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文档简介

百以内数的大小比较巷头小学 陈艳玲教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版一年级下册）第39页教学目标: 1.在独立思考、讨论交流的基础上，充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。 2.通过解决与生活相关的实际问题，使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用，发展学生的应用意识。 3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性，帮助学生获得成功体验，增强他们的自信心。教具准备：课件，红母鸡、黄母鸡、小熊、小猪、小狮的图片，数字卡片，计数器教学过程:一、情境引入激发兴趣 师：同学们，黄老师跟大家学习了数的顺序今天我们一起来 “比较数的大小”（出示课题）！你们看！老师请来了谁？（母鸡） 师：红母鸡和黄母鸡（出示图片）师：红母鸡和黄母鸡进行生蛋比赛，想邀请同学们去作裁判，大家愿意吗？（愿意） 师: 红母鸡生了28个蛋。（师在红母鸡图片下标出28） 师:黄母鸡生了26个蛋。（师在黄母鸡图片下标出26） 二、探讨方法师:同学们，谁是这次比赛的冠军?（红母鸡） 师:为什么? 生:因为红母鸡生的鸡蛋多，28大于26。 如果学生没有回答到具体的比较方法，师可引导:可黄母鸡不明白，你能为它讲讲，你是怎样比较出28比26大的吗？ 生1:我是数的，先数过26后，才能数到28,所以28比26大。 生2:我是从百数表里看到的，26在28的前面，所以28比26大。 生3: 十位相同，个位8比6大，所以28比26大。生4：看最后一排，红母鸡有3个，黄母鸡有1个，所以28大于26，红母鸡多。 师:你们的方法都不错！两只母鸡又用计数器拨出了一些数，你能帮它们比较出这些数的大小吗？可以利用计数器摆一摆，也可以看一看书本的39页，想方法比较出这两组数的大小。小组说一说理由是什么？ 课件展示百 十 个 百 十 个 39 45百 十 个 百 十 个 32 30让学生任选一组说说自己的想法。 生1: 32和30虽然十位上都是3，但他们个位上一个是2，一个是0,0比2小，所以3230。 生2:30
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