（2016年秋季版）《绿色的金鱼》教学设计3.doc_第1页
（2016年秋季版）《绿色的金鱼》教学设计3.doc_第2页
（2016年秋季版）《绿色的金鱼》教学设计3.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

绿色的金鱼教学设计教学目标： 1、认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、能力目标：正确、流利地朗读课文。 3、情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。教学重点难点： 正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。教学时间： 两课时教学流程第一课时教学目标： 1、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、正确、流利地朗读课文。教学准备：生字卡片，挂图教学过程：一、导入课题，激发兴趣 1、问题导入。 你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？ 2、出示课题，齐读，随机认读“金”。二、初读课文，读准字音1、自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。2、你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。3、同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。 4、再读课文，边读边用笔标出小节。5、在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。三、再读课文，感知内容 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？ 2、用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。 3、指名试读，其他同学认真听，听后评一评。4、自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。 5、老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。6、老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。四、拓展延伸，想象空间 1、你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。 2、课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。教学准备：生字卡片，田字格教学过程：1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。 （在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论