实践活动4.doc

课 题：语文实践活动4 课 型：实践课授课时间：教学目标：知识与技能：1、能够给字加偏旁组成学过的汉字；正确使用汉字的意思。2、能够正确辨析近义意思；能够根据一定的语境给“深”字选择合适的解释。3、能够围绕一个问题展开讨论。过程与方法：1、给字加偏旁组成学过的汉字；正确使用汉字的意思。2、正确辨析近义意思；能够根据一定的语境给“深”字选择合适的解释。3、围绕一个问题展开讨论。情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，喜欢把自己的想法说给大家听，激发孩子们认真写字的欲望。教学重点：独立完成实践活动。教学难点：给错乱的句子排序；能够根据一定的语境给“深”字选择合适的解释。查阅资料：教学参考。教学具准备：投影 教学课时数3课时（不包括习作）板书设计：语文实践活动3 同（铜、筒、洞） 秀（绣、透） 前（剪、箭） 急（隐、稳） 则（侧、测、厕） 复（腹）课后小结：第一课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求：能够给字加偏旁组成学过的汉字；正确使用汉字的意思。教学过程设计：（含时间分配）一、给下面的字加上一部分组成本单元学过的新字，在组成词语。（8）师激发兴趣：看谁对本单元的字掌握的最好，组词组的最准确。1、自己试着加一加偏旁。2、指名加，其他同学共同纠正错误。3、试着填写字并组成词语。二人一组互相检查同时看字、词写的是否正确？同（铜、筒、洞） 秀（绣、透）前（剪、箭） 急（隐、稳）则（侧、测、厕） 复（腹）拓展你能用组成的字组词吗？比一比，看谁组的词语多。（复习学习过的字，巩固构字方式，提高学生学习生字的能力。）二、选词填空：（15）希望 愿望 盼望1、每个人都用美好的（ ）。2、爸爸出国一年了，我（ ）他早点回来。3、老师（ ）每个学生都能成才。教师指导：希望 愿望 盼望三个词语的区别与联系。 乖巧 灵巧1、佩佩很懂事，大人忙的时候，她常常（ ）地坐在一边。2、奶奶有一双（ ）得手，她能剪出各种各样的窗花。自己先读一读每句话，看看那个词语填在里面最合适，有困难可以同桌互相说一说。集体订正。 教师指导：乖巧 灵巧的联系与区别。（通过选词填空的训练，提高学生辨析近意词语的能力，提高学生运用语言文字的水平。）三、给“深”字选择合适的解释。（15）1、读一读“深”字的解释。2、读一读每个句子，理解一下每句话中“深”字的意思。3、小组讨论。4、独立完成。5、集体订正。拓展：查字典，理解“服”的意思 佩服、 服饰、服务。四、作业：（2）把一、二题写在作业本上。第二课时 学生活动时间34分钟 教师活动时间6分钟教学要求：给错乱的句子排序。 教学过程:一、排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，再读一读。（15）1、自由读一读这段话。2、指名读一读这段话，其他同学认真听，这段话都写了什么?3、找同学说说每句话什么意思？4、独立排序。5、同桌互相说一说自己的想法。6、集体订正。欣赏包饺子，思考：按什么顺序写的？通过训练，培养学生有条理地进行记叙、表达的能力，渗透按顺序记叙的方法。二、阅读短文，按后面的要求做。（23）1、自由读短文。2、你知道了什么？3、自学：（1）你喜欢向日葵吗？为什么？（2）用自己的话说说第2、3自然段主要讲了什么。” 4、小组内互相说一说。5、集体讨论。通过学生独立阅读、完成短文，培养学生的阅读能力。三、作业：（2）在田格本上练习写字。第三课时学生活动时间（约）18分钟教师活动时间（约）4分钟教学要求：能够围绕问题展开讨论，发表自己的见解教学过程设计：（含时间分配）一、激发兴趣、设置情境：（2）师：同学们，你们都帮爸爸妈妈做过家务，对吗？师：你们的一个小伙伴在星期天也帮妈妈做家务了，妈妈看了非常高兴，就想奖励给他10块钱。这时，他为难了，到底该不该要呢？你们愿意帮助他吗？（联系学生生活实际，激发口语交际的兴趣。）二、个人介绍自己的想法。（35）1、假如你就他，你该怎样做呢？自己做准备。通过换位思考，转换角色，对学生进行思想教育，激发口语交际的兴趣。2、小组之间交流。3、展示自己的想法，注意把话说清楚具体。并说说为什么。师：你们真是懂事的好孩子。你们愿不愿意把我们刚才说的演一