柳河县名师工作坊研修计划.doc

柳河县名师工作坊研修活动计划一、远程研修阶段安排阶段阶段主题研修时间任务名称课程内容阶段预期成果第一阶段（两周）自我诊断 规划发展2015年12月27日到2016年1月9日T1-1：方案解读，平台操作方案解读、平台操作综合素养、课 程信息技术、通识课程形成研修评价机制、小组机构；明确课程，明确自己的任务T1-2：综合素养，通识课程第二阶段（两周）分析难点 设计教学2016年1月10日-2016年1月23日T2-1：理重难点，立重难题重难点导读、重难点课程信息技术、工具课程形成各学年教学要点知识树或教学目标框架图；重难点分析,找出重难点解决策略,进行教学设计T2-2：教学设计，落实到人第三阶段（六周）突破难点 优化教学2016年1月24日-2016年3月5日T3-1：课堂展示，一师一课信息技术、学科类课程重难点解决策略, 进行阶段课程教学设计；培养学生地理综合素养能力；课堂实录片断（一师一课）；技术微课（一师一技）T3-2：微课制作，一师一技第四阶段（四周）研习案例 反思教学2016年3月6日到2016年4月2日T4-1：课题研究，一师一题课题研究、课程提交小课题研究报告（一师一题）T4-2：小组研磨，打造精品第五阶段（九周）成果打磨 精彩绽放2016年4月3日到2016年5月29日T5-1：打磨精品，精彩绽放专业发展、课程、研修指导力、课程形成资源系统；形成坊员的个性教学模式；打造成果（课堂实录、微课、研究报告、论文）T5-2：展示交流，总结表彰16二、研修阶段具体安排第一阶段 自我诊断 规划发展研修时间2015年12月27日到2016年1月9日阶段目标熟悉项目实施方案、平台操作流程；认同项目理念，明确研修任务。坊员研修内容总体说明：在本阶段，学员需要完成两个任务。两个任务描述如下：任务名称任务描述学员做什么方案解读，平台操作学习“方案解读”课程、“平台操作”课程，阅读新手上路全攻略：学员研修指南，熟悉项目实施方案、平台操作流程；在自己的个人工作室里发照片、写日志、传资源；加入地理学科工作坊，参加项目组发起的线上研讨活动。必做项（获得研修成绩）：1.学习“方案解读”课程、“平台操作”课程，阅看新手上路全攻略：学员研修指南，熟悉项目实施方案、平台操作流程；2.参加项目组发起的线上研讨活动。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.装饰个人空间，参与自主研讨话题，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，参与活动，关注同伴等。综合素养，通识课程明确本次研修的目标和任务必做项（获得研修成绩）：1.参加项目组发起的线上研讨活动；2学习课程选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。研修活动安排线上研修活动安排主持人针对T1-1发起活动：国培研修，我来啦！主持人针对T1-2发起活动：研修团队，集结啦 ！线下研修活动安排集中1天，带领坊员开展训前集中研修，明确研修任务和研修计划。了解背景、明确任务、认同项目、体验平台；课程与资源支持预设课程安排（项目组提供）项目方案解读类课程；平台操作类课程；研修指导力课程生成性资源要求本坊研修计划和工作方案答疑支持主题（项目组提供）平台操作释疑各方职责工作坊主持人做什么专家团队做什么1.发布致学员的一封信，引导学员开始研修2.完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布3.积极与专家团队和项目组沟通，参与第二阶段课程资源建设4.积极与学员进行网上互动交流5.梳理本坊生成性资源，并上报专家团队和项目组6组织坊员参加第一次学情会，两次答疑会1.确定本阶段研修安排2.点评、推优学员作业 3.选取典型问题，予以解答4.参与第一次学情会第二阶段 分析难点 设计教学研修时间2016年1月10日-2016年1月23日阶段目标从上阶段梳理出的单元重难点中，确定一个本次研修要解决的重难点问题；在分析重难点的基础上，进行教学设计并提交。学员研修内容总体说明：在本阶段，学员需要完成两个任务。两个任务描述如下：任务名称任务描述学员做什么理重难点，破重难题围绕第一阶段中确认的某个重难点教学，运用教学反思的技术与方法，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成一堂重难点教学经验展示微课或经验案例说明必做项（获得研修成绩）：完成“一个一”：在学习课程、积极参与线上、线下研修活动及线下实践的基础上，提交作业：一堂重难点教学经验展示微课或经验案例说明。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，参与活动，关注同伴等。教学设计，落实到人反思自己的培训经验，总结自己在以“教学重难点”培训方面，有什么经验，存在什么问题“；分单元，分课落实到人，提交个人的教学设计。必做项（获得研修成绩）：完成“一个一”：在积极参与线上、线下研修活动及线下实践的基础上，提交作业：一份能突破重难点的教学设计。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。研修活动安排线上研修活动安排主持人针对T2-1发起活动：我与教学反思的亲密接触主持人针对T2-2发起活动：如何突破教学重难点之我见线下研修活动安排坊主总规划，以工作坊下设的小组为单位，小组长组织线下开展“经验反思”、“示例学习”的交流研讨、观课评课活动；学员还可组织本校教师一起开展校本研修；有条件的学校，可组织跨校间的交流研讨、观课评课活动课程与资源支持预设课程安排（项目组提供）专业课程：教学反思的支架与技巧；课例研修；学科核心素养或关键问题解析；如何理解学科重难点信息技术课程：如何制作微课等；互联网时代如何做教研坊主课程提供：工作坊主持人提供与本主题相关的资源，供本坊学员学习生成性资源要求生成2个“重难点教学经验展示微课”答疑支持主题什么是有效的教学反思如何反思自己的教研各方职责工作坊主持人做什么专家团队做什么1.引领学员观看预设课程，督促学情2.设计并发布、组织本阶段线上研修活动3.引领学员参与线上、线下研修活动并与学员积极互动交流，解答学员疑惑4.完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布5.推优并点评学员作业6.参与第二阶段学情会，答疑会7. 积极与专家团队和项目组沟通，参与第三阶段课程资源建设8.梳理本坊生成性资源，并上报专家团队和项目组1.确定本阶段研修安排2.点评、推优学员作业3.线上回答学员问题，并就学员典型问题，进行专家视频答疑 4.跟进学员学习情况，发布专家研修建议（以巡坊简报的形式呈现）5.参与第二阶段学情会6.审查本阶段课程，上传资源第三阶段 突破难点 优化教学研修时间2016年1月24日-2016年3月5日阶段目标通过分析项目组提供的重难点分析及解决策略参考示例课程，掌握突破重难点的方法，提升教育教学技能；培养学生地理综合素养能力，优化教学。学员研修内容总体说明：在本阶段，学员需要完成两个任务。两个任务描述如下：任务名称任务描述学员做什么课堂展示，一师一课学习重难点示例课程，运用课例分析的方法与技巧进行点评，依据教学设计进行课堂实践，将信息技术与地理学科有效融合，提交一个能说明重难点的课堂实录片断。培养学生地理综合素养能力。必做项（获得研修成绩）：完成“一个一”：在学习课程、积极参与线上、线下研修活动的基础上，提交作业：提交一个能说明重难点的课堂实录片断。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。微课制作，一师一技学习重难点示例课程，研究其背后蕴涵的培训设计，理解课程本身也是培训方面的课程。用微课方式进行针对性讲解，形成一门微课并提交。必做项（获得研修成绩）：完成“一个一”：在学习课程、积极参与线上、线下研修活动及线下实践的基础上，提交作业：用微课方式进行针对性讲解，形成一门微课并提交。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。研修活动安排线上研修活动安排工作坊主持人发起与本主题相关的研修活动。线下研修活动安排工作坊主持人总规划，以工作坊下设的小组为单位，小组长组织线下研修活动；学员还可组织本校教师一起开展校本研修；有条件的学校，可组织跨校间的交流研讨、观课评课活动课程与资源支持预设课程安排（项目组提供）专业课程：学科重难点分析、突破、检测的参考课程；课堂观察；如何围绕重难点进行教研活动类课程信息技术课程：信息技术如何助力备课、上课、评价类课程生成性资源要求提交一个能说明重难点的课堂实录片断。用微课方式进行针对性讲解，形成一门微课并提交。答疑支持主题如何观课、评课、课堂观摩如何解读学科重难点各方职责（工作坊主持人、专家团队、项目组承担的任务）工作坊主持人做什么专家团队做什么1.引领学员观看预设课程，督促学情2.设计并发布、组织本阶段线上研修活动3.引领学员参与线上、线下研修活动并与学员积极互动交流，解答学员疑惑4.完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布5.推优并点评学员作业6.参与第三阶段学情会，答疑会7.积极与专家团队和项目组沟通，参与第四阶段课程资源建设8.梳理本坊生成性资源，并上报专家团队和项目组1.确定本阶段研修安排2.点评、推优学员作业3.线上回答学员问题，并就学员典型问题，进行专家视频答疑4.跟进学员学习情况，发布专家研修建议（以巡坊简报的形式呈现）5.参与第三阶段学情会6.审查本阶段课程，上传资源第四阶段 研习案例 反思教学研修时间2016年3月6日到2016年4月2日阶段目标在自我反思、案例学习的基础上，围绕自己要解决的一个教学重难点，进行基于单元的重难点分析、突破与检测，提升教学实践能力；通过设计校本研修课程，提升教学研究能力。学员研修内容总体说明：在本阶段，学员需要完成两个任务。两个任务描述如下：任务名称任务描述学员做什么课题研究，一师一题基于教学重难点，教师在教学过程中选择研究点，并进行课题研究，提交一份小课题研究报告。必做项（获得研修成绩）：完成“一个一”：在学习课程、积极参与线上、线下研修活动及线下实践的基础上，提交作业：提交一份小课题研究报告。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。小组研磨，打造精品小组研磨，坊内交流，共同打造本坊优秀作品必做项（获得研修成绩）：完成“一个一”：在积极参与线上、线下研修活动及线下实践的基础上，提交作业：打造本坊优秀作品选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。研修活动安排线上研修活动安排工作坊主持人发起与本主题相关的研修活动线下研修活动安排集中2天，分项目县部署落实“三个一（一师一课、一师一技、一师一题）”活动打磨流程、汇聚方式；有条件的学校，可组织跨校间的交流研讨、观课评课活动课程与资源支持预设课程安排（项目组提供）专业课程：学科重难点分析、突破、检测的参考课例；如何备好一堂课、上好一堂课、评好一堂课等研修指导力课程：如何组织教研活动等信息技术课程：如何运用信息技术助力备课、上课、评价生成性资源要求工作坊评出5个优秀作品答疑支持主题如何撰写课题报告各方职责（工作坊主持人、专家团队、项目组承担的任务）工作坊主持人做什么专家团队做什么1.引领学员观看预设课程，督促学情2.设计并发布、组织本阶段线上研修活动3.引领学员参与线上、线下研修活动并与学员积极互动交流，解答学员疑惑4.完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布5.推优并点评学员作业6.参与第四阶段学情会，答疑会7.积极与专家团队和项目组沟通，参与第五阶段课程资源建设8.梳理本坊生成性资源，并上报专家团队和项目组1.确定本阶段研修安排2.点评、推优学员作业3.线上回答学员问题，并就学员典型问题，进行专家视频答疑4.跟进学员学习情况，发布专家研修建议（以巡坊简报的形式呈现）5.参与第四阶段学情会6.审查本阶段课程，上传资源第五阶段 成果打磨 精彩绽放研修时间2016年4月3日到2016年5月29日阶段目标完善资源包，集体打磨精品，参与精彩绽放活动。学员研修内容总体说明：在本阶段，项目组设计两个任务，学员任选一个完成。两个任务描述如下：任务名称任务描述学员做什么打磨精品，精彩绽放在本坊工作坊主持人的带领下，与学友共同打磨本坊的教学重难点分析、解决策略、效果检测资源包，形成本坊精品必做项（获得研修成绩）：积极参与线上、线下研修活动，与工作坊主持人和学友一起打磨本坊的教学重难点分析、解决策略、效果检测资源包。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。展示交流，总结表彰回顾本次研修的组织情况，就如何管理工作坊提出的意见和建议，写出本次培训的感悟；优秀作品展示交流，总结表彰。必做项（获得研修成绩）：积极参与线上研讨活动，就如何管理工作坊提出的意见和建议；写出本次培训的感悟。 选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。研修活动安排线上研修活动安排坊主发起与本主题相关的研修活动。线下研修活动安排集中1天，学科专家参与跨区域成果展示、点评，评选优秀成果，跨坊展示交流、总结表彰。课程与资源支持预设课程安排（项目组提供）如何整理生成性资源类课程生成性资源要求5个精品课各方职责（工作坊主持人、专家团队、项目组承担的任务）工作坊主持人做什么专家团队做什么1.引领学员观看预设课程，督促学情2.设计并发布、组织本阶段线上研修活动3.引领学员参与线上、线下研修活动并与学员积极互动交流，解答学员疑惑4.完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布5.推优并点评学员作业6.参与第五阶段学情会，答疑会7.积极与专家团队和项目组沟通，确定第六阶段精品打磨方案8.梳理本坊生成性资源，并上报专家团队和项目组1.确定本阶段研修安排2.点评、推优学员作业3.线上回答学员问题，并就学员典型问题，进行专家视频答疑4.跟进学员学习情况，发布专家研修建议（以巡坊简报的形式呈现）5.参与第五阶段学情会6.审查本阶段课程，上传资源第六阶段阶段主题精品打磨 共同成长研修时间2016年9月1日-10月31日阶段目标各工作坊主持人选取本坊十位学员提交的“某个教学重难点分析、解决策略、效果检测资源包”，引导全坊学员共同研讨，共同打磨本坊精品。学员研修内容总体说明：在本阶段，学员需要完成两个任务。两个任务描述如下：任务名称任务描述学员做什么T6-1：精品打磨之成果篇在本坊工作坊主持人的带领下，与学友共同打磨本坊的10个教学重难点分析、解决策略、效果检测资源包，形成本坊精品必做项（获得研修成绩）：积极参与线上、线下研修活动，与工作坊主持人和学友一起打磨本坊的10个教学重难点分析、解决策略、效果检测资源包。选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。T6-2：精品打磨之工作坊管理篇回顾本次研修的组织情况，就如何管理工作坊提出的意见和建议。必做项（获得研修成绩）：积极参与线上研讨活动，就如何管理工作坊提出的意见和建议。 选做项（获得拓展积分）：1.主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑；2.发起或参与话题研讨，上传资源、撰写日志；3.评论课程、作业、资源、日志，积极回答学友的问题，关注同伴等。研修活动安排线上研修活动安排坊主发起与本主题相关的研修活动。线下研修活动安排工作坊主持人总规划，以工作坊下设的小组为单位，小组长组织线下研修活动；学员还可组织本校教师一起开展校本研修；有条件的省，可组织跨组间的交流研讨、观课评课活动课程与资源支持预设课程安排（项目组提供）如何整理生成性资源类课程生成性资源要求（各工作坊产出）一个坊10个精品各方职责（工作坊主持人、专家团队、项目组承担的任务）工作坊主持人做什么专家团队做什么项目组做什么1.选出本坊十位学员的资源包2.组织本坊成