【教学设计】Unit2 Part B（陕旅）.docx

Unit 2 Im Cooking in the Kitchen 教材分析Part B本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。 教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂Lets talk对话中表示现在逬行时态的句子。2. 通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型Im + v-ing.准确作答。3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。【过程与方法目标】Lets talk, Listen and tick, Look and write【情感态度价值观目标】1. 培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。2. 注重培养学生细致的观察力和小组合作的能力。3. 通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神。 教学重难点【教学重点】能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby【教学难点】能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. What are you doing?Im / We are .2. What is he / she doing?He /She is.3 what are . doing?They are. 课前准备 图片，PPT 教学过程课程导入(Leading In)一 课前复习教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。二 新课展示Part B Lets learn more1. 对话新授教师请几位女生或男生上台，面对全班同学站立。然后教师出示单词卡，台上学生依据单词做相应的动作，由教师提问，其他学生回答。T: Look. What are the girls / the boys doing?Ss: They are (Theyre) .教师请台下任意一位学生提问，其他学生回答。S1: What are the girls / the boys doing?Ss: They are (Theyre) .2. 听力理解(1)教师借助课件呈现问题，然后播放Lets learn more部分的录音，让学生带着问题听录音。建议问题如下：What is the baby doing?What is Alice doing?What are the boys doing?What are the girls doing?(2) 学生回答问题，教师注意引导学生说出完整的句子。(3) 教师再次播放Lets learn more部分的录音。a. 学生打开课本听录音，并注意模仿其语音语调跟读本部分对话。b. 学生分组跟读对话，要求指读。c. 学生两人一组，分角色自由朗读对话。教学小贴士在这里，教师向学生教授How about .?与What about .?是同义句，其意思要按语境来理解，如“How about the boys?” 在对话中的意思是“男生们在做什么？”(4)表演对话a. 教师让学生自由分组，选择各自喜欢的图片进行对话，并鼓励学生发挥想象，改编对话，不必局限于文本。b. 随机挑选几组学生上台表演，教师点评并给予肯定。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)一 Part B Look and say1. 教师提问，学生分组看图抢答：T: what is the cat doing?S1: The cat/It is sleeping.T:What is Grandpa doing?S2: Grandpa / He is writing.T: what is Grandma doing?S3: Grandma / She is watching TV.T: What is the dog doing?S4: The dog / It is sitting (near the house).T: What is the rabbit doing?S5: The rabbit / It is standing (near the tree).T: What is the woman / Mom doing?S6: The woman / Mom / She is reading.T: What is the man / Dad doing?S7: The man / Dad / He is listening to music.2. 学生两人之间互相问答。3. 分组问答，一组学生提问，另一组学生回答。如：Group 1: What is Grandpa doing?Group 2: He is writing.温馨提示：为了激发学生的兴趣，提高其参与的积极性，教师也可让提问的学生自主选择回答问题的同学。二 Part B Lets sing1. 教师播放歌曲，要求学生认真听，理解歌词大意。2. 教师领唱，学生逐句学唱。3. 学生跟着音乐齐唱。4. 学生分组演唱歌曲，比一比哪组唱得最好。5. 鼓励学生自编动作，边喝边跳，表演歌曲。三Part B Read a story1. 教师首先教授故事中的新词汇：make a plane (造飞机)，fly (飞)。2. 教师出示课本第14页Part B Read a story部分的图片，引导学生仔细观察每幅图片并回答问题。以下问题可供参考：Picture 1: What are the boys doing?Picture 2: Where are the boys? What are they doing now?Picture 3: How about now?Picture 4: How many people are there? What are the boys doing?Picture 5: What are the three children doing?（教师尽量用学生学过的句型进行提问，引导学生借助图片理解问题。每个问题提出后要留给学生思考的时间，对于有争议的问题，可分组让学生进行讨论，并提醒学生用已学句型的完整形式来回答。教师可鼓劢学生通过小组合作讨论问题答案，并对踊跃回答且答句完整的小组加以表扬和奖励，以此激发出学生学习英语的热情）3. 教师播放录音，引导学生结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。教师可强调We are making a plane. We are flying.的意思。4. 教师引导学生对故事进行思考，让学生明门做事情要坚持不懈、永不言弃，就像故事中的男孩们一样，通过不懈的努力，成功制造出飞机。5. 教师再次播放录音，让学生模仿其语音语凋跟读此部分内容，教师注意强调现在分词making的构成（去掉末尾不发音的字母e，再加-ing)。6. 学生分角色朗读对话，教师注意纠正学生错误的语音语调。7. 教师安排学生六人一组，排练小故事。8. 教师鼓励学生上台，加入相应的动作，绘声绘色地表