浅谈班主任工作的爱心、耐心和细心.docx

浅谈班主任工作的爱心、耐心和细心 班主任工作，是与学生心灵沟通的过程。爱心、耐心和细心是班主任工作的三个原则。班主任如何在班级工作中实施这三个原则呢？一、爱心是做好班级工作的前提我记得有这么一段话：爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。爱心是对幼者无怨无悔的教化，爱心是对爱人无我无私的忠贞，爱心是对长辈无日无夜的关怀，爱心是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。这段话首先告诉了我们有爱才有生活的美好，有爱才有人类的优秀。作为一名班主任，首先必须要有对班级工作、对每一个学生倾注一片诚心和爱心。如果你不热爱这个班级，甚至用种种不规则的手段诋毁这个班级，那么，你最好辞去班主任这份职责。班主任工作包含的内容及其复杂，比如，班级卫生状况，课间学生纪律，学生的穿着，学生的学习习惯的养成，放学往返途中的安全，学生之间的合作关系，学生的品质提升，等等，这些都需要班主任去关注，去刻意培养。这么多复杂的东西，如果班主任没有爱心，那很难全身心地投入到实际工作中去。爱心这东西，不是嘴里说了算，爱心是一种素养，这就需要好好培养。比如，班主任老师进行换位思考：假如这些都是我的孩子，我会怎么去教育他们？我还会这样对他们放任自流吗？班主任每天清早在进入自己所在的班级之前，先问问自己：今天，我对他们如何付出爱心？下午，在最后离开班级之前，又反问自己：今天，我对他们真正付出爱心了吗？他们当中谁还没有得到我爱心的滋润？这样，坚持一周或者两周，爱心之炎将会熊熊燃烧。曾经，有些年轻班主任问过我，说他们对班级没有丝毫的爱心，对此，有的校长认为这是缺乏责任感，而我认为这是教育思想的问题。教育事业是一项特殊的事业，教育事业的核心只有一个字：爱。缺了这个字，无论再付出多少，最终教育效果不佳。特别是班主任工作，爱心尤为重要。最近，我在检查班级工作时，深切地感觉到我们有的班主任缺乏爱心，正因此，才对班级管理工作缺乏动力，没有激情。晨检不做，班级工作呈现邋遢状况班主任却视而不见听而不闻，对表现不好的学生，教育方式简单粗暴，认为一个巴掌就可解决一切问题，脑子里少了反思这根筋，教育家别林斯基说过：“教育是爱的事业。”既然我们做了班主任，拥有爱心是我们的本分，更是我们义不容辞的职责。二、耐心是做好班级工作的基础我经常发现有的班主任教育学生的方式简单粗暴，认为一巴掌就可以解决学生的一个问题；有的班主任往讲台上面一站，高高在上，或者叱呵，或者呐喊，认为他们的声音就是教育好学生的一把利剑；有的班主任几分钟的热度，最初，班级工作做得有条不紊，有板有眼，一周过后，心想：我做得再多好，有谁赏识？把班级工作看做不是自己的本职，却非要从中掏出点什么功利性的东西；等等，依我看，这些现象的背后，说明了班主任工作的一种缺失因子，即缺乏耐心。耐心是班主任做好班级工作的基础。爱心是前提，耐心是基础，更是一种保证。这方面，班主任特别要谨防几点容易发生的问题：一是摆正心态，澄清认识。班级工作说小一点就是教育学生养成良好的学习、生活习惯，教育学生具有优秀的品质，引导学生形成健全的人格。而不是说，做班级工作非要从校长那里得到什么，或者赞美，或者奖赏。对班级工作的认可固然需要，但是，班主任不要一味地索求这种认可。班级工作只要真正做出来，班里班外的人都会看到，班级工作不是做给校长一个人看的，是做给班里每一个学生的。二是持之以恒，知难而进。班主任必须具有滴水石穿的那股韧性。一点一滴地教育学生，不要总认为班级工作太小了，或者太普通了，不值得做，教育的真谛就是从小事中走出大人物，从普通中掘出不平凡。往往小事中有好多难人的地方，班主任不要嫌麻烦，困难要慢慢啃，一滴一滴地往里渗入，最终，这块石就会溃散。耐心需要坚持，坚持需要动力，班主任的动力就是对班级工作的那种炽烈的热情。三、细心是做好班级工作的关键细节决定成败，这是一条恒古不变的教育铁律。特别在班级管理工作方面，如何做到精细化管理这不得不是我们每一个班主任必须思考的问题。比如，教室里的一张标语掉了，或者落在讲台上的粉笔尘沫，或者门上的栓子歪了，有的班主任看来，这些都是微不足道的小事，随便指派几个学生去整理，久而久之，这种“随便指派”成了班主任的一种“班级官僚主义”，至少滋长了这些班主任的懒惰、不思进取的工作作风。班主任工作都是细碎工作，孩子们的许多好习惯、好品质从这些小事中慢慢养成的，因此，班主任必须重视班里的每一项细节工作。大至班级管理制度，小至学生胸前的一个纽扣，都需要班主任特别是关注。教育家魏书生的班级管理思想中，有一点就是特别重视细节管理。一个教育局长兼任班主任工作，就是班干部选举，他也要亲自参与，这说明真正的教育家是绝不放过一个细节管理的。细节成就人生，这是最近几年喊得响亮的一句话。为了成就孩子的人生，班主任老师就必须把班里的事情从小处入手，精心经营，扎实工作。另外，细心还包括一种平衡度，即班主任要平等、公正地对待班里的每一个学生，尤其对犯错的孩子，不能采取过激行为，好好研究一下这些孩子犯