《四季》教学设计.docx

课前三分钟：背诵学过的课文。学生评价。一、创设情境，激发兴趣。1、谈话：前天的音乐课上，刘老师无意间听见小朋友们唱的一首歌很好听。今天，刘老师特意向苏老师借来了光盘，我们再唱一遍，好吗？2、齐唱秋天好。唱完问：“小朋友们，这首歌唱的是哪个季节呀？”（秋天）3、你还知道那些季节呢？（春天、夏天、冬天）4、出示四季图画，你能说说这些图画分别是哪个季节的景色吗？（学生看图说）5、我们把春、夏、秋、冬这四个季节统称“四季”。板书课题，齐读课题。6、小朋友，这个课题中就有一个要求会写的字“四”。请小朋友仔细看一下电视屏幕，观察一下这个“四”字一共有几笔，写的时候要注意什么？请小朋友们跟着屏幕书空一遍。（准备书空小手指竖起来）老师在田字格范写“四”字。边写边讲写字要领：第一笔是的竖，起笔靠左，稍稍往右倾斜，不要写得太长；第二笔是横折，横段要长，这段要稍稍向左倾斜，横段要和第一笔的竖同样长；第四笔是竖弯，转弯的地方要圆，不要写成竖折或竖弯钩。7、请小朋友们打开语文书P61，在书上练习写“四”。（1）写之前，我们来复习一下握笔歌。请小朋友们从笔袋里拿出一支铅笔，握在手上。拿起笔拇指食指捏笔杆，留笔尖留出一个指节长；挺一挺三指在后轻轻挺；靠一靠笔杆靠在虎口旁。握好笔以后，请同学们来做好写字的姿势：头正，肩平，身直，脚着地。还要注意身体和桌子留出一拳。（2）学生练字，老师巡视，及时表扬书写姿势正确的学生。（3）评讲学生写的字，同位互评。8、今天，刘老师就邀请大家跟着课文一起去四季王国游玩一下，好吗？二、初读课文，学习生字。1、看拼音，自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。2、昨天预习时，老师要求小朋友们把会认字从课文里圈出来，你们圈的跟刘老师一样吗？（PPT展示课文里的会认字）3、同桌同学互相检查会认字的读音，并交流记字的方法。（由于小朋友会的字并不多，会认字的记字方法能说几个就说几个。）4、学习会认字。（1）同桌开火车齐拼读生字，如果读对了，就请大家跟着他们读一遍。如果有错请你指出来。三拼音：尖、说、夏翘舌音：说、春后鼻音：青、冬前鼻音：尖、春、弯（2）去掉拼音读生字。（3）学生汇报记字的方法。估计学生会用加一加、组词语等方法记字。（4）老师指导学习生字。“说”（ 讠），这个部首是由“言”字演变而来的，表示说话的意思。“夏”“冬”（ 夂），先观察两个字的相同点，再告诉学生这是“折文”，“折文”在“夏”的下边，我们可以叫它“折文底”，在“冬”的上面，我们就叫“折文头”“蛙”（虫），青蛙专吃害虫，所以它是虫字旁。你还见过哪些带有虫字旁的字？ “尖”（展示草芽尖尖、铅笔、手指尖、塔尖），上小下大，就是“尖”。“弯”先看稻穗图，再示范把铁丝折弯的动作。（5） 老师再给大家介绍一种记字方法，请大家打开拓展资源，读【识字通】（猜字谜）总结：猜字谜也是一种记字方法。（6）生字宝宝跳到词语里面，小朋友们还能读准吗？齐读词语。尖尖 顽皮地说 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天（7）生字宝宝跟我们认识的字组成新词，你还认得它们吗？尖（笔尖）（足尖）（刀尖）说（说话）（听说）春（春风）（春雨）（春日）青（青山）（青草）（青菜）夏（夏日）（立夏）（夏夜）弯（弯路）（山弯）（弯刀）就（就近）（就业）冬（冬日）（冬雨）（冬雪）刚才我们用的是组词语的记字方法。（8）生字宝宝陪着我们一起学起，它们有点累了。让我们把它们送回课文的家吧。生字宝宝回到课文里，你们还认得它们吗？请你们大声地朗读课文，把句子读通顺，做到不加字，不漏字。读完的同学请做好。（9）指名读课文，师生评价。5、初步感知课文。（1）同学们读得这么流利，刘老师也想读给同学们听。老师有个小要求，如果我读得好，就请给我一些掌声，好吗？师范读。（2）这篇课文一首儿歌。小朋友看看，课文一共有几幅图画？几句话？（四幅图画，四句话。）在课文里，一句话就是一个小节，请你们数数看课文就有几个小节呀？（四个。）请大家拿出铅笔，跟着刘老师一起给每个小节标上段号。（荔湾教育平台）每个小节向我们介绍了一个季节的景色。3.请快速地找出儿歌中各个季节的代表事物。拿用铅笔，把找到的词语用横线画出来。（师相机指导）找出来就坐好。根据学生汇报，老师贴 草芽 荷叶 谷穗 雪人图4、 你喜欢哪个季节，就把那一小节美美的读给同桌听。读第四小节的时候相机理解“就是”，用“就是”来说说话。“就”字我们刚才用的是说句子的方法来记住它的。3、 拓展阅读，巩固提高打开拓展资源P【识字通】，请你读读这个小故事，把本课会认的字读准，不懂得字可以借助拼音读懂。学生汇报。4、 课堂总结1、老师小结：本课主要学习了认读课文生字新词和