“植物的生殖”(第1课时)教学设计[文档资料]

“ 植物的生殖 ”( 第 1 课时 )教学设计 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 一、教材分析 本节课是 “ 植物的生殖 ” 第 1 课时的教学内容 ,它选自义务教育课程标准苏科版生物学八年级上册第 19 章“ 植物的生殖和发育 ” 第 1 节 .教材中以绿色开花植物为例，介绍其在有性生殖过程 开花、传粉、受精、果实和种子的形成 .其中植物的双受精过程和果实、种子的形成是本节课的重点，同时植物的双受精过程又是本节课的难点 . 二、学情分析 学生在七年 级下册已经学习了桃花的结构，对花的结构有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物有性生殖的概念和双受精过程，学生并不清楚 .其中， “ 受精的过程及受精后子房如何发育成果实和种子 ” 这部分内容又比较抽象，所以，教师要注意多从生活实际出发，要认真组织积极引导，积极创设学生进行交流的情景，这样有利于让学生描述绿色植物传粉、受精，以及说出花与果实、种子的形成过程的关系 . 三、教学目标 1.知识目标 能概述绿色开花植物的传粉和受精过程；说出花与果实、种子形成的关系 . 2.能力目标 通过对植物受精视频的观察，小组合作动手完成子房、受精过程和果实的形成的橡皮泥模型，发展学生科学探究能力和分析、归纳的思维能力 . 3.情感态度和价值观目标 通过观看绿色植物的传粉、受精与果实和种子的形成的视频和一些图片，知道花、果实与种子对于绿色开花植物“ 传种接代，延续生命 ” 的重要意义，使学生产生对生命的敬重！另一方面，让学生形成爱护环境的意识，从而为保护环境，奉献自己的一份力量！ 4.教学重难点 重点：能描述绿色开花植物的传粉、受精过程；说出花与果实、种子形成的关 系 . 难点：能概述植物的受精过程 . 5.教学方法 观察法：学生通过观察图片、视频，描述绿色植物的受精过程 . 谈话法：学生通过相互交流、师生交流，描述果实、种子的形成，概述绿色植物的受精过程 . 实验法：学生通过小组合作完成子房、受精过程的模型图，加强学生对这些知识的直观理解 . 多媒体辅助教学：利用图片和视频增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地掌握本节课的内容 . 评价法：通过学生自评，生生互评，教师点评，及时反馈信息 . 六、教学 过程 1.导入 让学生观看校园里枇杷、柚子、桔子还有石榴的图片，教师提问：这些果实都是由植物的什么器官发育而来，学生很容易回答是由植物的花发育而来 .花是如何发育成果实，要经历怎样的过程？这节课我们就带着这些问题一起来学习植物的生殖 . 2.研究植物生殖的过程 过渡：我们先通过一段视频了解植物生殖的过程 . 动画演示：花发育成果实所经历的过程，学生观看并说出植物生殖的过程：开花 传粉 受精 形成果实和种子 . (1)探究开花的过程 过渡：要揭开植 物生殖的秘密，还得从花说起，七年级下册我们已学过桃花的结构，下面通过抢答一来回忆花的结构 . 学生通过抢答的形式对花的结构有所了解，并知道在花的雄蕊中有花粉 . 过渡：一朵花只有开放后才能进行传粉，什么是开花？ 动画演示：花开放的过程，学生通过观看很容易得出开花的定义 . (2)探究传粉的过程 过渡：当花开放后，成熟的花药就会自然裂开释放出花粉，花粉到哪里去了？ 动画演示：自花传粉和异花传粉的传播过程 . 过渡：结合动画，阅读书本 P93 页相关内容 ，完成学案一中的内容（说一说：传粉有哪两种方式？尝试用准确的语言描述这两种方式，并用箭头在图 1 中表示出传粉的过程） . 学生独立完成并到讲台前进行交流 . 拓展问题：异花传粉的花通常通过风力或者昆虫等外力传 验过程，学生盲从，缺乏创造性，而让学生预习之后，提出自己的方案，使学生产生自己作主的自豪感，实验目的明确效果较好，教师在备课中则需预计容易出现的错误、危险，及时补充说明 . “ 实际操作 ” 则完全是学生自己动手实际操作，教师巡视、指导 . “ 总结 ” 并非是教师单方面 的汇总，而是请做得成功和失败的小组分别分析原理，大家讨论，取长补短 . (2)生物课外兴趣小组，利用每周一次的活动时间，采集、制作标本或参观校内、外的标本展示，开阔眼界，亲近自然，进一步提高动手的能力和兴趣，例如学生在教师的指导下制作叶脉书签，作为小礼品送给老师与同学，由于是自己亲手制作的，在同学的心中格外珍视这次活动的开展 . 综上所述，我们的教学实践，体现了创新教育思想强调的准确把握学科思想的精神，在教学过程中采用了多途径、多渠道的做法，拓宽了生物教学的空间，就创新教学模式作了有益的尝试 ，阶段性总结存在的缺点和问题，恳请有关领导和专家给予指导，将实验更加完善 . 播花粉，为了适应传粉的特点，你能推测风媒花和虫媒花的花朵在结构上有什么不同之处吗？ 学生观察图片很容易得出：风媒花没有太鲜艳的颜色，而虫媒花有鲜艳的颜色；风媒花的花粉很多，而虫媒花的花粉相对少一点 . (3)探究受精的过程 过渡：经过开花和传粉，落到雌蕊柱头上的花粉会发生什么变化呢？它将会完成怎样的壮举？要知道这个答案，我们先要了解一下雌蕊中最重要的结构 子房 . 动画展示：子房的结构 . 小结：子房的结构包括子房壁、胚珠，胚珠内包含珠被、极核、卵细胞 . 探究活动一 :认识子房的结构 过渡：对照结构示意图并按要求用橡皮泥捏出子房的结构模型 . 实验要求： 1在硬纸板背面操作并用大头针固定 ；2. 用不同颜色的橡皮泥表示不同的结构，中空部分可用不同颜色的橡皮泥填充做背景色 ；3.小组集体合作完成 . 学生展示：每个小组选派一位到黑板前进行展示，其他小组同学进行纠正 . 过渡：我们已了解了子房的结构，现在请同学们带着刚才的两个问题仔细观看动画 . 动画演示：奇妙的花粉之旅 . 过渡：通过动画演示，我们对花粉的整个旅程有了了解，现在请同学们小组讨论学案二中的问题并将讨论的结果填写的图 2 中 . 小组讨论： 1.落在柱头上的花粉有什么变化？是不是所有的花粉粒都能这样？ 2.花粉管里有几个精子 ?3.花粉管经过哪些结构，最终到达哪里？ 4.进入胚珠的花粉管释放出什么，它们分别游到哪儿去了？ 学生讨论并进行全班交流 . 小结：这种精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程就是受精，这是绝大多数生物进行有性生殖的方式，但绿色开花植物比 较特殊，它还有一枚精子与极核形成了受精极核，这种受精方式称为双受精，是绿色开花植物所特有的 .这个过程就是植物的双受精过程 . 过渡：我们已经感知了植物的双受精过程，你能用橡皮泥在刚才所捏的子房结构中把它示意出来吗？请大家动手试一试 . 探究活动二：学生参照课本示意图用橡皮泥在子房结构模型上捏出双受精过程示意图模型 . 学生展示作品，并对照模型说出双受精的过程 . (4)认识果实与种子的形成 过渡：花完成了传粉受精后，大部分结构随即枯萎凋谢，只有子房留下来继续发育，受 精后的子房是怎样变为果实的呢？我们来认识果实与种子的形成 . 探究活动三：请将受精后的子房和果实的结构用大头针固定在硬纸板的相应位置并猜想它们的对应关系 . 实验要求： 1.请将受精过程示意图模型中的有关结构用大头针固定在硬纸板上相应位置 ；2.解剖扁豆的果实并将有关结构用大头针固定在硬纸板上相应位置 ；3.参照 P94 页的内容用连线表示子房发育成果实的结构对应关系 . 学生小组合作动手做探究实验，并完成学案三中的表格 (图 3)，然后进行全班交流展示 .在此基础上师生共同完成表格内容 . 师生共同小结：通过表格的形式总结果实和种子的形成过程： 过渡：为加强巩固，下面我们进行一场小组间 PK 赛，PK 对象是左右两组同学， PK 的规则：当这组同学的学生拿出写有果实或种子结构的名称的卡片时，这一组的同学就要立即说出是由子房那部分结构发育而来，当拿出子房结构名称卡片时，就要说出是发育成果实、种子的那一部分，小组中每位同学都要回答，每组还要指派一位同学统计正确率，时间为一分钟，一轮结束后，交换，规则一样，若回答错误，本组组长要及时纠正 . 学生进行小组间 PK 赛 . 过渡：在各位桌 子上有几粒花生果实，请同学们试着说出花生果实的结构是由子房中那些结构发育而来？ 学生很容易答出花生的果实是由子房中的哪些结构发育而来 . 小组讨论：扁豆等果实中有多粒种子，而葵花子等果实中只有一粒种子这是为什么呢？ 学生讨论得出：子房内胚珠数量决定了种子的多少 . 3.课堂小结 下面，我们把今天这堂课所学的内容盘点一下 .（略） 过渡：当我们欣赏美丽的鲜花，品尝香甜的瓜果时，别忘了花要经过风吹雨打，历经千辛万苦才能成为果实，完成生命的延续 .让我们一起爱护 身边的花朵，珍惜来之不易的果实！让生命之花永远绽放！ (4)课后实践 请将 1 号袋中的种子和果实带回家，尝试用它们培植出新的生命 .探究它们的萌发需要哪些条件？ 七、教学反思 针对八年级学生的心理和认知特点，结合本节教材的教学目标和教学重难点，充分运用信