同分母分数加减法说课稿.doc

同分母分数加减法说课稿 随县洪山镇中心小学 王秀丽尊敬的各位评委、老师：大家好！带着玉龙温泉的神韵、琵琶湖的秀美，我有幸踏入了这个数学思维碰撞的知识舞台，我是来自随县洪山镇小学的王秀丽。今天我说课的题目是同分母分数加减法，下面我将从把握课标说教材，研究教材说教法，因材施教说学法，综合设计说程序，拓展思路说板书和针对实效说反思等六个方面进行阐述。一、把握课标说教材1、教材分析同分母分数加减法是人教版实验教科书数学第十册第五单元的内容。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义和计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。也为后面异分母分数的学习做好了铺垫。2、教学目标一节课的教学目标是否准确，直接关系到学生的发展水平和教学效果的好坏，预设目标时，我依据新课程的要求，确定了以下三个教学目标： （1）知识与技能目标：理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能够正确熟练地运用。（2）问题解决与思考：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生运用知识的能力。（3）情感意识与态度：以生活气息浓厚的事例为切入点，培养学生热爱家乡和学好数学的信心。3、教学重难点能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；理解同分母分数加、减法的算理和意义是本节课要突破的难点。二、研究教材说教法新课标指出：教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。本节课，我采用了以下几种教学方法：1、多媒体教学法针对小学生的年龄特点，本节课我以幻灯片的形式呈现分蛋糕、喝矿泉水的情境，旨在创设良好的学习环境。另外，我还采用多种教学资源灵活运用的方式，教师准备水杯，学生自制圆形纸片（8等分）、彩笔等，将现代信息技术与学具有机的融合起来。2、情境导入法为了激发学生的学习兴趣，我特别创设了小红一家分蛋糕的情境，在教学的过程中设计了玉龙温泉旅游人数、放风筝活动等生活中的事例，让学生感受到生活中的数学气息。3、训导结合法整节课中，我一直以合作者的身份投入到教学活动之中，引导学生通过涂一涂、看一看、议一议等方法归纳得出算理。三、因材施教说学法为了实现高效理想型学习课堂，结合我校的数学市级课题小学生自学能力培养的探索性研究，我拟订了以下学法：1、动手实践、合作交流法这节课，我利用语数知识的整合，创设了学生互动造句、然后在分蛋糕情境图、探究乐园等环节大胆放手让学生进行合作性的探究。2、对比分析、归纳总结法学生通过对几组同分母算式的观察思考，对比分析，归纳总结得出：同分母分数加减法的计算法则。四、综合设计说程序为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：第一环节：复习旧知，做好铺垫进入新课前，我让同学们参与了一个互动游戏。用“是( )个”的句式造句，看谁说得又多又准。【设计意图】利用语数知识的整合，调动学生原有的知识储备，找到新知的“生长点”，为新课的进行做好充分地准备。第二环节：创设情境，引入课题今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个生日蛋糕。爸爸将这个蛋糕平均切成8块，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼。学生用分数的知识表达出：爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题吗？学生可能提出以下这样的问题：生1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 生2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼?师：今天，让我们一起来学习分数的加减法吧！孩子们的探究欲望一下子被激发出来了。第三环节：验证猜想，培养能力1、带着问题，我们首先学习同分母分数加法以学生提出的“爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？”为例，引导学生小组合作，亲自动手涂出蛋糕的份数，感知正确答案。（插视频）紧接着，我播放课件：孩子们用涂色的办法直观感知了答案。这个时候，孩子们肯定对视频中李建廷的问题非常感兴趣，是呀，分子可以相加，分母为什么不能呢？抓住这个契机，我让同学们小组合作，推荐一个发言人。学生们各抒己见后，我用课件梳理了他们的想法：可以用分数单位的知识解决这个问题。最后，同学们通过这道题的学习，明确了分数加法的含义。2、接下来，学习同分母分数减法丽丽口渴了，妈妈给她准备了瓶矿泉水，她倒出了瓶放进杯子里，还剩多少瓶矿泉水？我在课堂中演示倒水的全过程，为了同学们看得更清楚一些，我把矿泉水换成了橙子汁。因为有了加法的基础，孩子们很快得到了答案。接下来通过对比分析明确了：分数减法的含义。第四环节：归纳总结，提升认识师：观察例1和例2，你能发现什么共同点？同学们争先恐后说出了自己的发现。师：你们用智慧的双眼发现了这么多有价值的问题，老师帮忙梳理了一下，现在，让我们一起大声的朗读一遍法则吧！第五环节：解决问题，回归生活为了巩固新知，我设计了以下三个层次的练习：1、基础练习填空并列式计算。学生在导学案上独立完成。2、提高练习五一黄金周，玉龙温泉迎来旅游的高峰，很多家庭带着老人、孩子一起出游。工作人员做了一个初略统计：小孩的人数占旅游人数的，大人有，大人比小孩多几分之几？ 同学们先独立完成，然后在小组内交流。3、拓展练习洪山小学开展“每月一事”活动，4月份举行了放风筝比赛。获得一、二等奖的人数占获奖总人数的，二、三等奖的人数占获奖总人数的。获一、二、三等奖的人数分别占获奖总人数的几分之几？ 【设计意图】孩子们参加活动时的兴奋和喜悦还意犹未尽，数学课堂上出现这么一个有挑战性的习题，他们一定会不由自主的进行合作与探究。第六环节：课堂小结，分享收获通过这节课的学习，你有什么收获？给自己的表现加几颗星？可以开展自评与互评相结合的方式。 五、拓展思路说板书一个好的板书，能清晰地理出知识的脉络，这节课我巧妙地将知识结构全面而简明地传授给学生。这是本节课的板书设计：分母 不变同分母 分子 加减六、针对实效说反思本节课的亮点：1、利用情境教学法，激发了学生的探究欲望，大部分同学在自主学习、合作探究中学到了知识。 2、在教学素材的选取上，本土气息浓厚，从孩子身边的事例入手，让同学们真切感受到生活中的数学气息。3、多次让学生上台担任小老师，既强化了知识的理解，又锻炼了学生的心理素质和口头表达能力。 不足之处：让同学们自己提出疑