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文档简介

北京的春节教学设计教学目标：1、 学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语；2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯；3、 自主阅读，讨论交流，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛；4、 感受春节热闹、喜庆的气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。教学重点：了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。突破方法：自读自悟，联系实际，想象画面，感受热闹气氛，读出自己的感悟。教学难点：领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。突破方法：抓住各段开头表示时间的词语和中心句来理清文章的顺序，有感情 地朗读、议论。教法：导学法学法：自主学习法、讨论法课时安排：1课时教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图温故互查1、 板书课题。2、 完成导学案第一题。自主完成检查生字词的掌握情况。创设情境揭示课题1、播放童谣视频(小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由，说说你的感受。2、现在我们就跟随作家老舍（相机了解作者），走进老北京，过一个年味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。抽生回答学生汇报 由童谣引入课文，揭示课题，激发学生的学习兴趣。整体感知理清脉络1、 请同学们自由地读一读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、 在读的过程中，有哪些名词是你平时不了解的，提出来，老师帮助大家解决。自由读学生汇报交流放手让学生自读自悟，把握文章主要内容。交流探讨感受年味1、 了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2、 默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。可以小组合作，一会汇报。时间风俗习惯3、 汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。（1） 请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿可以举手补充。（2） 根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？默读小组合作小组汇报 抓住时间词语，理清课文内容。联系实际拓展延伸 看了老舍先生写的“北京的春节”后，我们来写一写自己“家乡的春节”或者是其他重要的节日，比如端午节、中秋节。内容100字左右。一课一练，并为下节课讲文章重点句子以及写法
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