：同学们刚才都积极思考，通过合作探讨，研究出了什么是真分数，什么是假分数及它们的特征。三、课堂练习1、把下面的分数按要求分类。 2、判断（1）假分数都比1大。 （ ）（2） 这三个分数都是真分数。( )（3）分母比分子大的分数是真分数。（ ）（4）假分数的分子不小于分母。 （ ）3、用2，3，5，7这四个数写出几个真分数和假分数。4、（1）写出所有分母是8的真分数。（2）写出所有分子是8的假分数。（3）写出4个分母是8的假分数。四、归纳反思通过本节课的学习，你有什么收获？五、板书设计真分数与假分
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