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二十三、劝学 荀子教学目标： 1、掌握重要文学常识，理解实词虚词用法。 2、了解荀子中心思想。 3、理解并背诵全文。教学重点： 1、学习掌握本文的论证方法。 2、理清文章思路，把握文章中心。教学难点： 1、掌握文学常识，了解实词虚词，通假字，古今异义词。 2、了解文言句式。教学步骤：1、 导入： 培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的劝学就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。2、 课文探究 作者简介：荀子（约公元前313年公元前238年），名况，字卿，华夏族（汉族），东周战国末期赵国郇（即古荀国，今山西运城临猗县）人。时人尊而号为“卿”，西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，其学说常被后人拿来跟孟子的性善说比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。三、阅读课文 熟读课文，分小组或个人朗读课文，纠正字词。 结合文学常识理解文章。 解题“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。4、 深入探究本文是一片议论性的散文，中心论点是学不可以已。第一段：论述学习的意义 青出于蓝，冰寒于水。两个比喻论证，说明客观事物经过一定的变化过程，就能超越原来的状态。 輮以为论，木受绳则直，金就砺则利。三个比喻。进一步论证客观事物经过加工改造后，就能彻底改变原来的状态。 得出结论：人只要广泛的学习，培养道德品质，就能成为智慧明达，行为没有过错的人。本段在全文中的地位和作用是什么？全文的文眼。统领全篇，开门见山，引起下文论述。第二段：论述学习的作用。 提出“思不如学”的观点。吾尝跂而望矣，不如登高之博见。说明观点。登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫。连设四喻，阐发学习作用，借助外界条件，就能取得事半功倍的效果。第三段“论述学习的方法和态度。第一层：阐明学习循序渐进，逐步积累。积土成山，积水成渊。引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，正面说明学习由少到多，由不知到知的过程。不积跬步，不积小流。从反面强调积累的重要性。第二层：阐明学习要持之以恒，坚持不懈。骐骥，驽马。朽木，金石。两组比喻，正反两面说明学习成功与否，关键不在于主观条件的好坏，而在于是否有恒心。第三层：阐明学习要用心专一，不浮躁。上食埃土，下引黄泉。无可寄托。正反对照比喻，告诫在学习中要想取得成功，就必须专心致志。5、 重点研习 本文的论证方法：比喻论证，排比论证，对比论证。蓝胜于青（取之于蓝） （正面设喻） 提高自己 （正面设喻） 水寒于冰（水为之） 直木輮轮 （正面设喻）木受绳直 改变自己 金就砺利 跂而望登高博见 共性：“善假于物”。 登高招见者远 结论：善假于物，可以弥补不足，达到目标。 顺风呼闻者彰 喻义：人通过学习可以弥补自己的不足。 假于马致千里 （反复设喻） 假舟楫绝江河 方法积累 积土成山，积水成渊，不积跬步，不积水流 坚持 骐骥一跃，驽马十驾（正反对照） 朽木不折，金石可镂（反复设喻）态度专一 蚓（用心一也） （正反设喻） 蟹（用心躁也）行文思路： 学习的意义（5个比喻）学不可以已（中心论点） 学习的作用（5个比喻） 学习的方法和态度（10个比喻）比喻作用：能使抽象的道理具体明白，生动形象，使人容易理解接受，提高表达效果。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。本文的设喻有两大特点：一是方式灵活，有时从一个方面用同类事物并列设喻以加强效果，如“青，取之于蓝而寒于水”；有时从正反两面设喻说明同一道理，如“骐骥一跃功在不舍”。二是用一连串的设喻，而内容逐步加深，如“登高而招而绝江河”。特殊句式（固定格式）（1） 判断句虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“者，也”表判断）用心一也（判断句，“也”表判断）用心躁也（判断句，“也”表判断）（2） 倒装句1. 介词结构后置句（状语后置句）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。君子博学而日参省乎己2.定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强。（三）被动句锲而不舍，金石可镂（被雕刻）（四）省略句輮以（之，省代词，它）为轮 蟹（省谓语“有”）六跪而二螯（5） 固定用法无以：没有用来的办法。例句：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。虚词（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。而何乎乃其且然若所为焉也以矣于之则者与（欤）常见虚词而1.连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（二）表示递进关系。如：君子博学而日参省乎己。 （三）表示承接关系。表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序。（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝。（五）表示假设关系。 （六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 （七）表示因果关系。 （八）表示目的关系。2. 代词。第二人称，一般作定语，译为你的，偶尔也作主语，译为你。3. 复音虚词而已。放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。焉1，语气助词。（1） 常用在句末，一般可不译出。（2） 有时用于反诘语气，可译为呢。（3） 焉在句中，作形容词、副词词尾，表示语气上的停顿。2. 代词。相当于之。3. 疑问代词。译为什么、哪里等。4. 兼词。相当于于是、于之等。也语气助词，经常用在句末，表示各种语气。1. 表示判断语气的。2. 表示肯定语气的。3. 表示疑问语气的。4. 表示感叹语气的。5. 用在句中，表示停顿，以舒缓语气。6. 表示判断语气的。矣语气助词。1. 用于陈述句尾。助肯定语气。有的可译为了，有的可不译。助已然语气，说明事情已实现，可译为了。助将然语气，说明事情将要实现，可译为了。2. 用于感叹句。助感慨、讥刺、赞颂语气，可译为了啊。3. 用于祈使句，助请求、劝勉、禁止语气，可译为吧。4. 用于疑问句末，助疑问语气。于于是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1. 引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为在、在方面、在中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于等。2. 放在形容词之后，表示比较，一般可译为比。有时可译为胜过。 如：冰，水为之，而寒于水。3. 放在动词之后，引进行为的主动者，可译为被，有时动词前还有见，受等字和它相应。4. 复音虚词于是，用法与现代汉语的于是不完全相同。之1. 用作代词，又分几种情况：（1） 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为他（他们）、它（它们），作宾语或兼语，不作主语。如：輮使之然也。（2） 指示代词，表近指。可译为这，通常作复指性定语。2. 用作助词，也分几种情况：（1） 结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为的，有的可不译。（2） 结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为得。（3） 结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。（4） 结构助词。当主谓短语在句中作主语、宾语或一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时可省去。实词实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词。掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。1、 一词多义：绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）强 蚓无爪牙之利，筋骨之强（强壮，强大，健壮）望 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（远看）假 君子性非异也，善假于物也（借助）备 圣心备焉（具备）2、 通假字 輮煣 有又 暴曝 知智 生性3、 特殊用法：名词活用作动词 假舟楫者，非能水也（游水）名词作状语 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（向上；向下，作状语）君子博学而日参省乎己（每天）形容词作名词其曲中规（形作名曲度、弧度）登高而招，臂非加长也（形作名高处）积善成德（形作名善行）形容词作动词假舆马者，非利足也 （走的快）动词使动用法木直中绳，輮以为轮（动词的使动使弯曲）4、 古今异义（古/今）君子博学而日参省乎己（检查/参加、加入）声非加疾也（强、洪亮/疾病、快）假舆马者（凭借、借助/不真）用心一也（思想意识活动/读书用功）蟹六跪而二螯（脚/跪下）虽有槁暴（即使/虽然）金就砺则利（金属/金子）劝学（勉励/规劝、劝戒）而绝江河（渡/断绝）輮以为轮（把做成/认为实词虚词区别： 汉语词汇可以分为实词和虚词两大类。从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成份。从意义上看，实词表示实在的意义，能够从当句子的主语、谓语、宾语，或者能够成为主谓宾的中心。如事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等，虚词一般不表示实在的意义，不能充当句子的主语，谓语，宾语，不能成为主谓宾的中心。只起语法作用，本身没什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吧”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类，除此以外，实词和虚词还有以下一些区别：（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句