采山教案1.doc

采山 教学目标：1.通过学唱歌曲采山，使学生在聆听、参与、体验的过程中，感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，指导学生用欢快愉悦的情绪有感情地演唱歌曲。2.认识XXXX 、X0和X X X X X X的节奏，能准确地读拍，使学生感受并掌握其灵活多变的节奏。3.明白劳动是件光荣、高兴的事情，能在家做力所能及的事。教学内容：1.学唱歌曲采山。2.认识XXXX 、X0和 X X X X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。教学重难点：1.有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。2.能辨别识六分音符XXXX 的时值，体会X X X X X X节奏变化，唱好有休止符的节奏。教学过程：1、 课前律动小朋友听音乐，跟老师边做律动边进教室。2、 节奏练习师：小朋友们，刚才你们听到的歌曲是什么歌名，你们知道吗？生：（劳动最光荣）师：对了，小朋友们在家里会帮爸爸妈妈劳动吗？生：我帮妈妈洗碗。我帮妈妈扫地师：你们真是勤快又懂事的孩子，当你帮妈妈做这些事的时候，妈妈真的很开心妈妈高兴了，你们心里觉得快乐吗？生：快乐！师：所以说，劳动，能让大家都快乐。王老师就认识这么一个爱劳动的小姑娘，你们看，她来了，看看，她在干什么。展示视频拾稻穗的小姑娘师：这个小姑娘啊，名字叫妞妞。刚才，妞妞在干什么啊？生：拾稻穗。师：今天啊，这个勤快的小姑娘，和她的爷爷奶奶，爸爸妈妈，一家人都到山上去了，小朋友们，我们猜猜，这个脚印是谁留下的。（出示图片）要知道谁的脚印，其实很简单，只要念对了脚丫子里的节奏，你自然就知道了，谁会念这条节奏？生：走欧X师：老师来模仿一下这个脚步（模仿爷爷走，X）你们猜出来了吗？生：是爷爷奶奶留下的。师：对了，我们一起来学爷爷奶奶走路吧（边念边走）再看下面的脚印（出示图片），这条节奏怎么念，是谁留下的脚印？生：走走X X ，是爸爸妈妈留下的。师：我们一起学爸爸妈妈走路。（边走边念）咱们小朋友走路是怎么样的呢？生：蹦蹦跳跳师：对了，咱们小朋友走路，可不像爷爷奶奶爸爸妈妈，你看，妞妞上山就一会儿跑，一会儿块块跑（表演）你看，她的脚印是怎么样的。（出示第一条）生：跑跑XX师：对了。我们来看第二个脚印，该怎么念呢？生：跑跳跳师：妞妞有时跑得很快，所以，叫快快，连起来就是快快跑。我们学她跑跑看。跟我念，快快跑那么这条呢？生：跑快快师：不错，看第四条生：快快快快师：最后一条怎么念？生：跑停师：妞妞跑累了，要停下休息一会。出示图片3、 难点解决师：就在时候，小妞妞看到了身边有一朵好大的蘑菇，（拿出蘑菇卡纸）她赶紧上前去采，可是怎么采也采不动，这时候，蘑菇开口说话了：“小姑娘，只要你能答对我身上的节奏，我即就是的了。”小妞妞犯愁了，我不会啊，怎么办！小朋友，你们愿意帮小妞妞解决困难吗？生：愿意师：你们真是个乐于助人的好孩子，谁来帮她？生：我来念师：你们说他念的对吗？我们一起帮妞妞念下这条节奏。生：（一起念）师：刚才帮妞妞解决困难的小朋友上来，奖你一朵漂亮的小蘑菇。妞妞高兴的往前跑了，这时候，又看到了一朵大蘑菇，（拿出蘑菇卡纸）它身上的节奏谁来帮忙？生：我来师：现在，王老师把妞妞的脚印放在一起了，你看到有什么特别的地方吗？生：后面的“空”是红色的。师：你们的眼睛真厉害，一下就看出来了。每一句的最后一个音都是红色的休止符，休止符就是停的意思，咱们过马路的时候，有句话不是说“红灯停，绿灯行”吗，所以咱们看到休止符要怎样？生：要停。师；对了。我们一起来过这条马路，看看谁违反交通规则了。生：一起念节奏。师：小朋友们念的真不错，现在，你们猜猜看，方老师在干什么？（表演采蘑菇，边采边念采呀采蘑菇放）生：在采蘑菇。师：想不想和老师一起采啊？生：想！师：那我们 一起来采吧！（一起表演）你们表演得真不错，这不，把蘑菇的朋友们都吸引来了，你们看。（出示课件）这么多野味，我们帮妞妞一起采好不好？（一起表演）光有动作可不行，老师给它配上了旋律，你们看看行不行。（师表演唱）好听吗？我们一起边唱边采好不好？生：好！（表演唱）我们帮妞妞采了蘑菇，采了木耳，采了山菜，其实，到山上采东西，用一个词表示，就叫“采山”，妞妞为了表达对你们的谢意，她就唱起了采山这首歌歌。你听。4、 教学歌曲1. 初听歌曲师：好听吗？你能听出，妞妞唱这首歌的时候是什么样的心情吗？生：愉快，高兴师：现在跟王老师来念下歌词，老师希望能在你的表情，你的声音中，感觉到你的快乐心情。（师念，生跟念，表扬表情好的学生）你们发现没，跟你们去采山的还有谁啊？还有小雨点呢！小雨点也忍不住想和你们一起唱了，小雨是怎么唱歌的？生：沙沙师：老师就是小雨，现在，小雨用它的语言唱，你们用自己的语言唱，小雨唱一句，你们唱一句，好不好？（弹琴 跟唱）师：现在，小雨想和你们同时唱了，我们来一起唱吧。（弹琴，和生一起唱）你们唱的这么好听，老师也想和你们一起唱了，让不让我和你们一起唱啊？这样，我们来接龙，我唱一句你们唱一句，好不好？（接龙唱）师：小朋友们，我们到山上还能采什么？女孩子喜欢的，也有嘴谗的小朋友喜欢的。生：花 果子师：对了，我们来看看第二段，听老师唱，但是心里要和老师一起唱，你们看好歌词仔细听咯。（师范唱）能唱吗？我们一起来唱一唱。（齐唱第二段）5、 创编及巩固师：小朋友们，你们高兴的时候，会用什么字来表示？生：哈！嘿！师：那我们看看，把这些修饰词加进去唱会怎样。老师请一位能干的小朋友唱歌曲，其他同学唱修饰词伴唱。谁愿意来唱？（演唱）注意，放要放得轻点，所以第二句我们要唱得轻点。两段一起来一遍。（演唱）真好听，现在，我们可以和妞妞一样，唱着采山歌去采山了，不过老师还缺少一个队长，我们听队长口令，只要队长喊一声”采山咯！”我们才可以出发，这个队长请谁来当呢？生：我来！师：听好队长口令了，一声令下，我们就出发了，歌声也就想起了 。（演唱）咱们唱的真不错，现在，请女同学唱歌曲，男同学伴唱。现在请男天下唱，女同学伴唱。6、 结束同学们，我们今天的收获真不少，在这节课上，知道了什么是采山，也采了很多的野味，还认识了爱劳动的小姑娘妞妞，还帮妞妞解决了困难，方老师因为很高兴，和你们度过了愉快的提堂音乐课，我们下次有机会再合作了。（师生问好，下课）课后反思： 这是一堂二年级的音乐课，这躺课的教学目标是，让孩子体会劳动的乐趣，做个爱劳动的孩子；能感受歌曲的气氛，并有感情地演唱歌曲；学会XXXX 、X0和X X X X X X的节奏，运用到歌曲中。而二年级，对节奏这样知识点，枯燥地学习，是吸引不了他们的兴趣的，于是，我设计了一个故事，以故事情节贯穿始终，从看视频拾稻穗的小姑娘开始，引出主人公妞妞，学生很感兴趣，尤其是猜爷爷奶奶，爸爸妈妈和妞妞的脚印来学习节奏这一环节，学生积极性很高，效果很好。但在节奏中，休止符的设计上，有点画蛇添足，过于复杂，其实，只要让学生静下心来，好好听教师范唱，反而效果会更好。在学习歌曲的过程中，我把歌词中的小雨也请出来和大家唱，要求小雨用小雨的语言“沙沙”唱，学生用自己的语言跟唱，其实采用的是很老套的教学方法跟唱法，但换了一种形式，学生就很喜欢了，而且有时候老的教学方法更管用，每种教学方法，都可以因地适宜地运用。在最后创编的环节上，我采用了学生互动的方法，请一位学生当队长，召集队员采山，学生也很开心，可以说是到