口语交际习作四.doc

马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计 备课：张媛莎一、学习指南1.课题名称：口语交际习作四2.达成目标：（1）知识与技能：写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。（2）过程与方法：培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭（3）情感态度与价值观：能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。3.学习重难点：1、学会自然大方地交谈，耐心专注地倾听，提高语言表达能力。2、能从生活中得到启发，爱笔表达“生活”，能评改自己或他人的习作，在评改中提高语言表达能力。4.学习方法建议：单元的主题是“生活中的启示”，教师要引导学生通过口语交际和习作学会读生活这本大书，从中有所发现，得到启示，并能运用这些启示，指导自己以后的生活。5.课时安排：3课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）第一课时口语交际一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧! 2、请三位同学阅读一下书上的要求。 3、明确要求。 说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。 交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。 介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。 二、师生评议 师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。 教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。 三、教师总结，提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 一、自主选择，分组交流 自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 二、全班交流。小组推荐代表在全班交流。 第二课时习作一、结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。 教师以漫画作文为例：1、导入：你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。2、指导观察漫画1）（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。2）鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）3）如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说3、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法二、自主习作，教师巡回指导 一、自主汇报。确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么。 二小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。三、全班交流说说你对这副漫画的看法和想法四、相互修改。完善习作初稿 如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评一、鼓励优点，培养兴趣 教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。二、指名读习作，大家共同修改1选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？三、教师点评，好文欣赏 教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。 提出学生的共同问题，在全