三位数乘两位数笔算乘法.doc

三位数乘以两位数 第1课时：笔算乘法（例1）教学目标知识与技能：1、学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点学生掌握三位数乘两位数的计算方法难点学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教具卡片、课件教学过程1、 情境导入；（5分钟）师：森林王国的狮子大王，想要举办一场音乐会，他邀请了很多动物来参加，但有一个条件，必需答对邀请函上的题才可以拿到入场券，我们一起来看看小兔的邀请函出示PPT，呈现144 x 5= 44 x 15= 学生独立计算以上两道算式，并汇报乘积。教师课件上板演三位数乘以一位数及两位数乘以两位数的笔算方法，并小结：（先算第二个因数个位上的数去乘第一个因数，再算第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的积末位要对齐十位，表示几个十。最后再把两次乘得的积相加。）师：同学们，你们计算得又快又准确，真聪明！在你们的帮助下，小兔终于拿到了入场券！谢谢你们！小熊也拿到了邀请函，可它犯愁了，让咱们一起来看看小熊的邀请函吧！二、探究新知（12分钟）课件出示：小熊乘火车去参加森林音乐会，需坐小时，火车每小时行145千米。我到底要行多少千米呢？谁能帮帮小熊吗？列式：145 x 12 = 师：同学们，你们观察一下，这道题和以前的算式有什么不同吗？生：这道算式是三位数乘以两位数。师：是的，你们的火眼金睛发现了，这是我们今天要学习的三位数乘以两位数！板书课题：三位数乘以两位数师：猜一猜：14512 大约是多少？生：（1400或）1500！师：能不能说一说你是怎么估算的呢？生：把145估成150，把12估成10, 然后算150 x 10= 1500师：同学们，说得有没有道理？（有！）太棒了，我们已经知道，14512 ，大约是1500，现在让我们来准确地算一算到底是多少吧！学生独立尝试笔算145 x 12 = ，算完之后，小组讨论计算方法是否正确。教师在学生讨论完后，板演，集体订正,，订正时特别注重指出第二个因数十位上的1乘第一个因数个位上的5书写的位置是对齐十位。先算什么？再算什么？最后算什么？14512=1740145 12-2901 45-1 740师问：同学们，刚刚计算的结果到底对不对呢？万一算错了，小熊可就参加不了好玩儿的音乐会啦，我们有什么办法来检验运算结果吗？生：我们可以使用计算器来验算！师：好，我们一起来帮小熊验算一遍吧。（投影仪下展示计算器验算过程，带音效，结果显示正确）。小熊终于拿到了入场券，真开心！3、 巩固练习：（8分钟）师：小兔和小熊在同学们的热心帮助下，都顺利地拿到了入场券，可是长颈鹿和大象还没有拿到呢，你们想不想看看它们俩的邀请函上的问题？生：想！课件出示用来巩固练习的算式,长颈鹿：132 x 12= 176 x 47= 大象：425 x 36= 237 x 82=师：这次，让我们女生来帮一帮长颈鹿，男生帮一帮大象，好不好？生：好！师：请同学们在自己的练习本上完成你们的任务，看看谁先拿到入场券吧！生：计算完成后，计算器验算一遍。汇报并订正。现在，小动物们都拿到了入场券，它们非常感谢同学们的帮助，让我们也一起去音乐会狂欢吧！（音乐）四、课堂总结（3分钟）（音乐停下来）今天你都学会了什么？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：先算两位数个位上的数去乘三位数，再算两位数十位上的数去乘三位数，乘得的积