丑小鸭教学实录.doc

丑小鸭教学实录云阳实验小学 罗华学习目标：1流利、有感情地朗读课文，积累词句。2根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受和想法。3、学习课文，懂得要善待他人，相互尊重。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。师：同学们，老师小时候特别喜欢读童话故事，你都听过或读过哪些童话故事？生1：白雪公主生2：豌豆上的公主师：现在我们就来看图片猜一猜，这是哪个童话故事？（白雪公主、青蛙王子、美人鱼丑小鸭）。生1：青蛙王子生2：丑小鸭师：今天老师就带领大家走进课文，欣赏故事。教师板书题目：28、丑小鸭师：谁还记得，这篇课文主要讲的是一个什么故事呢？生：这篇课文主要写了丑小鸭来到这个世界后，大家都欺负他，他离开家以后经过了很多磨难，最后变成白天鹅的故事师：上节课还学习了文中的新词，谁给同学们读一读？学生领读师：今天老师就帮助你们学习抓住重点词语，通过读写出你的感受，最后再把你的感受读出来。二、 学习课文第1、2自然段（教师教学法）（一）带着问题读文1、2自然段师：你们班谁读的最好？请你朗读第1、2自然段。师：请同学在欣赏他精彩朗读的同时，思考：大家为什么叫他丑小鸭？生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。教师板书：丑小鸭毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。师：老师写的时候，你也跟着读，如果能背下来更好！（二）教师教学习方法学法指导一：画词语或句子师：拿出铅笔，用格尺把描写丑小鸭样子的句子画下来。教师出示课件：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。师：看看你画的对不对！生：对学法指导二：写感受师：我们再读一读这句话，想想你有什么感受？把这种感受写在旁边！师：谁来说一说你有什么感受？生：他好丑呀！师板书：好丑呀师： “你写对了吗？”（课件出示：好丑呀！）学法指导三：读出感受师：那我们就读这句话，把丑小鸭丑丑的样子读出来！指一名同学读课件出示丑小鸭的图片师：这就是丑小鸭的样子，和别的鸭子一比，他真的好丑呀，现在我们再读一读这句话，读出他丑丑的样子。师小结：这就是老师要教给大家的学习方法，找出你感受最深的词语或句子画一画，然后在书的旁边写出你的感受，最后把这种感受读出来。边总结边用课件演示：第一步：画词语（或句子）第二步：写出感受第三步：读出感受）三、学习第3自然段师：丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，他们是怎样欺负丑小鸭的？现在我们就用这样的方法学习第3自然段。师：默读第3自然段，画一画丑小鸭受欺负的词语或句子师：你画的是句子（哪句话），还是重点词呢？（哪些词）。生：我画的是句子，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。师：谁画的是重点词语，读一读？生：我画的是“咬”、“啄”、“讨厌”。师：什么是咬?什么是啄？做做动作 师：我们再读一读你画的句子，读后你有什么感受呢？把它写在书的旁边。师：谁来说一说你的感受？生1：我感到丑小鸭很孤单。师：请你把他孤单的感受读出来。生1读师：听了你的朗读，我真的感受到丑小鸭的孤单了。师：谁和他的感受不一样？生2：我感觉他很可怜。师：请你把他可怜的感受也读出来。生2读师：如果把重点词读得再重一些就更好了，老师读，你听一听。师范读，师：你再试一试！（生2再读）教师出示课件：课文插图师：看看，丑小鸭多受欺负啊，他可真可怜呀，还有谁和他的感受不一样？生3：我觉得丑小鸭也很疼，都快要哭了。师：你能把这种伤心的感受也读出来吗？生3读师：听了你的朗读，我觉得你都快要哭出来了。师：是啊，如果你是丑小鸭，除了鸭妈妈谁都欺负你？你的心情会怎么样呢？生：我会很伤心、很难过。师：就让我们带着伤心难过的语气，读出丑小鸭的孤单和可怜吧生齐读师：当丑小鸭感到万分伤心难过的时候，他实在是忍受不了，后来怎么样了？生：钻出篱笆，离开了家。师：离家出走对吗？为什么？生：离家出走是不对的，我们可不能像丑小鸭一样，离家出走。四、自学第4、5、6自然段师：你们可真了不起呀！能够按照这样的方法学习课文了，第4、5、6自然段，同学们自己学习。丑小鸭离开家以后是怎样生活的呢？离开家就不受欺负，不孤单了吗？教师出示课件：自学提示：、默读课文4、5、6自然段，画出你感受最深的词语或句子。、在自然段旁边写出你的感受，再与同桌交流。、练习朗读，读出你的感受。教师巡视指导。师：谁来读一读你感受最深的词句？生：我通过读“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”感受到丑小鸭很受欺负，很害怕。师：小鸟会怎样讥笑他呢？会说些什么？生1：这只鸭子实在是太丑了。生2：哈哈，这真是一只又大又丑的鸭子。师：让我们带着这样的感受再读一读。生练读，再齐读师：谁和他的感受不一样？生：我从“丑小鸭望着洁白美丽的白天鹅，既惊奇又羡慕。”这句话中感受到丑小鸭很羡慕白天鹅。教师出示课件：天鹅图师：丑小鸭看到这么美的天鹅也像你们一样，心里会怎么想呢？生：如果我也像天鹅一样美该多好啊！教师出示课件：羡慕师：这就是羡慕，自己没有，但也希望像别人一样拥有。你能用“羡慕”说一句话吗？生1：丑小鸭很羡慕白天鹅。生2：他考试打了一百分，我很羡慕他。师：谁再来说一说，读了第6自然段你又有什么感受？生：我从天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了感受到丑小鸭很痛苦，很可怜。师：除了很可怜很痛苦以外，还有谁和他的感受不一样？生：我从幸亏一位农夫看见了，把他带回家感受到丑小鸭很幸运。五、自学第7自然段师：春天来了，丑小鸭出来散步，他都看见什么了？生：丁香开花了师：他还看见什么了？生：漂亮的影子 板书：漂亮的影子师：现在我们默读第七自然段把他美丽的样子画出来！写出感受，再读出来！学生自学，教师巡视。师：谁来读一读他美丽的样子？生：雪白的羽毛、长长的脖子。教师板书：雪白的羽毛、长长的脖子。教师出示课件：湖面上天鹅的图片师：这就是它美丽的影子，谁来读出他美丽的样子？指一名同学读师：大家想一想，如果你就是丑小鸭，当发现自己这么美时，你会有什么样的感受？ 生：很美，很高兴。教师板书：好美呀师：还有谁和他的感受不一样？生：很幸福。师：那我们就带着这样的感受再读一读吧！生练读，再齐读。师：丑小鸭变得这么美，他自己也不敢相信呢，他在想什么？生：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！师：这两个符号你们认识吗？生：问号、感叹号师：那我们就读出问号和感叹号的语气。生读师：当丑小鸭变成了美丽的白天鹅多么幸福啊！让我们美美的读一读最后一段，分享丑小鸭的幸福吧！学生齐读第七自然段师：学习了这篇课文，你还有什么疑问吗？生1：老师，丑小鸭哪去了？生2：丑小鸭怎么变成白天鹅了？ 师：那只特别大的但就是天鹅蛋，丑小鸭其实就是白天鹅。六、拓展练习师：课文学完了，精彩的故事感染了你，也感染了我，你一定有许多话想对课文中的人物说，你想对课文中的谁说什么呢？教师出示课件：我想对故事中的（ ）说 我对丑小鸭说 我对丑小鸭哥哥姐姐说 我对小鸟及猎狗说 我对农夫说生：我想对他的哥哥姐姐说，不能欺负比自己弱小的，我们应该保护他生：我想对小鸟说，我们不能嘲笑他，要尊重他人七、回归课文再读课文，再次感受（配乐）师：同学们说的可真好啊！让我们齐读课文，再一次感受那份悲伤，那份惊喜！学生齐读课文八、推荐安徒生童话师：这篇童