江苏省滨海县第一初级中学八年级语文下册 第二单元 《鸟 专题》课件 苏教版.ppt

鸟 让我们看看鸟的雄姿吧 学习目标 1 1 通过 观鸟 环节 在观察中亲近鸟 获得美的启示 2 通过 咏鸟 环节 鉴赏三首诗 理解诗的内容及作者感情 3 背诵 默写三首诗 自学提纲 1 谈谈自己观察过的鸟2 阅读 观鸟 思考 本段文字包含了哪些内容 3 朗读 闻雁 思考 作者从雁叫声中产生了什么情思呢 4 朗读 池鹤 说说你最欣赏 池鹤 这首诗中的哪一句 为什么 这首诗表达了作者什么思想感情 5 朗读 迎燕 思考 诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是 写出百姓对燕子的喜爱的诗句是 阅读 观鸟 思考 本段文字包含了哪些内容 观鸟的目的 观鸟的时间 观鸟的内容 朗读 闻雁 思考 作者从雁叫声中产生了什么情思呢 首句直抒胸臆 一个 渺 字体现了诗人内心的悲哀 凄凉 第二句借景抒情 其中 秋雨 以绵绵不绝 淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思 渲染了一种萧瑟 凄清的气氛 高 字更体现出诗人的孤独 全诗语言纯朴 自然含蓄 耐人寻味 主要表达了远宦思念家乡的情感 也蕴含了对动乱时代的苦闷感受 结尾留下广阔的空间 引读者自己去思考 给读者想象的空间 朗读 池鹤 说说你最欣赏 池鹤 这首诗中的哪一句 为什么 这首诗表达了作者什么思想感情 首联写出鹤的生活环境 风度品格 突出形象美 颔联采用拟人 比喻写鹤的外形特征 突出色彩美 颈联采用对比 反衬写鹤的风姿超凡 突出不事权贵心灵美 尾联运用设问写鹤的鸣声 突出声音美 本诗借物抒怀 以囚鹤自喻 一个 怅 字 表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈 表达了诗人对归隐生活的向往 朗读 迎燕 思考 诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是 写出百姓对燕子的喜爱的诗句是 古诗中燕子往往象征着幸福的生活 它们双宿双飞 本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活 燕子的自由自在 正是诗人隐居生活的反映 燕子之乐 足见诗人之乐 诗歌生动的描绘了燕子的生活习性 表达了燕子与老百姓的深厚情谊 巢成雏长大 相伴过年华 为迎新燕入 不下旧帘遮 当堂训练 10分钟 1 背诵 默写三首诗 课外作业 3分钟 背诵 默写三首诗 学习目标 1 通过 读鸟 环节 领会作者寄托的思想感情 2 通过 谈鸟 环节 发挥创造性思维 说出自己独特的感受和见解 3 通过 写鸟 环节 写出真情实感和真知灼见 自学提纲 快速阅读 鸽子 空山鸟语 思考 1 屠格涅夫写风雨大作中的白鸽 寄托了什么样的感情 2 空山鸟语 的作者虽然认为山上的花 树 石 风 云都令人 神迷 他最喜欢的事却是听鸟声 产生这种 偏爱 的原因是什么 快速阅读 古鸟化石 思考 3 作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族 而认为 国人 普遍欣赏品位不高 你同意这看法吗 4 作者又说 所有占有欲的源头 几乎都是无辜的热爱 你赞成这种说法吗 1 屠格涅夫写风雨大作中的白鸽 寄托了什么样的感情 屠格涅夫写风雨大作中的白鸽 寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想 也寄托了自己对白鸽的坚毅 勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情 2 空山鸟语 的作者虽然认为山上的花 树 石 风 云都令人 神迷 他最喜欢的事却是听鸟声 产生这种 偏爱 的原因是什么 鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵 者从小就喜欢听鸟声 希望通过听鸟声来重温 旧梦 作者从鸟的 美妙的清音 中 听到 自然的消息和人世的沧桑 鸟鸣是自由自在的 作者向往这种自由生活 甚至自己 想做一只鸟 3 作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族 而认为 国人 普遍欣赏品位不高 你同意这看法吗 4 作者又说 所有占有欲的源头 几乎都是无辜的热爱 你赞成这种说法吗 自由回答 可以同意作者的意见 也可以反对作者的意见 但一定要实事求是 言之有理 持之有故 小结这节课 我们通过读鸟 谈鸟 议鸟几个环节学习活动 领略到了鸟文化的内涵 关注鸟的命运 而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟 护鸟的行动 要让我们的家园处处莺歌燕舞 让这个世界五彩缤纷 就让我们关爱这些可爱的小生灵吧 当堂训练 10分钟 阅读 写鸟 环节 思考 1 该如何与鸟类相处 2 鸟是人类的朋友 是和谐社会的一部分 就 爱鸟 护鸟 请你 就