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文档简介

（产径）学校（ 四 ）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）第八单元栽蒜苗（二）课 型新授课教学目标教学重点教学难点课时安排第（ 2 ）课时教学目标1、 通过搜集、整理身边的数据，感受学习的乐趣和数学的价值。2、 初步探索绘制折线统计图的过程，体会折线计图的特点。3、能将一组相关的数据绘制成折线统计图。教学重点体会折线统计图的特点，根据相关的数据绘制折线统计图。教学难点根据图上的信自进行简单的预测。教学准备相关主题图及课件主备人练远航成员练远航 黄幸英 教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习旧知，引入新课1、在生活中，我们经常要对一些数据进行统计，出示三人的统计资料。2、你觉得谁的统计方法更好，为什么？3、除了条形统计图，在生活中还时常用到另外几种统计图？二、认图。1、出示15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论：（1）从这幅图中你获得了哪些信息？（2）你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？（3）你能根据统计图猜猜蒜苗第10天的高度吗？（4）你能根据统计图预测一下蒜苗第20天的高度吗？说说你的理由2、组织讨论：什么时候用折线统计图？什么时候用条形统计图？三、制图。1、组织讨论绘制折线统计图的过程和注意事项。提示：（1）横轴和纵轴分别表示什么？（2）一格表示多少比较合适？格子不够怎么办？2、师生共同制图：（1）师生共同边说教师边演示画图：横轴、纵轴、网格（2）针对蒜苗1到15天的生长情况，该如何描点？（3）怎样连线？3、鼓励学生将自已记录的15天蒜苗生长情况绘制成折线统计图。4、让学生分组讨论交流自已制图的过程和结果。四、练习与巩固。指导完成“练一练”第1、2、3题。五、总结。这节课你有什么收获？六、作业。1113122111、体会三人的统计方式。2、针对三人的统计方法发表看法，感受各统计方式的特点。3、准备学习新课。1、认真看图，讨论问题，体会折线统计图的特点。2、讨论两种统计图的特点，认识到要根据具体情况的不同，采用不同的统计图。1、讨论绘制折线图的方法2、与教师一起制图，在教师的逐步引导下了解制图的过程。3、独立绘制自已记录的蒜苗生长情况折线图。4、展示作品，与同学交流方法，加深认识。观察统计图设计数学问题解决问题集体订正学生口述22274451通过比较，感受条形统计图的特点，使学生认识到不同的统计方式有不同的作用，为折线统计图的出现奠定基础。图上并没有反映蒜苗第10天和第20天的生长高度的点，这就需要分析统计图的变化趋势，此环节能推动学生去感受折线统计图的特点，学会从中提取信息。与教师合作制图，提高学生的积极性，增强自信心。教师的示范也给了学生直观感受，能引导学生轻松掌握制图方法。引导学生对折线统计图进行深层次思考，激发探索的欲望。回应本节课作业布置板书设计课本P99实践活动栽蒜苗（二）折线统计图：反映数量的多少和事物的变化趋势希望小学四（2）班学生
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