德育,无处不在[文档资料]

德育 ,无处不在 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 诺丁斯强调，教师应当重视学生的问题和学生平等交流，关注学生的生活、情感和需要，通过开放性的对话和孩子建立并维持关怀和信任的关系。那节课我做到了。 生命与健康本该是另一个老师上的，我和他兑换了。按照常理是我可以让学生自习的，但觉得那样对孩子们来说太乏味无趣了。前一天，我大致翻看了下教材，看到了有关牙齿的内容介绍，何不正好结合我自己牙齿受伤的实际情况教学呢！ 上课铃响了，此 时的我刚参加完校工会组织的趣味运动会跳长绳的练习，一边喘着粗气，一边急匆匆地跑进了三（四）班教室。学生一看到我就兴奋起来，一部分人欢呼雀跃地发出了 “ 噢，耶 ” 的喊声，也有一部分家伙露出了诧异的表情，没想到我又给这些小家伙上课了。在此之前我曾代过他们班两次课，有一次课组织他们玩过一个游戏，他们肯定记忆犹新，也万分期待。 我虽然上气不接下气，但还是发出了 “ 上课 ” 的口令，小家伙们东倒西歪地站起来了，好不热闹！我故意断断续续地说： “ 老师 刚跳完绳 先喘喘气！ ” 实际上想借机让孩子们慢慢安静下来。可出乎意料 地是，这句话引起了孩子们对我年龄的猜测。 “ 老师，你十八岁吧！ ”“ 老师你有四十岁没？ ” 教室里要炸开锅了。行，既然孩子们这么想知道年龄，我就顺着他们的意思好了，反正这节课任务并不重，先和孩子们聊聊再让他们了解牙齿的内容也不迟。 “ 好，这节课先让大家来猜猜老师的年龄！ ” 班上的小手如同煮沸的开水泡泡直往外冒，而且争着抢着用英语嘀咕着： “let me try ！ ” “ 老师喜欢默默用小手示意的同学！ ” 我找了一些听话的孩子猜，那些太过活跃的家伙偏偏没有给予机会。 “22 岁！ ” “ 不对！ ” “35 岁！ ” “ 也不对！ ” “” “ 你们这样猜要猜到什么时候呀！怎样才能快点猜出来？ ” “ 老师，那你就给我们一些提示嘛！ ” “ 老师就等着这句话，你真聪明！ ” “ 比 22 岁大比 35 岁小！ ” “” “32 岁！ ” “ 恭喜你，好像对了！那你相信吗？ ” “ 咱们来验证一下吧！ ” “ 老师是 79 年出生的，你们看看现在到底多少岁了？ ” “ 没错，是 32 岁！ ” “ 你怎么知道的 ？ ” “79 年到 2000 年就是 21 岁， 2000 年到 2011 年是 11年， 21 加上 11 就等于 32！ ” “ 不错，这个方法好！脑瓜子真灵活！还有别的方法吗？ ” “ 我是这么算的， 79 年到 89 年 10 岁， 89 年到 99 年20 岁， 99 年到 2009 年 30 岁， 2009 年到 2011 年 2 岁，加起来就是 32 了 ” “ 哈哈，这也是个不错的方法 ” “ 老师，我还有更简单的方法，把 2011 年减去 1979年就等于 32！ ” “ 能把你的算式写到黑板上吗？ ” 那个女生在黑板上列了 一个工整的竖式，我带头把掌声送给了她，一边发出感慨： “ 原来我们生活中处处充满着数学，学好了随时可以派上用场的！ ” 全班同学的掌声也稀稀拉拉地响了起来，我发现有些孩子在干别的事情，赶紧补充了一句： “ 今天这节课有些同学似乎特别活跃啊！ ” 说这句话时，我那敏锐的目光早已被一个顽皮的家伙吸引住了。他在猜年龄的环节总喜欢插嘴，此时却用双手捧着书遮住脑袋，阴阳怪气地说： “ 什么是活跃呀，活跃是 ” 全班同学哄堂大笑。我感觉到他应该是班上高级别的捣蛋大王了！是时候教育一下他了！ 我走到他的座位旁边说： “ 老师想认识你， 能把你的名字写到黑板上吗？其他同学都不要说噢！ ” 他扭捏着走上讲台，拿起粉笔写下了如同蚂蚁大小的两个字： “ 李伟 ” 。我附到他耳边告诉他，太小了，看不见。他擦掉了，又写了一个，我还是不满意，重新让他写了一个大大的名字在黑板上才回座位。 于是，我问他： “ 这名字是谁帮你取的？ ” 他笑了笑，说不知道。那你知道自己的名字有什么含义吗？他还是摇头。我回到讲台上，指着 “ 伟 ” 问： “ 同学们，这个字可以组成哪些词语？ ” 同学们说出了 “ 伟大 ” 、 “ 雄伟 ” 、“ 伟人 ” 等词语。 “ 那你们知道哪些伟人啊？ ” “ 周恩来 毛主席 ” “ 他们小时候的事情知道吗？想听听他们的故事吗？ ” 一说故事，孩子们就来神了。于是，我把以前参观湖南省第一师范时听到的有关毛主席多么认真求学的故事给孩子们讲了讲。最后，不忘说了一句： “ 咱们班的李伟同学如果现在也像伟人们一样认真学习，长大了说不定能成为伟大的人物呢！ ” 此时的李伟有些不好意思了！而另一个男生引起了我的注意 坐在李伟旁边的大眼睛男生老坐不住，一会整个坐到了桌子上，一会翘起屁股双脚跪在凳子上，一会又不由自主地站起来。于是，我顺势问了大眼睛男生： “ 你长 大了想干什么？ ” 他一边趴在桌上写着什么，一边眨着眼睛说： “ 航空航天员。 ”“ 哇，好神圣的，能够穿梭太空哎！那对身体的要求特别高噢！尤是姿势 身体一定要坐直 ” 他立马伸了伸腰杆子，我补充说： “ 对，以后都这么坐！ ” 课上到这里，我估计时间都差不多过完三分之二了，此时的学生似乎平静了很多。我终于可以言归正传，开始我的教学任务 了解牙齿的相关知识。为了让孩子们对这个感兴趣，我和他们开始了聊家常，从我自身的故事说起。 “ 早二十多天，老师和搭档打羽毛球时，不小心被人家的球拍打到了牙齿，你们知道现 在是什么样子吗？ ” 孩子们都用关注的眼神看着我，教室里出现了从没有过的安静，孩子们仔细聆听着： “ 当时上嘴唇都麻木了，感觉整个牙齿都断掉啦！第二天跑到医院照