三年级数学上册第三单元教案.doc

第三单元 测 量 第一课时 毫米的认识课题毫米的认识教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、明确毫米与厘米的关系（1厘米=10毫米），并进行简单的换算。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时教 师 导 学 过 程二次备课一、课前清障1、理解：1厘米、1米各有多长？2、识记：1米=100厘米3、用尺子测量物体长度的方法。二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、认识长度单位毫米，会用毫米度量比较短的物体的长度。2、明确毫米与厘米的关系（1厘米=10毫米），并进行简单的换算。 三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本21页例1与22页内容，重点看22页的内容，试着回答“泡泡”里的问题。边看书边思考以下三个问题：（1）1厘米的长度里有几个小格？（2）刻度尺上的1毫米有多长？ （3）1厘米和1毫米的关系是什么？（4）想一想生活中那些物品的长度是1毫米？（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本22页的“做一做”。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）1.更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正） 2.讨论。（1）1厘米的长度里有几个小格？（2）刻度尺上的1毫米有多长？（3）1厘米和1毫米的关系是什么？（4）在测量物体的长度时，当测量的长度不是整厘米时，我们可以用（ ）做单位进行测量。3.小结。 （1）1厘米的长度里有10个小格.（2）刻度尺上的1毫米有多长？举例说明。（3）1厘米=10毫米。（4）在测量物体的长度时，当测量的长度不是整厘米时，我们可以用毫米做单位进行测量。五、当堂训练环节（20分钟）1、必做题：练习一的第1、2题填写书上。2、数学作业：配套练习相关题目。3、选做题： 找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度，记录在作业本上。4、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第二课时 分米的认识课题分米的认识教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念。教学难点选用合适的单位测量物体的长度。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时教 师 导 学 过 程二次备课一、课前清障1、1毫米有多长？2、1厘米和1毫米有什么关系？二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、在估计、测量的活动中，知道什么情况下用长度单位分米，知道1分米有多长。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，并进行简单的换算。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本23页例2，重点看尺子上的刻度，试着回答红色问题。（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本23页的“做一做”。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）1.更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正） 2.讨论。（1）用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。（2）1分米是多少厘米？1米是多少分米？3.小结。 今天我们学习了什么内容？你们掌握了吗？1分米=10厘米 1米=10分米五、当堂训练环节（20分钟）1、练习一第4、5题填写在书本上，看清单位名称。2、练习一第6题讨论完成。3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第三课时 毫米、分米的练习课题毫米、分米的练习教学目标1、进一步理解1毫米、1分米的实际长度。2、识记毫米、厘米、分米与米的进率。3、会进行毫米、厘米、分米与米的长度单位的改写与大小比较。教学重点识记毫米、厘米与分米的进率。教学难点会进行毫米、厘米与分米长度单位的改写与大小比较。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障1、理解1毫米、1分米的实际长度。2、识记毫米、厘米、分米与米的进率。二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标会进行毫米、厘米、分米与米长度单位的改写与大小比较。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真回顾与整理前面我们学习的长度单位有哪些，它们之间的进率是多少。思考以下题目怎么做：1、3厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米 4分米=（ ）厘米 50厘米=（ ）分米 3米=（ ）分米 60分米=（ ）米2、比较大小7分米7毫米 4毫米4厘米 8厘米9分米5米5分米 6厘米6米 3毫米3米（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成自学提示里的两道题。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）1.更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正） 2.讨论。高级单位的名数怎么改写成低级单位的名数？低级单位的名数怎么改写成高级单位的名数？两个不同单位的名数怎么比较大小？ 3.小结。 高级单位的名数它们之间的进率=低级单位的名数；低级单位的名数它们之间的进率=高级单位的名数。两个不同单位的名数比较大小时，一般把高级单位的名数先改写成低级单位的名数后在比较大小。五、当堂训练环节（20分钟）1、在作业本上完成课本25页第6-9题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第四课时 千米的认识课题千米的认识教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时教 师 导 学 过 程二次备课一、课前清障1、理解1毫米、1厘米、1分米、1米的实际长度。2、熟记1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、认识长度单位千米，了解1千米的长度。2、知道1千米=1000米。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本26页例4的内容。（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本26页的“做一做”。 （1）叫一些后进生口答，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）1.更正。思考刚才回答的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2.讨论。 （1）千米是个怎样的长度单位？在什么情况下用千米作单位比较方便呢？（2）千米和长度单位米有什么关系？（3）千米也叫什么？3.小结。 、千米也叫公里，是比米大的长度单位。、计量较长的路程，通常用千米作单位。、1千米=1000米五、当堂训练环节（20分钟）1、我们学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、1千米=（）米 1米=（）分米 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米 5千米=（）米 3米=（）分米 7分米=（）厘米 60毫米=（）厘米300厘米=（）米 1000米=（）千米 3、练习六的第1、2题填写在书上。4、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第五课时 米与千米之间的换算课题米与千米之间的换算教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点使学生熟练掌握米与千米之间的换算方法。教学难点使学生熟练掌握米与千米之间的换算方法。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时教 师 导 学 过 程二次备课一、课前清障1、1千米是个怎样的长度单位？在什么情况下用千米作单位比较方便呢？2、1千米=1000米二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、加深对长度单位千米的认识。2、会进行千米与米之间的简单换算。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本27页例5，重点看红色字体的内容，试着回答问题。（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本27页的“做一做”。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）1.更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正） 2.讨论。千米和米的名数怎么互相改写？3.小结。千米和米的名数的互相方法。五、当堂训练环节（20分钟）1、在作业本上完成课本练习六的4、8、11题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第六课时 吨的认识课题吨的认识教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时教 师 导 学 过 程二次备课一、课前清障1、以前所学的质量单位：克、千克1、知道1千克=1000千克。二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。2、会进行简单的单位换算。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本31页例7和32页例8的内容。思考：“吨”是个什么单位？ 1吨有多重？ “吨”和“千克”有什么关系？（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本32页的“做一做”。 （1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）1.更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正） 2.讨论。（1）、“吨”是个什么单位？（2）、1吨有多重？（3）、“吨”和“千克”有什么关系？3.小结。 （1）“吨”是个质量单位。我们学过的质量单位克和千克。（2） 1吨=（ ）千克 3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 2000千克=（ ）吨五、当堂训练环节（20分钟）1、在作业本上完成课本练习七的1-6题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第七课时 整理和复习课题整理和复习教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点能联系生活，说出生活中的数学。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时教 师 导 学 过 程二次备课一、课前清障1、复习学过的长度单位及进率。2、复习学过的质量单位及进率。二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、巩固所学的长度单位及其简单的换算知识，加深对千米的认识。2、巩固所学的质量单位及其简单的换算知识，加深对吨的认识。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）为了达到这样的目标，下面请同学们按照老师的指导方法进行自学竞赛，比一比谁学得认真、效果好，能正确做题。请看屏幕：1、长度单位知识回顾（1）我们学过哪些长度单位？（2）请分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。想象一下1千米大约有多长？（3）说出相邻长度单位的进率。2