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文档简介

声音的特征宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情分析 声音的特性在生活在经常接触，学生学习应该不会感觉太难，与生活密切联系，抓住学生的好奇心来引导教学，在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。 教学目标【知识与能力目标】(1)常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。(2)了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。【过程与方法目标】(1)能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。(2)知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。【情感态度价值观目标】 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 教学重难点【教学重点】 了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】 了解决定乐音特性的三个因素。 教学方法 实验探究、讲解、讨论、分析。 课前准备1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、音叉、等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、等。一、复习引入1.声音产生的原因是什么？2.声音传播的条件是什么？思考、讨论,并回答问题。激发学生学习物理的兴趣。 二、新课讲授（一）、声音的特性课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声，听噪声思考、回答本堂课老师所提出的问题：什么是乐音，什么是噪声？它们的特点是什么？学生听音乐和噪声，同时阅读课本给出答案。1、乐音的特征一：响度演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声），提出问题：有什么区别？学生通过课本得出响度的定义： 提出问题：你认为响度的强弱与哪些因素有关？轻敲鼓面和重敲鼓面，观察鼓面上纸屑振动情况和声音的大小，思考声音的大小与什么有关，结合课本得出影响响度的大小的因素。2、乐音的特征二：音调演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处？男、女生说话的不同点学生得出音调的定义和影响因素。3、乐音的特征三：音色我与你们班主任老师说话你是否能区别开为什么？平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。学生得出概念和影响因素。总结乐音的三大特征（1）、响度-大小、强弱-振幅（距发声体的距离、声音的分散程度）（2）、音调-高低-频率（3）、音色-声音的品质与特色学生针对练习： （课件展示）提出问题：四大污染是什么？帮助学生总结四大污染（二）、噪声噪声为什么成为影响人们生活的一大公害课件展示几幅图片学生阅读课本结合生活经验总结噪声的来源，及噪声的危害及减小噪声的方法1、噪声的来源：2、减小噪声的方法：声源处减弱、传播过程中减弱、接收处减弱。列举生活中的实例注意听，思考、分析、回答看书 ：环境噪声标准课堂小结：
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