【教学设计】《故宫》（语文S版）.docx

故宫教学设计 教材分析故宫是一篇说明文，这篇精读课文，作者按照“总起分述总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。 教学目标【知识与能力目标】学习并掌握本课的生字新词，积累词语。【过程与方法目标】读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。【情感态度价值观目标】引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。 教学重难点【教学重点】1、整体把握文意，划分结构层次，理清本文的说明顺序。2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。【教学难点】理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程第一课时一、导入新课同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们就和作者一起游览下这个举世闻名的皇家宫殿吧！二、检查预习1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫宫殿名称。（如：太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫等）2、根据板书指名读相关的自然段。（1）正音，学习生字词。（2）齐读词语：奇花异草 玲珑奇巧 乐声悠扬 烟雾缭绕 永恒 矫健 矗立 雄伟壮丽 亭阁 轮廓 雕刻奇珍异宝 湛蓝 绚丽 凤凰（3）学生谈对词语的理解。玲珑奇巧：形容小而灵巧 、精致、奇特。 矗立 ：高而直地耸立着。矗，直立，高耸。烟雾缭绕 ：描写某些漂浮物在空中弥漫、回旋、升腾的状态。永恒：永远不变。 矫健：强壮有力。雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。 湛蓝：深蓝色，多用来形容天空、湖海等。 三、梳理课文，理清脉络1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。（课文是按照“总起分述总结”的顺序行文的）2、按照“总起分述总结”的顺序试着给课文分段。第一部分（第1自然段）：简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（29自然段）：详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分（第10自然段）：极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）：总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。4、 再读课文，细读理解1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史）2、阅读课文第2段，思考：1）本段主要用了什么说明方法？列数据2） 文中哪句话概括了故宫的特点？ 末句3）“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？答：不能。因为“约”表估计，去掉后就变成确数了，与实际情况不相符，“约”字体现了说明文语言的准确性、科学性。3、阅读课文第3段，思考：课文介绍了故宫的哪些建筑？午门：午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。金水桥：走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。4、 课文第5段是按空间顺序来说明的，请找出所有的方位词。 大殿_是一个约两米高的朱漆方台，_安放着金漆雕龙宝座，_是雕龙屏。方台_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，_环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身_还衬托着流云火焰。5、认真阅读课文第48段，思考：1）作者为什么要把太和殿作为解说重点？又是按什么顺序来介绍的？ 太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，在整个建筑群中最具代表性。 介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序是从外到内。2）在这部分里，描写最多的装饰是什么？为什么这样写？ 描写最多的装饰是龙。因为龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。6、认真阅读课文第9段，思考：相比较于故宫丰富多彩的建筑艺术，作者又是怎样介绍故宫里的珍贵文物的呢？据统计，共有文物一百多万件，其中许多是绝无仅有的国宝。珍宝馆里陈列着古代王公贵族们的各种奇珍异宝。7、 作者按照参观浏览的顺序，从南到北依次介绍了故宫建筑： 天安门端门午门庭院（金水河、石桥）太和门白石台基太和殿中和殿保和殿（绘画馆、钟表馆）小广场乾清宫交泰殿坤宁宫御花园珍宝馆。五、课文总结读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富！六、课后作业1、找找赞美故宫的语句，有感情地朗读。2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎