谈谈学生良好学习习惯的培养[文档资料]

谈谈学生良好学习习惯的培养 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 一、 “ 习惯 ” 是怎样炼成的 “ 习惯 ” ，是指长时间逐渐养成的经常自觉运用的行为与思维方式。换而言之， “ 习惯 ” 是由于多次的重复锻炼而形成的一种自动化动作，也可以说是一种特殊的熟练。所谓 “ 冰冻三尺非一日之寒 ” ， “ 习惯 ” 它绝不是一朝一夕就能形成的，而是必定有一个量变的过程，一个积累的过程。 俗话说：习惯成自然。这说的是，一种习惯一旦养成往往难以改变，甚至会根深蒂固地伴随 我们一生。有研究指出：一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好，因为人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻。所以捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是 “ 心理还很清新 ” ，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。其实这一理论在我国古代早有提及，那就是三字经中所说的 “ 人之初，性本善 ” 。总而言之，孩子就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。越小培养良好的习惯，效果就越明显。反之，当孩子沾染上恶习后，要改变他，那就难了。 杰出的思想家培 根说了： “ 习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。 ” 我国教育家陈鹤琴先生则说： “ 习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。 ” 可见，养成一个良好习惯对人的一生是多么的重要 二、什么是 “ 良好的学习习惯 ” 如此我们可以继续套用上述理论：学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为。不同的学习习惯会产生截然不同的学习效果，良好的学习习惯则是学生们顺利进行学习活动的一大保证。因此，古今中外的教育大家莫不把培养学生良好的学习习惯摆在异常重要的位置。我国 当代教育家叶圣陶更是一针见血地指出： “ 什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。 ” 叶老的这一说法其实也正暗和了古人的教育理念，即 “ 授人以鱼不如授人以渔 ” 。传授学生知识固然重要，然而培养学生良好的学习习惯这才是重中之重的事情。 那么，什么样的学习习惯可以称作 “ 良好的学习习惯 ” 呢？其实， “ 良好的学习习惯 ” 不需要太复杂的定义，也没有太过苛刻的要求，简单用 12 个字就可以概括，那就是“ 专心听课，独立思考，认真作业。 ” 如此十二字听似简单，却是让我们的学校以及家庭需要煞费心血、汗水以及智慧才能完 成的一项系统工程。而这又是一项我们不能不完成的工作。因为，良好的学习习惯一旦养成，不仅可以保证学习质量，提高学习效率，培养自学能力，而且将会成为孩子们一生受用不尽的宝贵财富。正如俄国教育家乌申斯基所说： “ 良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，都会享受着它所带来的利息。 ” 三、良好学习习惯如何培养 叶圣陶指出： “ 心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样去做，才可以养成好习惯。 ” 那么，究竟如何才能培养孩子们良好的学习习惯呢？下面结合前文所述习惯的形成规律，以及我的教学实践谈谈自己的粗浅认识。 1. 培养孩子良好的生活习惯 谈学习怎么一下扯到了生活？其实我们可以随便环顾一下自己四周：那些到点不睡，过时不起，正餐不吃，满兜零食的孩子，有哪一个是具备良好学习习惯的？因为良好的生活习惯的养成难就难在自控能力的培养上。而自控能力的培养，一是需要一个较长期的孩子自我纠错的过程，二也需要一个强制的外力。这个强制的外力，指的绝不是打骂孩子，而是给孩子划红线定规矩，并且奖罚并举，宽严相济。同理学习在大多数孩子眼中也不会是一件绝对快乐的事情，同样 需要培养孩子们的自控力，同样需要定规矩。从这个角度来说，培养孩子良好的学习习惯，家长们的责任不可推卸。所谓 “ 严是爱，宽是害 ” 就是这个道理。 2. 良好学习习惯要从小学抓起 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就已经基本形成了。如果不给予特别的教育，到了高年级后形成的习惯就很难有大的改变。因此，尽可能早的培养孩子良好的学习习惯十分重要。近两年，我们开展的学习习惯培养的课题研究中，针对学生的学习行为，确立了以下五方面的良好学习习惯培养目标的研究： （ 1） 养成学习有目标的习惯； （ 2） 养成学习有计划的习惯； （ 3） 养成学习有方法的习惯； （ 4） 养成依时学习的习惯； （ 5） 养成持之以恒的习惯。 经过两年的跟踪研究发现，配合我们研究的二（ 1）班和六（ 3）班的孩子们，无论是学习的自觉性还是学习的效果都有了很大提高，但比较两个班在时间的训练上二（ 1）班比六（ 3）班良好习惯的形成更快一些，六（ 3）班由于之前一些不良的学习习惯形成，因此在依时学习和持之以恒的学习习惯方面，需要较长的时间去改变，从这个对比看说明年龄越低可塑性越强。 3. 良好学习习惯的培养必须循序渐进 当然，良好学习习惯的养成绝不是一朝一夕能够完成的，不可能一蹴而就也不可能一步登天。老子 道德经中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 良好学习习惯的培养是一个系统而复杂的工程，是一个循序渐进由简单到复杂，从量变到质变的过程。研究的过程中我们发现，有一些孩子在第一个学期时的学习习惯培养得都不错，但到了第二个学期，又恢复到之前的状态。从这点看，好习惯的培养是需要有反复的、持之以恒和循序渐进的过程。我们要根据学生 的年龄特点、个体差异，教学情况，以激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、培养学生的自信心为突破口，并紧紧结合学生能力增长的需要，逐步提出具体的切实可行的要求。比如小学低年级培养上课专心听讲，按时完成作业等基本学习习惯，然后随着年龄的增长逐步增加课外阅读、独立思考、大胆创新等方面的要求，让点点滴滴良好的学习习惯伴随着孩子们一道成长，并且在反复实践和强化训练中得以形成和巩固。 最后我还想特别强调的一点是，培养孩子们良好